红色画教案6篇

第第页红色画教案6篇

红色画教案篇1

活动过程：

一、谈话活动引入，形式引入：

师：小伙伴们今日老师带来了好玩的海洋球

1、老师出示一个袋子，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红色。当摸到第二个红球的时候，老师放慢语速让幼儿加深印象认识红色。当摸到第三个球的时候，让幼儿面对其他小伙伴说出自己拿了一个什么颜色的球(认识绿色球的方法和红色的方法一样〕

二、游戏：送球宝宝回家

师：“小伙伴有家吗？我们的球宝宝也有家。”出示房子。

师：“这是什么？是什么颜色的房子？”告知幼儿红色房子是红球宝宝的家，绿色房子是绿球宝宝的家，我们一起送球宝宝回家吧""

师：红房子是谁的家？绿房子是谁的家？

三、查找相应的颜色，巩固对颜色的认识

1、游戏“小圆宝宝找妈妈”。

先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后依据老师出示的大圆颜色根据老师口令玩游戏。

师：现在老师请小伙伴们和颜色宝宝一起来做个游戏

师：小伙伴们看看自已身上是什么颜色的小圆宝宝。

师：老师拿出红颜色的宝宝说：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，老师拿出绿颜色的宝宝说：“绿颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”小伙伴们记住了吗？记住了我们就开始啦。

四、听音乐，和瓶子宝宝跳舞

师：小伙伴手上拿的瓶子，摇一摇，它就会变颜色哦！

师：我们和瓶子宝宝一起跳舞吧！

五、活动延伸

小伙伴我们教室里面也有很多的红色和绿色我们一起去找一找吧！

红色画教案篇2

活动目标

1、激发幼儿认识颜色的爱好。

2、能在生活中找到红色的物体，巩固幼儿对红色的认识。

3、认识红色，学习词语：红色。

活动预备

1、一个小布袋〔布袋里装有一块红色的小方巾，一只红色的蜡笔，一个红辣椒〕一张红色宝宝的卡片。

2、幼儿每人一支红色的蜡笔，一个红苹果。

3、幼儿用书：《认识红色》。

活动过程

一、创设情景导入主题。

1、师：有一个小宝宝，它有一个奇妙的布袋，它的布袋里能变出许很多多好玩的东西。

小伙伴，你们想认识它吗？

2、师展示红色宝宝的卡片，引导幼儿初步认识红色。

〔1〕师：这就是拥有奇妙布袋的小宝宝，它是谁呢？我们一起来看看画面中宝宝的自我介绍吧！

〔2〕点击幼儿用书p9红色宝宝，学习词语：红色。

二、游戏：奇妙的布袋，引导幼儿进一步认识红色。

1、师：红色宝宝的布袋里能变出什么东西呢？让我们来一起变变吧！

2、老师邀请幼儿依次从布袋里拿东西。

〔1〕当第一名幼儿拿一件物品后，提问：布袋里变出的是什么呀？它是什么颜色呢？

〔2〕当第二名幼儿拿一件物品后，老师放慢语速引导幼儿说出自己拿出的物品颜色，

加深幼儿对红色的认识。

〔3〕当第三名幼儿拿出一件物品后，幼儿对其他小伙伴说：这是一个红色的××。

三、点击幼儿用书p9空白处，引导幼儿观看方框李的红色物体，巩固认识红色。

1、观看画面，引导幼儿用短语说出：红色的衣服，红色的皮球，红色的积木。

2、师幼共同争论：在生活中，你还看见过哪些红色的物体呢？

四、点击幼儿用书p9空白处，引导幼儿观看苹果树，向幼儿说明题议，幼儿完成练习。

1、引导语：小伙伴，秋天到了，苹果成熟了，苹果树老爷爷给我们带来了好吃的苹果。

但是，在吃苹果前，苹果树老爷爷也给我们出了一道难题，要先完成才能吃苹果。

那让我们一起来看看苹果树爷爷给我们带来了什么难题。

〔点击幼儿用书苹果树，听听苹果树的问题〕

2、涂色，幼儿给苹果树上的苹果涂上红色。

红色画教案篇3

活动目标：

1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。

2、通过观测、探究、操作，让幼儿明白劳作的乐趣。

3、培育幼儿对家长协作的精神。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、初步了解健康的小常识。

活动预备：

各种各样红色食物、电饭堡、电炒锅、榨果机等烹饪材料。

活动过程：

1、介绍红色食物以及烹饪道具、材料。

2、争论：食物有哪些味道(酸甜苦辣)

3、学唱“酸甜苦辣”歌。

4、介绍简约的水果拼盘的制作。

5、请家长帮助幼儿用各种各样的烹饪材料制作“红色食物”

6、品尝“红色食物”

7、记录卡

8、活动延伸：援助家长在家共同完成一些力所能及的事。

活动反思：

在开展这个主题之前，我们召开了一个班级家长会，动员家长帮忙收集主题材料，没有这次的动员，我们的主题活动可就不能顺当进行了。并且我们在家长会时，用互动的方式让家长充当“孩子”，让他们谈谈，假如你是孩子，谈到“红色”这个话题时，你会想到什么呢?很多家长就滔滔不绝地开始发表看法，这些看法合理的我们都采纳到，其中我们老师帮孩子预先生成的一些课内容，灵感的来源就是各位家长。

