部编人教版五年级下册语文课件-18-威尼斯的小艇

部编人教版五年级下册语文课件-18威尼斯的小艇26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。部编人教版五年级下册语文课件-18威尼斯的小艇部编人教版五年级下册语文课件-18威尼斯的小艇26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。L8成尼斯的小题威尼斯意大利东北部著名的旅游与工业城市,也是威尼托地区的首府。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛,所以威尼斯也有“水城”、“百岛城”等美称。综合性学习是《义务教育语文课程标准》提出的一种新的教学形态，特别注重语文课程与其他课程的沟通，书本学习与生活实践的结合、语文知识的综合运用、听说读写能力的全面发展，成为语文课程改革中一道亮丽的风景线。农村初中由于地域条件限制、传统教学方式的影响、教学资源信息量不足，因此，农村初中语文综合性实践活动处于亚健康状态。本人就如何开展农村初中语文综合实践活动进行了一些尝试，下面浅谈几点具体做法。一、立足学生，制订合理的活动目标和计划深入学生，依据学生特点，制订出来的活动目标一定要主题鲜明、定向明确；活动任务必须精要恰当，适宜学生；活动流程务必简洁清晰。如在七年级上期教材中安排一次“探索月球奥秘”的学习活动，农村中学比较缺乏相关的科技资料，缺少相关的信息，也难于从工具书或网上查找相关的详细资料，这些因素在很大程度上会影响活动效果，因此，我们完全可以改选用学生熟知的课题来开展活动，如开展“讲述与月亮有关的生活趣事”等贴近学生生活的综合性学习活动，使活动达到预期的效果。首先，要完成好每个单元的语文实践活动，必须做到课前预设，周密策划，按计划有的放矢地组织指导学生活动。其次，明确活动任务，要让全体学生都清楚每次活动的主题，提示学生明确活动目标，以及如何去实现这些目标，需要从哪些方面去开展活动，以及活动中应注意的事项。同时，还要注意给学生分配不同的任务，在流程安排上，应事先拟出行动步骤，并在明确任务时告知学生，让学生能清楚地知道先做什么，后做什么，需要在哪一个步骤完成什么事项，鼓励学生在不偏离主题的前提下，有自由活动的空间和创新的举措。二、立足农村生活，开发特色资源新课标指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”在农村有高山，有流水，有花草树木，有鸟兽虫鱼，有自然的天籁，有无穷的奥秘，更有丰富无比的人文景观。这个丰富得无与伦比的大自然，不仅给我们赏心悦目的风景，更蕴藏着供我们使用的语文综合性学习的资源。1.引导学生走进自然，在自然中去汲取语文营养在教学实践中，注重引导学生走进自然，观察自然，开展一系列诸如“我和自然对话”“告诉你，我的一位动物朋友”“我爱家乡的秋色”等一系列以自然为主题的语文综合性学习活动。在活动过程中，由于贴切学生生活，耳闻目睹，讲述生动，交流也精彩纷呈。通过这些活动的开展，既让学生受到美的熏陶，又培养了学生热爱自然、善待自然的人文思想。2.引导学生走进生活，结合家庭生活、校园生活开展语文综合性学习活动在他们的生活里，有勤劳无怨的父母，有淳朴善良的邻里，有纯真无邪的朋友，更有与父母一道走向田间地里那种沉甸甸的生活感受，有从老师手中接过破旧的课外书籍时的那份欣喜……农村学生的生活是丰富的，生活的感悟也同样是厚实的。作为农村语文教师，更应该注意引导学生走进自己熟悉的生活，把语文综合性学习活动与具有乡土特色的家庭生活、校园生活有机地结合起来，这样的综合性学习活动，往往会获得意料之外的成功。教学《走一步，再走一步》一文后，结合课文我指导学生开展了这样一次语文活动——向你们的长辈了解他们曾经遇到的困难以及怎样解决的，同时要求学生交流调查结果与自己的感悟。