现代公司法人治理结构课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。现代公司法人治理结构现代公司法人治理结构21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。现代公司法人治理结构证券市场与证券投资专现代公司法人治理结构第一节现代公司法人治理结构的组成及其制衡关系法人治理结构的组成股东会的组成及其职责(一)股东会(二)股东三、董事会的组成及其职责(一)董事会(二)董事(三)董事长化学教学的基础是实验教学。实验教学给学生以充分动手的机会，使他们获得丰富的感性认识，既激发了兴趣，启迪了思维，发挥了创造力，又促进了教学效果的提高。因此在化学教学中必须加强实验教学。实验教学的核心就是实施素质教育，而学生没有良好的实验素质，实验教学也就没有了意义。所以实验素质的培养尤为重要。培养良好的实验素质应做好以下几点：一、加强实验基本操作教学基本操作掌握不好会影响到实验的正常进行。因此，如何使学生准确熟练地掌握好基本操作是实验的首要问题。1.常用仪器掌握要准要熟讲授这部分内容时，将用到的仪器分配到每一个组，学生先根据教材提示辨认仪器，并熟悉每种仪器的用途。这样做不仅使学生产生了浓厚的兴趣，而且使他们始终处于主动地位，为学生准确熟练地掌握好常用仪器创造了条件。2.多动手动脑,引导学生进行分析学习基本操作时,许多学生对操作中的细节不太注意,因而出现较多错误。比如:量取一定量的液体时,量简要放平稳,视线与凹液面的最低点持平。部分学生往往忽视“平稳”和“与最低点持平”，而造成测量结果不准。究其原因,学生对“平稳”和“与最低点持平”的意义认识不够，只是掌握操作的形式而没有抓住关键。这时可先让学生预习操作方法,然后实际操作,在操作中注意把正确的操作和错误的操作加以对比。3.联系实际，开拓视野学习药品性质和使用时如果按课本内容照搬照抄,则显得枯燥无味,留下的印象也不深刻。如果充分利用学生已有的感性知识,就会产生不同的效果。如有些药品,像盐酸、熟石灰、火碱等等,学生在日常生活中见过或听说过,但并不具体,为了让他们全面掌握好这些药品的状态、性质和使用方法,可先让他们自己联想、自己总结，最后师生共同探讨,使认识具体化、形象化,从而使学生对药品的使用方法掌握得更准确、更熟练。二、重视实验现象教学实验是化学教学的依据,而实验现象是实验结论的依据。因此,能否准确细致地观察实验现象直接关系到实验结论的正误。可见,在实验教学中观察能力的培养尤其重要。为了培养学生的观察能力,可采用如下做法:1.教会学生如何观察实验现象实验现象是通过实验中的变化产生的,因此在实验过程中,要注意变化前后的对比,让学生看清楚变化前后的物质状态,再通过对比得到变化中发生的现象。如Na2SO4溶液和BaCl2溶液混合后产生白色沉淀,为了让学生看清现象,先观察混合前物质的状态,两种物质均是无色透明溶液,然后混合,再观察变化情况,会看到溶液变浑,呈白色,对比前后物质、状态,自然得出反应产生白色沉淀。通过这样的练习,会循序渐进地培养学生的观察能力。这种能力的培养是通过师生双方努力达到的。一方面教师通过演示使学生认识到什么是沉淀,什么是颜色变化,什么是无现象。另一方面,上述现象需要学生认真观察、对比分析。总之,在教学中教师演示实验要规、范准确,现象要明显。学生观察实验现象要集中注意力,观察要深刻,只有这样,才能确实培春学生的观察能力。2.理论联系实际组,注意实验现象在解答问题中的应用通过教师课堂讲授和学生自己操作,学生积累了比较丰富的实验经验,这时要给学生以充分运用机会,使他们的实验知识更加丰富,实验操作技巧更加熟练。下面来看一种类型的推断题。有一包固体物质的混合物可能含有中的一种或几种。现做如下实验:①将混合物放入足量的水里,混合物完全溶解,得到无色透明溶液:②在上述溶液中加入稀硝酸,有无色气体产生,将该气体通入澄清石灰水中,石灰水变浑浊,继续加稀硝酸至过量;③取少量②的溶液,加入硝酸银溶液,有白色沉淀生成,试推断原混合物的成份。这类题就体现了实验现象的重要性。如果对实验现象分析不清就得不出准确、完整的答案。在上面这道题中关键要分析以下几点:第①步中溶液无色透明说明的问题（说明混合物中不含Fe2（S04）3和K2S04）；第②步中产生气体的原因（说明含有碳酸盐，即K2S03）又由第①步中无沉淀生成，则又可推出一定不能含有CaCl2；第③步产生白色沉淀的原因(硝酸过量,说明含有NaCl)。将上述三步综合在一起就得出了混合物的成份。由此可见实验现象分析不准确,最终得不到正确的结论。若想提高学生对实验现象的分析能力,一方面在实验教学中,要求对有关实验现象的掌握要力求准确无误,若出现错误必须改正,不能怕麻烦,不能怕花费时间。另一方面,要给学生布置适当的问题去练习逐步锻炼他们的分析能力。三、培养分析能力,发展创造能力实验教学的最终目的是培养学生动手动脑的能力。为此可采取以不做法:1.把握典型实验习题,认真分析讲解明铁比铜活泼。虽然不算错,但步骤较繁锁,为了纠正这个问题,先让学生在解答前分析一个如何着手。