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文档简介

层级互动式教学模式在高中政治教学中的运用应用层级互动式教学能促使学生从传统被动学习转为主动学习，提高学习效率和质量。【关键词】高中政治；层级互动式教学；应用策略素养。1层级互动式教学优势知识，削弱学生主体作用现象。一般层级互动式教学优势体现在以下三方面：①学生层面；教师和其他学生讨论中自主把控节奏，最重要在讨论分析中达到兼容并包和取长补短目的，量自主探究时间，无形中缓解教学压力。师生在互动过程中能实现真正意义层面教学相长，力等，有效避免出现高分低能学生，为社会培养出更多高质量和高水平人才。2在高中政治教学应用层级互动式教学模式策略2.1互动准备会中，能切实感受到现实生活中与法治有关案例，例如小王所在地区农村被某开放商看中，产企业违反哪些法律法规？小王一家哪些权益受到法律维护？通过分析目标和内容让学生章节重难点内容，标出预习疑惑之处，等待课堂与学生、教师交流分析。2.2任务设置论课程时所需资料，文字整理，发言稿书写，PPT制作等。上述任务分配形式相对灵活，提前将学生分为10个小组，随机选取四个小组分别扮演地铁工作人员、居民小红、社区工规定要求，在涨价之前需开设听证会听从大众意见。小红在此之前通过社区征求居民意见，扮演政府价格主管部门是负责人则需通过聆听双方原因后进行判定。每个小组作为一个整体，由汇报员在3min内表达整体意愿和顾虑。该案例中居民代表以少数服从多数获得地铁等事项都要在各方权益权衡下作出决定，由此说明强调市民在法治国家中可运用法律发声，效率。2.3课堂互动形式梳理知识，提高教学效率。3结语习的乐趣，切实提高学习能力与政治教学质量。参考文献：[1]马玉梅.层级互动式教学模式在高中政治教学中的运用[J].读与写(上，下旬),2019,016(018):17.[2]杨德凤.高中政治课堂合作互动模式教学方法研究[J].东西南北:教育,2019(5):344-344.[3]张继荣.中学政治课堂互动式教学存在的问题及其对策[J].数码设计（上）,2020,009(002):211.[4]钱宏翠.高中思想政治如何实

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