巴彦淖尔盟磴口县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

巴彦淖尔盟磴口县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（35分）1.读拼音，写词语。（8分）巴彦淖尔这片土地，不仅yōngyǒu（）广阔的乌兰布和沙漠，也yùnyù（）着富饶的河套平原。这里的人们pǔxiě（）了与自然和谐共处的篇章，他们用shuāijiāo（）般的毅力，在风沙中jiànshù（）起绿色屏障。磴口华莱士瓜的香甜，是这份坚守最美的fùchóu（）。2.选择题。（8分）（1）下列词语中，字形和加点字注音完全正确的一项是（）A.领域（yù）荒芜司空见贯（guàn）B.栅栏（zhà）凄惨无独有偶（ǒu）C.恐怖（bù）鸿鹄见微知箸（zhù）D.蟋蟀（shuài）辩斗锲而不舍（qì）（2）下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A.河套灌区的工程智慧，与《两小儿辩日》中孩童的探索精神一样，都是“追根求源”的体现。B.治理乌兰布和沙漠，绝非“走马观花”般轻松，需要一代代人“锲而不舍”的努力。C.磴口县“百湖之乡”的美景并非“无独有偶”，这是黄河改道与人工治理共同创造的奇迹。D.面对学习上的难题，我们要有“司空见惯”的冷静，更要有深入钻研的决心。（3）对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（）A.黄河，像一位慈祥的母亲，用乳汁般的河水哺育着河套平原。（比喻）B.那沉甸甸的麦穗，难道不是劳动者汗水最好的结晶吗？（设问）C.沙漠里的梭梭林，手挽着手，肩并着肩，筑起一道绿色的长城。（拟人、比喻）D.汉代的鸡鹿塞、清代的奈伦湖，都在诉说着这片土地悠久的历史。（拟人）（4）下列文学常识搭配有误的一项是（）A.《学弈》——《孟子·告子上》——孟子B.《两小儿辩日》——《列子·汤问》——列御寇C.《真理诞生于一百个问号之后》——叶永烈——议论文D.《表里的生物》——冯至——记叙文3.根据课文内容及“日积月累”填空。（10分）（1）虽与之俱学，________________。为是其智弗若与？曰：________________。（2）一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，________________？”（3）《周易》有言：“穷则变，________，________。”这句话告诉我们，要勇于探索与创新。（4）我们常用“________，________，通则久”来说明事物发展变化之理。河套平原从“天赐黄河”到“人造灌区”的变迁，正是这一道理的生动实践。4.按要求完成句子练习。（9分）（1）仿照《真理诞生于一百个问号之后》的表达方式，用具体事例说明一个观点。（观点：细致的观察能带来新发现）（4分）例如，波义耳偶然发现紫罗兰花瓣遇酸变红，继而研制出石蕊试纸。（2）请将“风沙吞噬了农田”这句话写具体，至少运用两种修辞手法，表现出治理前的恶劣环境与人们抗争的决心。（5分）二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）阅读《文言文二则》片段，回答问题。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”……孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”5.解释下列加点字的意思。（4分）通国之善弈者也：________思援弓缴而射之：________我以日始出时去人近：________孰为汝多知乎：________6.用现代汉语翻译句子。（4分）虽与之俱学，弗若之矣。___________________________________________7.《学弈》中两人学习结果不同的根本原因是：________________________。（用原文词语回答）（2分）8.结合《两小儿辩日》，谈谈你对“孔子不能决也”的看法。（5分）（二）课外阅读（20分）阅读下面关于巴彦淖尔治沙的短文，回答问题。河套屏障的铸造者①在黄河“几”字弯的顶端，乌兰布和沙漠与河套平原短兵相接。曾几何时，肆虐的风沙从这里长驱直入，威胁着“塞上粮仓”。然而，今日的磴口县绿洲边缘，一道绵延百里的“绿色长城”巍然屹立，它的主要“砖石”，是一种名叫梭梭的灌木。②梭梭貌不惊人，没有笔直的树干，也没有宽阔的叶片，只有虬曲的枝干和细小的鳞叶。但它是真正的“沙漠英雄”。它的根系能深入地下数米，疯狂汲取每一丝水分；它的叶子退化成极小尺度，______。科研人员发现，梭梭能在体内储存大量水分，细胞结构独特，使其拥有惊人的耐旱、耐盐碱、耐风蚀能力。这不正是“见微知著”吗？从一株小小梭梭的生存智慧里，人们看到了锁住风沙的巨大可能。③上世纪中叶开始，一场人与沙的持久战在这里打响。治沙人没有“走马观花”，他们“追根求源”，深入研究沙漠规律。