这时教师可以启发诱导他们去思考,先让学生判断一下铁、铜、铝的活动性:Al＞Fe＞Cu,然后再想一想,如何比较,只要证明铝比铁活泼,铁比铜活泼,也就间接证明了铝比铜活泼,从而证明出活动性Al＞Fe＞Cu。通过上述分析和讲解,使学生懂得了思考方法,明确了实验步骤。社学生换一个角度去考虑,分析铁、铜、铝的特点,Fe和Al可以和酸反应而Cu不能,得出Fe、Al比铜活泼,然后比较Fe和Al的活泼性。总之在培养和提高学生的分析能力时,要特别注意对典型问题的分析,讲解、要注意启发,引导学生从不同角度、不同层次去思考,要做到举一反三,机动灵活。2.让学生参与实验设计和实验讨论,充分发挥想像力,发展创造力一方面要充分利用教材中的实验让学生多探讨其中的实验问题,拓宽他们的思维,培养他们的创造能力。在制取C02的实验中,选择哪些仪器作反应器、选什么酸作反应物等,可以让学生在已奋知识的基础上去分析、讨论和选择。选择反应器要根据仪器的用途来确定,可选择锥形瓶、广口瓶、平底烧瓶等。选择酸时,根据酸的性质以及反应要求来确定,一般用盐酸而不用浓盐酸和硫酸等。另一方面,教师要精心设计实验习题,让学生去练习,锻炼他们的伊析能力和组织能力,发挥他们的创造能力。注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，集思广益，发挥集体智慧的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神、集思广益、取长补短具有举足轻重的作用。一、集体备课的现状时下，集体备课在各地大行其道，然而由于教师对集体备课还缺乏足够的思想认识和理解，在实施过程中往往存在以下两种误解：1.集体备课是“教案之和”具体表现为：为应付检查，将教材的各章节平均分给了同年级的各位任课教师，由各任课教师分头撰写教案，完工后互抄，集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。这种“承包式”的方法，虽然大大“减轻”了教师的备课压力和负担，但违背了集体备课的初衷。2.集体备课是“网上资料的拼盘”具体表现为：集体备课组为了快速完成集体备课，减轻教师负担，充分利用现代网络的优势，将各大教育网页中与新教材相匹配的教案进行下载，全然不顾内容是否切合自己教学的实际需要，不加以选择和取舍，把网上的资料全盘吸收。这样下去，久而久之，有的学校取消了周二下午的集体备课。二、如何进行集体备课集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径。如何发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，真正、有效地进行集体备课，是需要我们认真思考的问题。以下是我们在实践中的几点具体做法：1.明确集体备课的时间、地点和主备人集体备课的时间，即每周二固定两节课。主备人轮流担任。这样就使集体备课从时间、地点和人员上得到了保障。2.明确集体备课的内容、范围和要求（1）集体备课的内容。集体备课的内容可分为两部分：一是总结上一周教学的得失，有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化；二是讨论下周教学的内容，教学重点、难点，教学目标的定位，教学的方式和方法。（2）集体备课的要求。①“五个统一”，既统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业、统一阶段测试。提倡“五统一”不是要“一刀切”，而是应根据个人的具体教学环境，经集体分析，作出合理安排，“宜统则统，宜分则分”。②主备人提前一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。集体备课时由主备人发言，参与人员发表补充意见，共同讨论教学目标、教学重难点、教学的方式和方法，即教什么、怎么教，然后由主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教案、教学案，形成书面材料分发给备课组成员。每个成员必须根据本班的学生实际对集体备课的教案加以添加和取舍，形成体现分层、符合本班实际的“个性化教案”。3.集体备课备的形式（1）备教材。教师对教材要有宏观上的把握，做到心中有数；同时更要从微观着手，脚踏实地，力求实效。（2）备学生。学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性去学习，就必须充分地“备学生”。要具体分析学生实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于学生理解、领悟和应用。要换位思考，创设情境，从学生的知识层次、思维方法、兴趣爱好去设计教案。叶圣陶先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝。”他说：“我们要以自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。”任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。