大班科学教案(4篇)

第第页大班科学教案(4篇)

大班科学教案篇1

活动目标：

1.对导电现象感爱好，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。

2.探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。

3.提高合作探究与用符号记录表达的技能；知道日常生活中的用电安全，提高自我爱护意识。

活动预备：

1.阅历预备：观测过班级电灯的线路与构造；熟识试验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。

2.物质预备：学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线〔连着灯泡〕；第二次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标识。

活动过程：

一、谈话引题。

〔引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解〕

1.出示情景图，激发爱好：

师：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？

2.鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。

二、探究活动"怎样让灯泡亮起来"。

〔引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果〕

1.老师介绍试验材料：

师：今日老师要请你们来做试验，老师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？

2.老师介绍试验操作步骤与方法：

〔1〕两个人一盘材料，请你们合作进行试验；

〔2〕做好试验后，和旁边的小伙伴说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？

〔3〕听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。

3.幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果：

〔1〕老师重点引导幼儿两两合作进行试验，不争抢材料；

〔2〕引导幼儿观测电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观测的过程与结果；

〔3〕鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。

4.集中沟通，梳理小结。

〔1〕师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小伙伴他是怎么做的？

〔2〕结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表达。

〔3〕梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

〔4〕帮小兔家接电线。

三、探究活动"接电线"。

〔引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿用完整的语言表达操作过程和结果〕

1.设置问题情景

师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？

2.老师介绍试验操作材料，幼儿猜想

〔1〕设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？

〔2〕老师在记录表上做猜想记录。

3.讲解试验及观测要求

〔1〕两个小伙伴在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验；

〔2〕请将这些材料的一头与没有灯泡的.那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验；

〔3〕每做完一次试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数；

〔4〕全部试验结束后，回到位置上和其他组的小伙伴说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发觉了什么？

〔5〕整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。

4.幼儿试验，老师指导

〔1〕提示幼儿依据记录纸间续取相应的材料做试验；

〔2〕鼓舞幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线；

〔3〕提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做试验；

〔4〕鼓舞幼儿用较完整的语言表达观测的过程与结果。

5.两两沟通。

6.集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证：

重点鼓舞幼儿大胆连贯地描述试验过程与结果，并依据幼儿的记录状况与猜想状况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。

7.师幼共同小结

铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。

四、活动结束。

〔教育幼儿留意用电的安全〕

1.接电线使灯泡亮起来。

2.教育幼儿安全用电。

活动延伸：

提出开放性的问题，引发幼儿继续探究试验的愿望。

师：生活中还有什么东西可以导电，什么不能导电呢，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。

大班科学教案篇2

设计意图：

有一天午睡时，小伙伴在脱衣服时听到了噼噼啪啪的声音，有的小伙伴说玩滑梯的时候头发在“跳舞”，觉得很古怪！还有一次，我们为女孩子们梳头，孩子们发觉头发被梳子吸起来，非常新奇。《纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。于是，我设计了“有趣的静电”这一活动，让孩子们认识静电现象，知道摩擦起电的原理，激发幼儿新奇心和科学探究的欲望。

活动目标：

1、充分感知，观测不同材料摩擦所产生的静电现象。

2、通过合作探究，记录下不同材料摩擦产生的静电现象。

3、情愿参加探究活动，培育幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点：知道摩擦产生的静电现象。