由于这些孩子现在正处于小班阶段，口语表达技能还很弱，而主题开展时，许多时候需要孩子用言语来表达出，因此在进行语言表述时候，许多孩子只能用很简短的词或者句子来表达。小班孩子在主题开展中，整体的一个感觉还是，孩子说的少，老师说的多。又怕角色给互换了，只好是一贯以引导的方式来进行。

开展“红色”这个主题，孩子很兴奋，也很感爱好，这都是跟这个颜色有关系。里面涉及到一些艺术领域和综合领域的活动，孩子特别感爱好，基本上都会很好的达到预期的目标!比如：制作新年卡片、过节啊、逛水果店等等。孩子的爱好都是特别的深厚，而且参加性都很强。这些我们老师都很热意看到的事情。但是同时问题好象也涌现了，这些活动是很让孩子感爱好，但是需要课前很充分的预备工作，比如：过节啦!红色品尝会啦，课前我们老师的用好几天的时候预备里面的道具，像两条巨龙啊!事先排练大班的锣鼓队……这些物质上的预备需要特别的充分，才能保证课的开展。但是我们开展一个真正的主题，里面的内容真的要很实实在在的话，我们老师有那么多精力去做足这些预备吗?再来人力方面，像：逛水果商店，孩子在老师的安排下很顺当的进行了参观，而且效果也不错。但是里面投入的人力就是平常的4倍，需要4个老师一起护送孩子过公路去水果店参观。这些综合性的活动，人力方面透支可能是再难免不过的。这次活动色品尝会还好有各位家长的鼎立协作，孩子们与家长共同协作完成作品，并在他们的指导下做好记录。玩中有学，学中有玩。并很好的促进他们之间的感情。这种活动家长一贯反映要多开展些。爱好深厚。我们会多留意家长的需求，以便更好的开展活动。

红色画教案篇4

教学目标：

1、认识本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。能借助拼音读准字音。

2、能正确朗读课文。能背诵课文。

3、能学习课文，联系生活说说“节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。”

4、了解十月一日是国庆节，体会国庆节的焰火真美。激发喜爱祖国的感情。

5、认识笔画，在老师指导下书写4个字。

教学重点：

学会生字词语，能背诵课文。

教学难点：

能联系生活说说“节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。”

教具预备：

投影、卡片、录音等

教学时间：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、师：同学们，你们肯定都看过焰火吧，你能给大家说说你看到的烟火是怎样的啊？〔沟通〕

2、出示投影：板书课题：〔指名读――齐读〕

学习生字：庆〔你怎样记住他？〕

二、朗读课文，学习生字：

1、听课文录音，听清生字的音

2、自读课文：要求：读准字音，读通课文

3、出示生字：

四人小组自同学字，要求：读准字音，牢记字形，找准伙伴。

小老师领读，说说你用什么好方法记住这个字。

4、比较字形，读音：庆――广

如――场

5、给生字找伙伴

6、游戏：开小火车读〔去拼音抽读生字〕

听音举卡片

7、复习词语：

做“采蘑菇”游戏〔齐读〕

8、练习：连词成句

广场晚上真喧闹

人山人海节日的人民广场喧闹极了

三、熟读课文，指导背诵

1、师：认识了生字词语，我们把它们放到课文中读一读。

2、指名读课文〔比一比谁朗读得最精确最流利〕

3、指导背诵

〔1〕师引读

〔2〕自己预备

〔3〕找好伙伴背诵

〔4〕指名背诵

〔5〕齐背

4、完成课后练习。

四、拓展练习，进展想象：

师：老师知道小伙伴们都看过烟火对吗？你能说说你看到的烟火是怎样的啊？〔四人小组沟通――指名说〕

说话训练：

天空中的焰火像______________，像____________，

又像______________。

五、指导书写

1、认识笔画

2、指导学习

3、生书写师巡察

红色画教案篇5

活动目标：

1．能够边看图边宁静地听故事，理解故事内容。

2．通过视觉感受颜色的改变。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1．故事《红色冠军》[附]，与故事配套的图画

2．红色与其他颜色的玻璃纸

活动过程：

1．老师讲解并描述故事《红色冠军》，幼儿观赏。

2．请幼儿想想：

――你最喜爱什么颜色？

――看到过花朵上滚来滚去的露水吗？

――是否见过红色的透亮纸和其他颜色的透亮纸呢？在哪里看到的？

――lucky戴上红色眼镜，全部的东西都变成红色的了；假如戴上蓝色眼镜，全部的东西会是什么颜色的呢？

3．幼儿选择不同颜色的玻璃纸，看一看，说说你发觉了什么？

活动延伸：

自制彩色眼镜

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

红色画教案篇6

活动目标:

1、感受作品中的色块大小对比，三原色搭配所带来的美。

2、了解绘画有多种风格。

活动预备：

1、投影仪。

2、蒙德里安的作品《红、黄、蓝构成》。

3、幼儿用书《蒙德里安的作品》。

活动过程

1、引导幼儿观赏蒙德里安的作品《红、黄、蓝构成》。

★适度唤醒幼儿对色调的留意，让幼儿描述初步的感受。

老师：今日老师要请大家观赏一位大画家的画，看看他的画和我们以前看的画有什么不一样？

2、分析画面，引导幼儿留意画面的艺术要素。

★老师：你在画上看见了什么？

★针对幼儿的回答，进一步引导幼儿观赏。

老师：画面上的格子一样吗？有哪些是不一样的？画面上有哪些颜色？让你想到了什么？