（3）备教法、学法。“教无定法，贵在得法。”教法得当，教学效果可以事半功倍；反之，则事倍功半。集体备课时必须根据各班学生的实际情况，结合不同的教学内容，采用适当的教学方法。同时，对学生进行学法指导也是非常重要的一环。三、集体备课成果合成集体备课的过程是“个性思维的碰撞――集体智慧的整合与生成――个性教学案的形成”。集体备课的最终成果体现于适合本班情况的学案和教案。而如何使用教学案以实现集体备课的最终目的――提高课堂教学效益，进而提高教学质量，就显得尤其重要。教学案的编写和使用上要注意以下几个方面：1.注意学案的预习功能学案要提前发给学生，要追求“实效”。学生预习什么，应该达到怎样的效果，都必须明确。2.注意教案的载体功能教案是集体智慧的集中体现，是集体备课成果的展示。因此，教案必须精心选材，并注意以下几个原则：（1）逻辑性原则。选材要注重学生的认知规律，由易到难，然后由一般到特殊。例如：在复习巩固环节，由重要知识点的复习提问到难、由一般到特殊，易于学生理解、领会。（2）层次性原则。教案的编写要兼顾各个层次的学生，让每个学生都有所得。（3）多样性原则。教案备选习题的题型应多样性，不拘一格。（4）“教”、“测”不分离原则。想教会什么，课堂检测考什么，要目的明确，针对性强，便于及时反馈信息，了解学生对所教知识的掌握情况，以采取相应措施。3.教学案的复习功能在设计使用教学案过程中，要注意学生信息的反馈，不断地加以反复强化，充分发挥教案的复习功能，做到“堂清”、“周检”、“月结”。四、教师在集体备课时要树立的几个意识1.合作意识合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备阅读、改错和书面表达等练习材料。2.整体意识集体备课时，教师要有整体意识。例如，第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。3.超前意识教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。在制定好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。4.反思意识有位学者指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学后记是教师反思自身教学行为行之有效的办法。教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始资料，可为积累教学经验奠定基础。总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是提高课堂教学效益、提高教学质量的一种有效手段。如何加强集体备课、提高课堂教学效益值得每位农村初中教师认真地去思考。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1证券市场与证券投资专现代公司法人治理结构证券市场与证券投资专2第一节现代公司法人治理结构的组成及其制衡关系法人治理结构的组成股东会的组成及其职责(一)股东会(二)股东三、董事会的组成及其职责(一)董事会(二)董事(三)董事长第一节现代公司法人治理结构的组3四、监事会的组成及其职责)监事会(二)监事五、经理人员一执行机构六、现代公司治理结构中的制衡关系)股东大会与董事会之间的信任—托管关系)董事会与高级经理人员之间委托一代理关系(三)股东会、董事会、监事会及经理人员之间的制衡关系(四)雇主与雇员之间的关系四、监事会的组成及其职责4第二节现代公司治理结构的不同模式美国的公司治理结构制度(一)美国公司股权结构及其特点1.股权结构2.股权结构的特点(二)美国公司的董事会制第二节现代公司治理结构的不同模式5股东会决策执行职能董事会协调监督职能图1美国模式的董事会结构股东会6现代公司法人治理结构课件7图2-11997年美国企业高级管理人员报酬结构其他福利,基本工资,奖金,19%42%股票期权,28口其他福利口奖金口股票期权口基本工资图2-11997年美国企业高级管理人员报酬结构8(三)高层经理人员及其激励约束机制1、美国具体的激励机制主要是以股票期权制度作为激励经理人员的主要手段。2、为了调动企业职工的积极性美国不少公司中推行内部员工持股制度(三)高层经理人员及其激励约束机制9二、日本的公司治理结构制度(一)日本的企业形态和股权结构1)企业形态(2)股权结构二)股东大会与公司的关系(1)日本法人持股比例更高;(2)日本持股法人多是相互间有金融、商业生产交易关系的法人,重视多种交易关系,故持股比较稳定;(3)日本法人多是相互持股尤其是大企业的相互持股形成环状结构的企业集团。二、日本的公司治理结构制度10(三)董事会与公司经营者的关系日本战后新一代的企业领导人,从经理到董事.既是决策者,又是执行者,构成了日本公司权力制(四)企业经营者的约束与激励的关系月本企业经理人员是以低薪和高声望、高地位获得有效的激励。(五)日本企业工会(三)董事会与公司经营者的关系11现代公司法人治理