五年级上册传统文化教案

1、声律启蒙（一主备唐主备一一、教学目标1，初步了解《声律启蒙》的相关知识，对押韵有初步认识2，养成良好的情感、态度与价值观三、教学重点理解押韵的用法四、教学过一、创设情境，激发兴趣1、配乐简介《声律启蒙2、背诵《声律启蒙》3、教师小结，引出课题二、教师有感情、有节奏、有韵味地范要要求1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点2、结合译文初步感知诵读内容2、同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价1、学生自读，同桌互读，小组合作读2、根据注释，小组交流一起理解含义3、师生共同放声齐读4、尝试背诵五五、课外延伸：对对子游一个字一个字对一个字，两个字对两个字……今天我们也来对对子。2、《声律启蒙》（二主备窦主备教教学目标1、使学生能熟读会背文章2、通过诵读，让学生初步体会古文的韵律的美3、通过诵读让学生初步体会语句的对仗工整4、进行多种形式的诵读，调动学生的诵读的积极性教教学重难点1、通过诵读，让学生初步感受古文韵律美和语句的对仗工整2教教学过程一一、教学内容：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要要求1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点2、结合注释初步感知诵读内容3、体会教师诵读的节奏和韵律三、结合注释帮助学生理解句子的意思（3、小组交流4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价5、师生共同放声齐读五、知五、知识链接：六、拓六、拓展活动：七、课外延让学生初步感受古文韵律美和语句的对仗工整，让学生诵读积累，体会祖国文的博大精深，受到古代文学的熏陶，提高学生的语文素养3、声律启蒙（三主备主备一、教学目标1，粗通文章，大体了解所学典故的内容教学过程教学过程一、教学内容：优对劣，凸对凹1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点2、结合注释初步感知诵读内容3、体会教师诵读的节奏和韵律三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思2、全班交流1、学生认真跟读2、学生自读鉴定生朗读中出现的共性问题并随时加以指导同桌合作读，一人一句3、小组交流4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价5、师生共同放声齐读五、知五、知识链接：六、拓六、拓展活动：七、课外延1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜教学反思笠翁对韵（节选4笠翁对韵（节选12二、新授1、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣2、学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方4、学生朗读两遍，加深对生字的认识5、学生同桌讨论，寻找文中的多音字：通过提问了解学生对多音字的掌握情6、学生朗读三遍。（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生三、温馨点1、学生同桌共同讨论寻找韵脚（年，千，娟，雁，蝉。5、登金陵凤凰主备代主备教教学目标1、体会诗歌通过写景、怀古所表达的思想感情2、能运用比较、想像、联想、品味关键词语等方法鉴赏诗歌教教学重点：把握诗歌景与情的关系教教学难点：能从内容和形式两方面对诗歌进行鉴赏教教学过程一、导入新罗解人 白的世二、检查积累(李白诗中的名1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难2、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。《宣州谢朓楼饯别校书叔云3、天生我材必有用，千金散尽还复来。《将进酒丝暮成雪。《将进酒》5、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。《将进酒三三、学生介绍诗人李白及其有关写作趣事介绍李白（略写写作趣事黄鹤楼与凤凰四、朗读诗歌(反复读分析鉴赏：师以“诗言志”，“分析鉴赏：师以“诗言志”，“一切景语皆情语”，好的诗歌能做到难难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”等语导入1、介绍传说（略、提、提问、交流A/“A/“凤去台空江自流”的“自”是什么意思？此句抒发了怎样的情感B/“B/“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”一联表达了诗人怎样的感情C/“C/“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”写远景，所写景色有何特点？有何用D/“D/“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”用了什么修辞手比喻比喻：“浮云能蔽日”，比喻奸臣遮拦贤臣，或喻皇帝被奸臣包围借代：用京城指代朝廷和皇皇帝被奸邪小人包围，而且自己报国无门，心情沉痛，可见他内心的3、小结4、分析景情关系情景结构特点无外乎以下几种形式：1/先景后情；2/先情后景；3/纯景含情4/先事后5、分析诗中景与情存在怎样的关系教学反思：在本节课教学中，运用了比较、想像、联想、品味关键词语等方鉴赏诗歌，让学生把握了诗歌景与情的关系，收到了较好的效果66、古诗两首（一主备主备程善一、教学目标2、通过学生熟读古诗、合作探讨等过程，结合教师的引导，了解诗意3、学习诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀二二、重点难点三三、教学过程一、回忆怀古（一）作者简（二）新1、示范诵读，正确认2、学生读诗，找出不懂得词语3、解析不懂得词语及整首诗的意思4、细读古诗