没有路，就用骆驼驮着树苗和工具进去；没有水，就挖坑蓄住珍贵的雨水。他们像《学弈》中那个“专心致志”的学棋者，将全部心力倾注于此。一年，两年，十年……手掌磨出老茧，皮肤晒得黝黑，梭梭林却一寸一寸向沙漠腹地挺进。④如今，这片人工林不仅固定了流沙，庇护了后方万顷良田，还孕育了新的产业——在梭梭根部嫁接名贵中药材肉苁蓉。昔日的沙害，变成了可持续发展的财富。这何尝不是一次“穷则变，变则通”的伟大实践？⑤从“沙进人退”到“绿进沙退”，磴口的变迁告诉我们：真理，或许就诞生于对如何守护家园的无数个追问之后；奇迹，定然属于那些认准目标便“锲而不舍”的创造者。9.根据上下文和梭梭的特性，在第②段横线上补写一句合适的话。（3分）10.结合短文内容，理解下列词语在文中的含义。（6分）（1）短兵相接：_________________________________________________________（2）巍然屹立：_________________________________________________________11.第③段画线句子运用了哪种人物描写方法？有什么作用？（4分）12.短文多处引用了本单元所学的成语和名言。请找出一处，并说说这样引用对表达文章主旨有什么好处。（4分）引用句：_______________________________________________________________好处：_________________________________________________________________13.读完这篇短文，联系本单元课文《真理诞生于一百个问号之后》，谈谈你对“实践与真知”关系的理解。（3分）三、习作（30分）14.题目：家乡的“辩”与“变”提示：本单元，我们认识了乐于探索、大胆质疑的“两小儿”，也学习了事物发展变化的道理。我们的家乡巴彦淖尔，在历史长河中，也经历了自然的“辩论”（如黄河改道、风沙与绿洲的博弈）与人为的“改变”（如开挖灌渠、治理沙漠）。请结合你了解的风土人情、历史故事或家庭见闻，写一写你对家乡某一方面“辩”（可以是争议、选择、探索）与“变”（发展、创新、成就）的思考。要求：1.围绕中心，选择合适材料，内容具体；2.条理清晰，感情真实；3.文中不得出现真实的校名、人名；4.不少于400字。参考答案一、积累与运用（35分）1.拥有孕育谱写摔跤建筑报酬（每字0.5分，共8分）2.（1）B（2）D（3）B（4）D（每题2分，共8分）3.（1）弗若之矣非然也（2）此不为近者热而远者凉乎（3）变则通通则久（4）苟日新日日新又日新（每空1分，共10分。有错别字该空不得分）4.（1）示例：磴口县的治沙人员长期观察发现，梭梭在极端干旱下仍能存活，通过深入研究，最终掌握了大规模种植梭梭固沙的技术。（事例能支撑观点，语句通顺即可，4分）（2）示例：狂暴的风沙像饥饿的黄色巨兽，张开大口，一次次凶猛地吞噬着边缘脆弱的农田。然而，坚韧的磴口人民不曾屈服，他们立下誓言，定要用双手和智慧，将这头“巨兽”牢牢锁住，让绿色重归家园。（运用比喻、拟人两种修辞，内容具体，体现环境恶劣与抗争决心，5分）二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）5.擅长引，拉距离同“谓”，说（每空1分，共4分）6.虽然他同前一个人一起学习，但棋艺不如前一个人好。（4分）7.专心致志（2分）8.示例：这体现了孔子实事求是的科学态度和“知之为知之，不知为不知”的谦逊精神。宇宙无限，知识无穷，即使博学如孔子也会有所不知。这并未损害孔子的形象，反而让我们看到，在探索真理的道路上，需要保持谦逊与开放的态度，勇于承认未知，这正是治学所必需的品质。（意思对即可，5分）（二）课外阅读（20分）9.示例：以最大限度地减少水分蒸发。（符合梭梭耐旱特征，上下文连贯即可，3分）10.（1）形象地写出了乌兰布和沙漠与河套平原直接接壤、对抗激烈的态势。（3分）（2）生动地表现了由梭梭林构成的防护林带坚固、高大、不可动摇的雄伟姿态。（3分）11.动作描写（或细节描写）。（1分）具体形象地写出了治沙人在极端艰苦的条件下，不畏艰难、埋头苦干的精神状态，突出了他们坚持不懈的毅力。（3分）12.示例一：引用句：这不正是“见微知著”吗？（1分）好处：用本单元成语，将梭梭细小特征与其巨大固沙作用联系起来，生动地说明了通过细微现象可以发现事物实质的道理，赞扬了科研人员和治沙者的洞察力。（3分）示例二：引用句：这何尝不是一次“穷则变，变则通”的伟大实践？（1分）好处：引用《周易》名言，高度概括了磴口人民面对沙害困境，积极求变、创新方法（如种梭梭、嫁接肉苁蓉），最终实现人与环境和谐共生的成功之路，深化了文章主题。（3分）（其他引用亦可）13.示例：正如课文所言，真理常始于对细微现象的疑问（如治沙人研究梭梭）。磴口的治沙成功说明，真知不仅源于发现问题和提出疑问，更源于长期、艰苦的实践探索。只有将思考与行动结合，锲而不舍地去实践，才能最终认识规律、改造世界，获得真知，创造奇迹。（将单元观点与短文事例