这次活动，不仅为学生积累了感人的写作素材，培养了相互交流的能力，使学生的语文综合能力得到了训练，而且，也让学生从长辈那里获得了思想的熏陶。在春节后，我组织学生进行了“走进压岁钱”的调查活动。在活动中，我引导学生走访自己周围的朋友，深入了解他们压岁钱的来源、数量、用途等问题，然后对这些问题进行深刻反思，并在此基础上写出调查报告。这些贴近学生生活的语文综合实践活动的开展，不仅有效地提高了学生的语文能力与语文素养，而且有利于培养学生形成正确的生活观念，促使学生人格得到健康发展。三、突出学生活动的主体地位语文综合实践是学生的实践，学生的活动是学生在活动中锻炼意志力、创造力的最佳途径。在社会生活考察的体验性学习活动中，使学生走出校园，走向社会，走进现实生活情境，以此丰富学生的社会阅历、生活体验、文化积累、情感体验，让学生真正实现活动之后有所知、有所得、有所悟。在对校园素材的选择与提炼活动中，则可以让学生亲身参与和探究，直接地感受学校的文化艺术氛围和人文历史情结，通过一个个鲜活的主题活动以及学校沉淀的文化底蕴，让学生获得第一手材料，在感悟中体会成功的愉悦。四、强化教师对活动的组织与指导语文综合实践虽然是以学生的自主学习和亲身体验为主要活动方式，但并不排除教师的指导。相反，教师及时和适度的组织指导，是活动取得较好效果的重要保证。一些同仁在进行综合性活动教学时，只追求外在形式的热闹，忽略了对学生必要的指导和调控，以至于场面热闹而实无收获，一节课完了，学生收效甚微。综合实践活动不是教师教出来的，应该是学生做出来的，因而，教师与学生的关系是指导与被指导的关系，教师的主要作用在于指导学生开展综合实践的全过程。教师的指导必须具有实效性，既不能作简单的规定和统一要求，又要尊重学生的兴趣爱好和需求。教师指导应重视学生活动主题的重点目标、活动过程、具体方法、学生活动必须准备的资料和工具以及活动中和活动后的评价。总的来说教师对综合实践活动的组织与指导，要全程监控，做到事前有准备，过程有引领、辅导，事后有小结评价，使教师的导与学生的做和谐统一。语文综合性实践活动是一个新的教学领域，在教学理念、教学内容、教学方式等方面为语文教育注入了新的活力，这对语文学习而言是一个新的挑战，更是对条件较差的农村初中语文学习的挑战。为此，我们不仅要转变教育思想，更要加强学习，深入思考和探究，提炼内功，使学生在语文综合实践活动中充满兴趣与活力，掌握方法技巧，提升创新能力。前言：物理学是理工科学习中重量级的学科，其不仅仅与生活知识、自然科学相挂钩，更与数学、化学以及其他学科相互关联，随着我国教育改革的力度越来越深入，初高中物理衔接不连贯的问题也逐渐引起教育部门的重视。如何改变这种现状，全面推进素质教育，提高学生的实践能力，让学生在物理的学习上不再感觉吃力，成为教师在新课标大纲要求下教学任务的重点。一、如何理解新课程理念下的大纲要求根据新课标的大纲要求，教师在教学过程中应该降低教学难度，改变传统教学过程中只重视课本而忽略与社会生活实践的教学方法，深入了解初中课程教学的内容以及知识，处理好高中教学的重点难点问题，努力做好新课程理念下的初高中教学的衔接问题。在新课标的要求下，教师应该主动删除《教学大纲》不做要求的知识点，对教学大纲中降低要求的知识点应该进行适当讲解，让学生在学习的过程中，分清重点，有条理、有目的性的进行学习。根据下表，我们可以看出新课标的基本理念，根据这些理念，教师在进行授课时便能够根据学生的学习情况进行自主调节了，使其更加符合现代化教育目标的要求。二、初高中物理衔接问题的症结所在（一）教材差异由于高中课本与初中课本对学生教学的侧重点不同，因此在课本的设置上便存在了很大的不同，初中物理多从实验进行学生的课堂引导工作，授课环境比较活跃，而高中的物理课堂多以知识叙述性为主，知识量与信息量的增大减少了学生进行自主思考的时间。其中较强的理论性是初中学生学习时很少遇到的现象，因此教师在教学过程中，往往忽视初中的教学方式，没有给学生接受高中的课程的过渡性时间，使学生产生不习惯的抵触心理，从而造成初高中教学知识的不衔接问题。