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文档简介

《两、三位数除以一位数的笔算》教学设计教学内容两、三位数除以一位数的笔算设计意图教学目标1.使学生经历两、三位数除以一位数(没有余数)的笔算方法的过程,理解计算的基本原理,能够正确地计算两、三位数除以一位数(没有余数)的除法。2.在探索计算方法的过程中,培养学生分析、综合和简单推理的能力,以及独立思考、主动与他人合作交流的习惯。教学重难点能正确地计算两、三位数除以一位数(没有余数)的除法。教具学具口算卡教学过程一、复习1.口算练习。40÷5=28÷4=24÷6=81÷9=2.口答。(1)30里面有()个十。(2)46里面有()个十和()个一。(3)80里面有()个十。(4)92里面有()个十和()个一。二、新课教学1.出示教材第50页例3。观察情景图,找出已知条件和问题。教师板书信息,已知有4筒羽毛球,每筒10个,旁边有6个,共46个,把这些羽毛球平均分为学习新知识做铺垫由浅入深循序渐进让学生加深对所学知识的的掌握教学过程教学过程给2个班,问题是求每班分得多少个。师:根据以前所学知识,怎么样解决这个问题?列出算式。生:46÷2师:先说说为什么用除法计算,再说说自己是怎样计算的,为什么这样计算?学生独立计算,然后相互交流。生1:每筒有10个,有4筒,平均分给2个班,用除法计算。每班先分得2筒,是20个,再分得3个,合起来是23个。生2:把4个十平均分成2份,每份是2个十,也就是20,列式为40÷2=20(个),把剩下的6个平均分成2份,每份3个,列式为6÷2=3(个)。最后把两次的商合起来就是23个。生3:40÷2=20(个)6÷2=3(个)20+3=23(个)师:大家的想法都正确,你会用竖式计算这个算式吗?教师根据学生的具体情况进行教学,如果个别学生已经掌握,可以让学生自己来讲,教师引导,规范格式,讲解算理。“2”为什么写在商的十位上?40里面有(20)个2,这个20,也就是2个十,把“2”写在商的十位上,表示2个十。同理,6里面有(3)个2,这个3,也就是3个一,因此要把“3”写在商的个位上,表示3个一。2.试一试。用竖式计算246÷2。师:如果用竖式计算,应从什么位除起?1为什么写在商的百位上?教师板书:三、巩固练习用竖式计算下面各题28÷263÷3396÷3四、小结师:同学们,这节课你有什么收获?五、作业设计1.教材第51页“想想做做”第1题。学生独立做题,将答案写在教材上。2.教材第51页“想想做做”第2题。指名学生板演,集体订正。3.教材第51页“想想做做”第3题。学生独立做题,集体订正。板书设计两、三位数除以一位数的笔算46÷2=23(个)

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