三四年级语文写作课件14语言告白露真情部编版

第十四课语言告白露真情人物描写的方法：1、肖像描写2、动作描写3、语言描写4、心理活动描写综合服务于人物形象课前热身游戏：请描述一下班级某位老师或同学在某个场景中的话，大家来猜主人公。什么人说什么话！第十四课语言告白露真情

——让语言为人物增色、为文章添彩

语言描写是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。目的慧眼识文

星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友----小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问“什么‘学习棋’呀？”“先别急，一会儿你就知道啦。”说完，小云拉着我的手向她家跑去……——《一场特别的比赛》A慧眼识文

星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友----小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”一见面，小云就满面笑容地对我说。“看你高兴的，什么‘’学习棋’？”我问。“先别急，一会儿你就知道啦。”说完，小云拉着我的手向她家跑去……B你觉得哪段更好？为什么？

语言描写的基本要求：人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。简洁（要对生活语言进行选择、提炼）语言要为人物形象服务、为中心服务如何使语言描写个性化？……（远处）传来普鲁士兵的号声，……韩麦尔先生站起来，脸色惨白，……“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

1、……（远处）传来普鲁士兵的号声，……韩麦尔先生站起来，脸色惨白，……“我的朋友们啊，”他说，“我真不想离开你们啊！”——都德《最后一课》

爸爸进来了……站到床前来，瞪着我，“怎么还不起来，快起，快起！”

“晚了！爸爸！”我硬着头皮说。

“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”

——林海音《爸爸的花儿落了》2、爸爸进来了……站到床前来，瞪着我，“快起床！”

“爸爸！晚了！”我硬着头皮说。

“晚了也得去！”如何使语言描写个性化？"我知道给你了，可是现在它在哪儿？"妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。"我把它收起来了。""放在哪儿了？拿来我看看。"妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。"要说实话……是不是拿出去卖啦？"妈妈变得十分严厉。"没有卖……我送人了。"我觉得自己的声音有些发抖。"送给谁了？告诉我。"妈妈把手搭在我的肩膀上。如何使语言描写个性化？爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说："小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？"爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。“给你个说法”之方法1、恰当有力的句式。2、准确且有表现力的标点符号。如何使语言描写个性化？“给你个说法”之方法3、在语言前后有提示，使表现形式多样。1）提示语言2）语言提示3）语言提示语言4）无提示分段

4、加入神态和动作的描写，使人物形象更有个性化，更生动形象。如何使语言描写个性化？习作添彩实战演练一地点:你家的客厅人物：爸爸、妈妈、奶奶、你事情背景：你付出了一定的努力（认真听写、认真完成作业、做了很多练习等）但这次考试语文成绩还是不及格，你拿着语文成绩去找爸爸签字!要求：1、必须用语言描写；2、语言