（二）教学方式的不同在初中教学过程中，教师只重视高中教学大纲的教学要求，而忽视了初中物理教学方法的不同，导致学生在听讲时并不能够跟上教师的教学步伐，使教师的教学与学生的学习产生严重脱节。教师在教学的过程中，没有将重点难点标识出来，一味的按照课本模式进行讲解，导致学生分不清重点、难点。由于高中物理的概念比较难理解，教师在进行讲课时采用叙述性的教学方法，进行提醒与授课双管齐下的方式，导致学生对题目以及教学内容感到枯燥以及乏味。高中物理与数学等科目关联紧密，在进行物理题型的计算时会设计到数学的计算问题，教师在进行授课时忽视了学生的计算能力，而只关注公式的使用状况，导致学生在实际应用时，不能够熟练掌握。（三）思维定势以及相近概念的混淆问题造成的学习干扰学生在学习的过程中，往往会养成自身的学习习惯，在初中的学习过程中，学生养成的习惯很自然的便运用到高中的学习中，由于高中物理较之初中物理学习而言，难度较大。因此学生掌握的分析问题的方法以及做题的技巧并不能够满足高中物理知识的接收，而初中物理学习的思维定势使学生在接受新知识时产生排斥感，造成初高中物理教学的衔接问题。相同的物理概念，是学生在做题时经常搞混的，例如动力势能以及重力势能等问题，常常使学生迷惑，由于初中的学习方法，学生在学习时还不能够对高中知识进行有效的对比以及归纳总结，造成学习思路跟不上，初高中的物理知识脱节。三、如何做好初高中物理教学的衔接初高中的物理衔接过程中出现的问题，是由很多原因造成，只有解决了这些问题，才能够提高教师的教学效率，改变学生知识连接不系统的现状，让教师在有限的时间内进行更多、更有效的知识传递。（一）找出教材的共通点教师在进行高中物理的授课之前，应该进行初中的物理课程旁听，体验一下初中物理的课堂气氛以及初中物理课堂教授的重点。在课下对初中物理课本进行研究以及对其试题进行总结，这样在高中物理的课堂授课中，教师便可以极快的抓住学生的学习特点，找出初高中教材的共通点，利用初中的物理知识层层引入，让学生在理解过程中更加容易。（二）改变教学方式教师应该改变传统一成不变的高中枯燥的叙述式讲学方式，加以辅助性课件的讲解。虽然高中物理知识比较难理解且任务繁重，而且不似初中课堂拥有众多的试验以及活动对学生进行引导，但是高中物理课堂也可以通过多媒体信息技术对知识进行变更式的讲解，提高学生的学习兴趣，有目的、有针对性的引导学生，提高课堂氛围，使高中物理课堂不至于与初中物理课堂有太大的脱节。（三）改变思维定势高中物理教师在进行授课的过程中，一定要观察学生的学习方法，对不利于学生高中物理学习的学习方法进行纠正与引导，使学生能够迅速适应高中物理的课堂。相近的概念通过科学以及现代信息技术对学生进行示范，并且列表进行分类比较，让学生理解其中的不同，避免概念的混淆。结语随着新课标的改革，教师更加应该顺应大纲要求，重视初高中物理的衔接问题，做好教学内容以及教学方式的衔接，对学生进行自主思维能力的鼓励，使初高中物理的教学与学习能够顺利进行。L8成尼斯的小题威尼斯意大利东北部著名的旅游与工业城市,也是威尼托地区的首府。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛,所以威尼斯也有“水城”、“百岛城”等美称。急朗读课文扫清障碍%我会认shaoa0威尼斯船艄翘起ao保姆祷告雇定哗笑出多音字hua哗小艇消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑和告别的声音。哗哗响heng横)威尼斯的河道纵掼交叉。蛮横我会写|(3tingzongshaoqiaodian尼斯腿纵艄」翘垫liana0huan帘姆祷莱哗码笼出生字归类尼斯艇纵艄翘垫帘姆祷雇簇哗码笼左右结构上下结构半包围结构出识字方法看图识字:帘窗帘珠帘甲文字理识字:尼形声字,从尸从匕,匕亦声。本义是专一的关系、黏着的关系。出重难点字书写指导shlao第七笔是一竖艄巧记:船消各半(舟、肖)出第七笔是一撇。ting