小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendar A Lets talk》教学设计

《Unit3MyschoolcalendarALet’stalk》教学设计一、教学内容分析本单元主题为“Myschoolcalendar”,通过学习月份以及序数词来询问和回答自己、亲人和朋友的生日。本节课为A部分的对话课，重点是通过上节课所学的月份，运用句子：Whenistheparty?It’sinApril多种方式询问节假日，并做出相应的回答，以及了解中西方主要节日所在月份，为下节课谈论关于月份的单词做好准备。二、教学对象分析我任教的五年级学生学习能力参差不齐，一半的学生基础较好，学习能力较强，在老师的引导下能较好的理解学习内容，并能较好的进行师生和生生活动；其中还有一部分学生基础虽然不是太好，但性格外向，很愿意和同学交流，在其他同学的帮助下能基本完成任务；最后还有少数同学不愿意张嘴说英语，而且基础不好。A部分出现的十二个月份，单词较多，学生们不太熟悉，所以有很多同学对于个别月份发音不准，所以本节课开始对月份再次巩固复习并在教学过程中随时纠正。三、教学目标 1．语言知识目标：（1）学生能够听、说、朗读本课对话。（2）学生能听说认读句型Whenistheparty?It’sinApril．2．语言技能目标：在情境中正确运用句型Whenistheparty?It’sinApril．交流生日的月份。四、教学重点、难点（1）重点：强化第一课时的句型并听、说、认读新句型：Whenistheparty?It’sinApril．并对于中西方节日所在的月份进行日常了解和交流。（2）难点：学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：Whenistheparty?It’sinApril．避免机械性地重复同一个句型。五、课前准备教学PPT、月份贴纸、日历、生日聚会图等。六、教学流程StepI．Showthelearningaims．(示标示导)（1分钟）T:Goodmorning,boysandgirls．Nicetomeetyou！ThisclasswearegoingtolearnUnit3Myschoolcalendar．ALet’stalk(书写课题)Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please．(多媒体呈现学习目标)【设计意图】本课时学习目标的制定是以新《课标》为依据，基于单元课时内容的基础上，结合本班学情的实际所量身制定的。本课时五维目标（即语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标）齐全，较好地体现了目标的人文性与工具性。StepII．ShowinclassandPresentation（展示导入）（五分钟）1．Showinclass谈论一下学生日常的作息及活动时间。【设计意图】要求学生到讲台上说；做好小组评价。以小组和个人形式计入评价。通过这个活动，既可以激活学生大脑和已有知识储备，让学生大胆开口说英语。又可以活跃课堂气氛让学生尽快地进入英语学习状态，为新课的引入做好了铺垫。2．Presentation（1）Let’senjoyasong“Whichseasondoyoulikebest?`（课件展示动画，师生一起拍手跟唱。）唱完后教师提问：What’syourfavouriteseason?Andwhy?Letstudentsanswerit．Afterthatteacherintroducethe12monthsindifferentseasonandletstudentacknowledgeitandtheleadintodaytopic．【设计意图】通过简单的歌曲活跃课堂气氛，引出话题,同时带着问题去听，更有目的性。为下面的学习做好语言准备。StepIII．Tolearnfirstandthenteach(先学后教)(20分钟左右)1Lookandlistenlet’stryandthechecktheanswertogether2Listenandanswer(第一次先学后教)Everyschoolhastheirowncalendar．MikeandZhangPengaretalkingabouttheschoolcalendar．Listentothetapeandanswermyquestion,whataretheytalkingabout?（出示自学指导一）【设计意图】教师结合现行小学英语课堂注重进行自学自测和小组合作的特点，指导学生通过听录音来回答问题，便于学生更好地了解语言材料，从而培养学生的听力水平。3．Thefirstpicture．（第二次先学后教）（1）Showthepictureoflet’stalkandplaythetape．Now,listenandchoose．（出示自学指导二）Guide2listenandchooseWhenisEasterparty?Whenisschooltrip?【设计意图】这三个问题是一步步呈现的，先听录音，然后学生根据所听的录音内容回答问题，再出示文本，最后学生进行朗读训练。（2）Listenandfindtheanswerswithbooksclosed．T:Checktheanswers．3．Thesecondpicture．（第三次先学后教）（动画效果：跟读zhangpeng和mike对话出示自学指导三）Guide3．repeatandfill,ThesportsmeetingandEasterpartyarein_______Theschooltripisin__________T:Checktheanswers．【设计意图】通过讲故事的形式讲述文本，这样让学生始终处于这个大情境中来学习对话。并且通过一个个问题，让学生理解整个文本的内容，降低学习难度．首先教师提问问题，接着播放录音，让学生通过听到的录音来回答问题，然后出示文本校对答案，最后对学生进行朗读训练。通过这样的设置，一方面训练了学生的听力水平和模仿水平，对学生进行了有效的语音语调方面及自我反省、自我纠错等方面的训练与培养。另一方面为全面提高学生的听力实现紧张高效学习打下良好的基础。5．Readinroles．ShowtheguidancetoSsandhavetheSscooperatetoreadthedialoguealoudingroupsin2minutes．(齐读、小组读，男生读、女生读等多种形式反复强化朗读)T:Comparewhichgroupbehavesthebest．（适时评价）．6．Actinroles．Asksomegroupstoactinroles．（各小组代表戴头饰分角色表演对话。在真实语境中复习学过的语言，从而学会运用所学语言进行交流。）【设计意图】Readinroles及Actinroles环节，教师指导学生通过小组合作的形式反复读对话(齐读、小组读，男生读、女生读等多种形式反复强化朗读)、讨论交流，启发学生有效质疑，让学生对质疑点进行讨论，努力弄懂每一句话，进而理解对话的深层含义,让学生在理解的基础上分角色有感情地朗读，从而实现培养学生初步的语感的目的，同时也为下面的操练做好铺垫。StepIVProduction拓展提升（5分钟左右）1．Thestudentstakeouttheirowncalendarandwritealetteraboutyourownschoolcalendartoyourgoodfriends．2Showinclass（适时评价）．【设计意图】通过这些活动，创造了一个开放的语言交际环境,让学生积极动起来，对所学的句型进行充分的练习，并练习了学生口头语言的表达能力。StepVSummary（归纳小结）（1分钟左右）1．Doself-evaluation．LettheSsthinkoverwhattheyhavelearnedinthisclass．AndthenencourageseveralSstosumup．Ifnecessary,theteachergivesmuchmoreadviceindetails．2．Let’sseewhichgroupisthebest(Thebestgroupmustbehavebetterandgotmorescoresthananyothergroup．)．【设计意图】创设自主评价与平台，引导学生进行自主总结评价本节课所学，一方面可以让学生感知本节课习得知识的掌握程度，另一方面有利于培养学生养成自我评价、自我总结的良好学习习惯。小组合作总结性评价是对课堂上小组合作学习效果的认可度的真实反馈，便于激励先进，鞭策后进，从而全面调动学生学习英语的积极性，提高学生学习英语的自信力。StepVITestinclass（训练达标）(10分钟左右）1．TelltheSsaboutthedemandsofthetestandhavethemfinishitonexercisebookbythemselvesin5minutes．2．Showthekeystothetest．3．LettheSsdiscussthemistakesthathe/shehasmadeinthetestingroups．Ifnecessary,theycanasktheteacherforhelp．【设计意图】要求学生在规定的时间内有效完成当堂检测，不仅确保了学