【课件】2023-2024学年统编版高中语文必修上册《拿来主义》

鲁迅

拿来主义◎阅读论述性的文章，一定要养成好习惯：标注段落序号，圈画重要概念和观点句。根据学习提示，明确本文学习任务你会读吗？冠冕堂皇

吝啬

蹩进guānmiǎnsèbié

残羮冷炙

孱头自诩譬如

gēngzhìcànxǔpì词语

【自诩】自夸【残羹冷炙】吃剩的饭菜，也比喻别人施舍的东西。

【冠冕】很体面，有气派。【冠冕堂皇】

形容故意显得外表庄严体面或正大的样子，实际上并非如此。【蹩进】躲躲闪闪地走进。【孱头】懦弱无能的人

【譬如】比如。文体介绍

杂文是直接而迅速地反应社会事变或社会动向的文艺性议论文。以议论为主，题材广泛，内容丰富，篇幅短小，形式灵活。鲁迅先生曾住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。

关于且介亭

本文写于1934年6月4日。“九·一八”事变之后，蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面卖国投降，主张“全盘西化”。当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种倾向。写作背景行文脉络（每一段写了什么）我们一直怀揣梦想2.提出“拿来”5.主张“拿来主义”7.“拿来主义”内涵1.“闭关主义”“送去主义”3.“送去”的危害4.提出“送来”6.“送来“的危害8、9、10.如何“拿来”写”拿来主义“为何花费那么多笔墨写其他”主义“？将其他主义破得彻底，目的在于提出“拿来主义”的主张。揭露批判“闭关主义”“送去主义”“送来主义”的实质和危害。破树立自己的观点(提出拿来主义的观点)。立

先破后立，对比鲜明。一是把“闭关主义”和“送去主义”作为“拿来主义”的铺垫，使“拿来主义”的提出顺理成章。这是先破后立，破得彻底，立得更稳。二是“闭关主义”“送去主义”是作为“拿来主义”的对立面出现的，并与之形成了鲜明对比，先写它们可使“拿来主义”的观点更有说服力。何谓“破”与”立”破：是对片面的、错误的、反动的观点进行批驳；立：正面提出自己的见解，论证自己的观点

任务一：合作探究阅读文章1-6段，完成表格，梳理“三种主义”的实质、表现和危害以及解决方法。破立问题概括问题分析解决方法（作者态度）表现（原文）

实质危害闭关主义

送去主义

送来主义

破立问题概括

问题分析解决方法（作者态度）表现（原文）

实质危害闭关主义

送去主义

送来主义

自己不去，别人也不许来落后挨打送古董，送古画新画，送活人卑躬屈膝媚外求荣贻害子孙没有根据“礼尚往来”的仪节。应该“拿来”英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。被动接受盲目排外主动去拿闭关锁国盲目排外商品倾销经济侵略文化侵略“送来”与“拿来”有何区别？送来：拿来：主动权在我，我们从民族利益出发，鉴别精华与糟粕，独立自主地挑选吸收本国或外国的好东西（占有，挑选，创新）。有目的、恶意地输出。接收者无从自主选择，只能被动接受。（接受者的自我安慰，自我粉饰，表面颇体面）（客体）（主体）类比论证根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似。逻辑形式：客体具有a、b、c、d的属性，主体具有a、b、c的属性，所以，主体可能具有d的属性。运用脑髓：放出眼光：自己来拿：独立思考

有主见

心到鉴别精华与糟粕

有辨别力眼到主体性和主动性

有选择手到“运用脑髓”、“放出眼光”和“自己来拿”各强调什么？鲁迅先生在文中把“大宅子”比喻成文化遗产，对待文化遗产,文章一共列举了几种人的表现，根据课文内容，完成下面表格。任务二：论中设喻，形象说理

