Unit5 Whose dog is it？第4课时大单元教学设计 PartB Let's try Let's talk人教PEP版五年级英语下册

Unit5Whosedogisit?PartBLet'stry&Let'stalk单元Unit5 课时第4课时学标教目1、能够理解对话大意，并能够正确运用语音、语调和意群进行朗读。2、能够在情境中运用句型Ishe/shev-ing?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.He/Sheisv-ing.询问和回答正在做的事情。3、能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。教学重难点重占•八、、•能够在情境中运用句型Ishe/shev-ing?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.He/Sheisv-ing.难点：能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。学情分析1.已有知识背景：已学过如下动词：climbeatplayjumpdrinksleep能够在看境中运用句型Ishe/shev-ing?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.He/Sheisv-ing.学具鞅工Ppt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过观看视频初步了解话题，通过复习情境引导学生主动探索新知。Step1:Leadin.观看lefssing歌曲视频。.Sharpeyes复习A部分名词所有格和形容词性物主代词。.转盘游戏操练对话：Whichanimalsdoyoulikebest?---1like bestbecausetheyare •本环节通过视频导入，回顾A部分有关名词所有格和形容词性物主代词的内容，以复习视角激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。教学任务二：新知操练学习新词和目标句型后，通过听力选择正确答案，回答问题，补全对话和角色扮演任务的形式进一步操练和巩固。Step2：Lefstry.展示课本A部分图片，提问图片中狗狗的主人是谁，引出听力内容。.描述场景，引导学生思考场景下的对话。.出示Let'stry图片和题目并提问：WhatisFidodoing?引导学生观察动作。.听录音，并回答问题。.听录音，勾选具体位置，并核对答案。.出示听力原文并要求学生跟读模仿。培养学生的听力技能，听前识别图片，收集信息。跟读原文录音培养学生的语音语调意识。Step3:Let'stalk.出示图画并要求学生观察途中人物在讨论些什么。.出示场景并要求学生观看视频后回答问题：1.1.WhereisFidonow?2.IsFidodrinkingwater?3.WhatisFidodoing?.播放视频。.核对答案。.出示图片，要求学生观察并按照句型模板组对话。.要求学生听听力并补全对话。7,将原文挖空，要求学生听听力并补充完整。.出示听力原文，要求学生听听力并模仿。.要求学生根据提示进行角色扮演。要求学生带着问题观看录像并找出答案，将任务型教学融入课堂。将听力原文中，有关目标单词和句型的内容挖空设置成拓展新题型，加深学生对知识的理解。跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。教学任务三：交际应用与对话完整感知单词和对话后再通过小组创编对话和创编对话拓展的形式，在情境中练习和掌握目标知识。.出示新场景，提供示范图片和对话要求学生角色扮演。.出示对话模板和词组素材、要求学生根据模板和素材与同桌创编新对话。对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。对话展示培养学生的交际能力和创编能力。教学任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。Step6&7:LanguagePointsandExercise将本课时重点句型进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Step8:Summary1.总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。板书设计:Step9:板书设计:Step9:HomeworkListen,readandrecite“Let'stalk".Finishtheexercises.作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。Unit5Whosedogisit?PartBLet'stry&Let'stalkWOHlSZsleepingeating drinkingSratMM&TU：Isheplaying?.$2SratMM&T华No,heisn't.Heseating.教学反思:本课时的知识点较PartA部分的知识点来说跨度较大，