活动预备：记录表碎纸屑塑料小勺塑料梳子塑料尺子塑料剪刀铅笔排笔水彩笔吸管玻璃瓶幼儿事先分为4组〔红、黄、蓝、绿〕

活动过程：

1、导入活动，变魔术，激发幼儿爱好。

⑴老师出示塑料小勺

⑵老师变魔术，让塑料小勺吸起纸屑。

老师：想让它发挥魔力，还得请坐的最好的伙伴协作协作。

2、幼儿用小勺自由探究，将小纸屑吸起来。

⑴老师提问，引发幼儿思索。

⑵请幼儿尝试操作

⑶请个别幼儿说说自己的方法。

⑷老师小结。

老师：其实我们这个奇妙的魔术是由于摩擦产生了静电，所以能把小纸屑吸起来。摩擦的'能量大，静电产生的多，塑料小勺吸附的纸屑就越多。

3、幼儿尝试用多种材料进行试验。

⑴老师出示记录表。

⑵老师交代考前须知。

老师：小魔术师们，我们讨论魔术的时候，桌上的材料不要争抢，自己先拿一种材料，讨论完了，放回盘子里，再换另外一种材料。

⑶幼儿自由操作，老师巡回指导。

⑷师幼沟通试验结果。

⑸老师再次试验。

小结：生活中有许多物品摩擦后都能产生静电现象。

4、提问：生活中你们见过哪些静电现象。

⑴请个别幼儿说说自己遇到的静电现象。

⑵老师小结：在天气寒冷的时候，许多物品因摩擦而相互吸引，如我们梳头的时候，梳子和头发也会相互吸引产生静电现象。脱衣服时，我们身上的毛衣和衬衣和头发都会产生静电现象。

5、老师小结，结束活动。

老师：小魔术师们都学会了我的魔术，现在我们就一起到外面去表演给小班的弟弟妹妹看看吧。

大班科学教案篇3

活动目标：

1、通过试验，让幼儿初步了解凹面承受力大的阅历，了解其在生活中的运用。

2、体验科学探究的乐趣。

活动预备：

教具：投票表格，小鸡图示，针筒，桥的课件。

学具：削尖的铅笔、半个蛋壳、吸管人手一份。

活动过程：

1、用小灰鸡和小黄鸡的对话引出内容。

2、通过试验初步了解拱形承受力大的现象。

3、了解拱形承受力大的原理在生活中的运用。

〔1〕小黄鸡：是我在外面用嘴啄破壳援助你出来的。

〔2〕小灰鸡：是我在里面自己用嘴啄破壳自己出来的。

4、幼儿将猜想的答案粘贴在相应的表格上，老师加以引导，并说说猜想的理由。

5、幼儿操作，对比试验。

〔1〕认识试验材料：凸面蛋壳和凹面蛋壳，铅笔的尖尖头代表小鸡的`嘴巴。

老师交代试验操作时的考前须知：对准凸面蛋壳或凹面蛋壳自然放开。

幼儿试验，得出结论。

6、幼儿将试验结果粘贴在相应的表格上，并说说试验中的发觉。

7、通过录像了解凸面承受力大，比凹面的坚固原理。

师：为什么凸面不简单啄破，凹面简单啄破呢？我们一起来看段录像。

师：凸面比凹面坚固，承受力比较大，人们利用这个原理造出了许多建筑物。〔播放课件〕

小结：这些建筑物都很坚固，由于它们都是拱形的，拱形真是个大力士，它能承受许多许多的力，在我们的生活中还有很多的拱形建筑物，这些建筑物还有许多奥秘，让我们下次再来探究吧！

大班科学教案篇4

设计意图：

声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟识的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜爱有意大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究、积极尝试的学习立场和思维的敏捷性及动手操作技能，学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培育良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到进展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探究性都比较强的科学学习活动。

活动目标：

一、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

二、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培育良好的.说话的习惯。

三、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究爱好。

活动预备：

1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等假设干。

2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

活动过程：

一、查找声音

1、通过游戏，激发幼儿对声音的爱好。老师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。老师提问：你是怎样知道的？〔引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。〕老师提问：你是用什么发出声音的？〔引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官——喉。并且知道人是通过喉的震惊发出声音的。〕

2、让幼儿自由探究，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。

3、让幼儿通过试验，知道声音的产生需要是多样物品碰撞后产生震惊发出声音。情境表演：大米〔由老师扮演〕：“小伙伴们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？”将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。提问：小伙伴们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？〔引导幼儿感知大米的跳动是由于鼓棍敲击鼓面使得鼓面震惊才让大米跳起来的。〕试验3：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后立刻阻挡震惊，发觉震惊消逝声音也消逝了。使幼儿知道声音是通过