——分析文本中的比喻论证喻体态度和表现本体孱头反对宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门昏蛋为了保存自己的清白，勃然大怒，放一把火烧光宅子废物羡慕宅子的旧主人，接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片一是“孱头”式的行为——在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法是怎样的？正确的做法又是怎样的？反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门。二是“昏蛋”式的行为——在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法是怎样的？正确的做法又是怎样的？勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白。三是“废物”式的行为——在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法是怎样的？正确的做法又是怎样的？因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片。喻体态度和表现本体孱头反对宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门（懦弱无能，不敢面对。）懦弱无能，不敢接受，逃避主义者昏蛋为了保存自己的清白，勃然大怒，放一把火烧光宅子（盲目排斥，全盘否定。）盲目排外的虚无主义者废物羡慕宅子的旧主人，接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片（不分好坏，全盘接受。）崇洋媚外，全盘西化的投降主义者喻体本体处置办法鱼翅

鸦片烟枪和烟灯姨太太吃掉（吸收精华）送药房（批判地加以吸收，利用其有价值的部分）展览以示警戒，其余毁掉走散（彻底抛弃）文化遗产中的精华部分糟粕部分无实用价值有历史价值的部分益害并存的部分对待文化遗产和外来文化的正确态度（第9段）

①取其精华，弃其糟粕。精华：事物最好的部分。糟粕：喻指事物中坏的、无用的部分。吸取历史文化遗产中最好的部分，舍弃其中坏的、无用的部分。②批判继承。对外来文化既不能全盘肯定，也不能全盘否定，要具体问题具体分析，学会取舍，学会扬弃。③推陈出新，古为今用。在去掉历史文化遗产中的糟粕，取其精华的基础上，使它向新的方向发展。用优秀的文化遗产和外来文化，推动当前社会向前发展。结合全文，回答对待文化遗产和外来文化的正确态度是什么？比喻论证用具体、生动、形象的事物作比喻来论证较抽象的道理。文中运用“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻。尤其是对“孱头”、“昏蛋”、“废物”、“姨太太”等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味/语言幽默风趣，极有批判力度。体会比喻论证的精妙拿来主义破闭关主义(排外)送去主义(媚外)立破孱头消极逃避昏蛋完全否定废物全盘接受立拿来占有挑选鱼翅使用鸦片存放姨太太毁灭论证思路整理全文思路

1、先破后立

“为什么”实行“拿来主义”；

2、概括“拿来主义”的基本内涵（是什么）（“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”）；

3、以比喻论证和对比论证说明“怎么样”拿来。

任务三：嬉笑怒骂，皆成文章——赏析文本的语言特色反语是鲁迅常用的幽默犀利的讽刺手法，从文中找出几句加以揣摩。（每人至少找出两处）完成《金版教程》课堂任务

用故意“正话反说”或“反话正说”的方式表情达意体会文章的语言

“大师”暗含讥讽，“捧”写出毕恭毕敬的媚态；几张画“一路地挂”，何其卖力，“挂”着表示一路张扬，可见多么寒碜。“发扬国光”，反语，讽刺国民党政府卖国求荣自欺欺人的丑态。（1）“几位大师们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去”叫作“发扬国光”

。“进步”本指人或事物向前发展。在这里表示用活人代替古董，更表现了国民党政府崇洋媚外的行为进一步升级。（2）活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。体会文章的语言“丰富”本指物品多，“大度”本指气度宽宏，毫不计较。反动政府实际并不“丰富”，也无力“大度”，一味的送出只会造成国事日弱，文化贫乏，祸害子孙，这是粉饰他们媚外卖国的实质。运用反语，讽刺统治者自欺欺人、盲目自大。⑶当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。体会文章的语言“摩登”把卖国媚外的行径说成“时髦”，一味地“送去”说成“赶时髦”，讽刺意味浓烈。“摩登”本指时髦，合乎时兴样式。这里是作者幽默地自嘲反对“送去”显得不合时宜。⑷我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。体会文章的语言“国粹”原指我国固有文化中的精华。这里说烟枪和烟灯是旧文化中的精品，有嘲弄的意味。（5）只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹……。体会文章的语言1.举例论证（第1节）2.