幼儿园诗歌教案

第第页幼儿园诗歌教案

幼儿园诗歌教案1

教材分析

《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂，节奏朗朗上口，表现了一只骄傲自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过观赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

活动目标

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

3、懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

活动预备

ppt、纸偶等

活动建议

一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动爱好。提问：这是谁？纸风筝有什么本事？

二、援助幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后心情的改变。

1、老师有感情的'朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？

请幼儿仿照纸风筝在天空飘的动作，重点仿照“脑袋摇，尾巴翘”。

2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，仿照小风筝说的话。

请幼儿争论：纸风筝在天空中飘的时候说了什么？它的心里是怎么想的？它为什么看不起风儿和燕子？那它会用什么语气、什么表情说？

3、谈话体验儿歌前后心情的改变。

最末纸风筝发生了什么事情？为什么它会落到树梢上？没有风纸风筝还能飞得起来吗？现在的纸风筝心情是怎样的？你能用懊悔难受的语气来朗诵这句儿歌吗？

三、出示PPT，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

1、边念儿歌边做动作体验儿歌的心情。

2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。

3、争论：纸风筝刚开始的时候很骄傲，看不起风儿和燕子，最末变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么转变？

小结：这个儿歌也告知了我们在平常的日常生活，学习游戏中，当自己取得了一些成果或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样骄傲得意，否那么离失败就不远了。

活动延伸

将纸偶放置在语言区，供幼儿继续表演、朗诵。

附：

纸风筝

纸风筝，天空飘，脑袋摇，尾巴翘。

“风儿没我跑得快，燕子没我飞得高。”风儿听了手一松，风筝落下挂树梢。

幼儿园诗歌教案2

活动目标：

1、初步感知理解诗歌中“家”的含义，读准“树林、田野、花园“的字音。

2、借助老师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活阅历，进行仿编诗歌的活动。

3、积极参加仿编活动，体验仿编后的胜利感。

活动预备：

1、图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小伙伴；天空、田野、树林、小河、幼儿园。

2、幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、歌曲《办家家》

音乐起，老师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。

二、引导幼儿观测图片，初步了解诗歌的内容。

老师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小伙伴，提问：这是什么？它们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并依据幼儿的讲解并描述出示相应图片。

三、老师采纳提问的方式，鼓舞幼儿讲出诗歌的部分内容。

〔1〕老师指着天空，说“蓝色的天空是谁的家？”

〔2〕老师指田野，说：宽阔的田野，是……采纳等待放慢速度的方式鼓舞幼儿接着说出：是花朵的家。

〔3〕下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。

四、老师带领幼儿依据图片的提示完整地朗诵1-2遍。

五、老师采纳提问的方式，援助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。

六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读幼儿观测图夹文，阅读诗歌《家》。

七、老师引导幼儿依据原诗歌的结构仿编诗歌。

八、老师进一步激发幼儿的想象，鼓舞幼儿仿编诗歌。

活动反思：

《家》从一个全新的角度，将幼儿所不熟识的事物引入他们熟识的阅历内，的大胆想象一下子调动起幼儿的已有阅历，使幼儿有一种亲切感，结尾时的一句话把幼儿从想象拉回现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性，整首诗歌语句简练明白，充斥了欢快的心情，易为幼儿所接受。活动重点是理解诗歌语言，难点是根据重负结构仿编，一共分为三个部分。第一部分是学习作品。第二部分是理解诗歌。第三部分是仿编。其中第一部分是基础，主要是完成活动目标的重点，第二部分是关键，主要让幼儿进一步感受，理解诗歌，为下面仿编作铺垫，最末一部分是升华，着重让幼儿把之前获得的大量知识阅历，用诗歌中的语言表现出来。

整个活动中，我采纳了对话法，图示法，表演法，小组合作法，创编法，完成教学目标，幼儿在充分理解一对对依恋关系的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的爱好，了解了客观事物之间的简约联系，最主要的是他们的想象力，制造力也得到了熬炼。

让幼儿畅所欲言：大班幼儿思维活跃尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的'生活阅历已比较丰富，他们情愿，也愿意在集风光前畅所欲言，想象假如我是一个六岁的孩子，同样也渴望这样的言语沟通。在此基础上，我在活动的一开始，没有径直学习诗歌，而是一起共享以下对家的感觉，同时出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境。“说得是否精确”不重要，关键是举手大胆地说。“你喜爱自己的家吗？为什么？”陈思涵说：家里有好玩的玩具。清优说：奶奶给我做好吃的菜。圆圆说：爸爸妈妈陪我一起玩。石建廷说：我在家里感到最舒畅……这些都为接下来学习诗歌打下情感基础。

充分的预备是活动的保证：教具的存在对活动的进行起着至关重要的作用，有了图片，小伙伴很快地就熟识了诗歌的内容，例如在学习诗歌部分，我就运用了图示法，让小伙伴边看边念，在仿编的开始部分，我也运用了图示法，用他们熟识的画面进行引导，这些图片都发挥了它们的价值。

幼儿园诗歌教案3

教案目标：

1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，援助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。

2、援助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。

3、指导幼儿查找、观测“泡泡”，并仿照诗歌的句式，进行仿编。

教案预备：

1、与诗歌对应教具一套。〔星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小伙伴、音符、欢乐等图片〕

2、幼儿操作教具假设干份。〔小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片〕

教案过程：

一、吹泡泡。

1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验欢乐心情。

2、老师：我们吹泡泡是怎样的？〔圆圆的，有大、有小〕

3、今日老师这里还有很多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？

二、出示图片，观赏诗歌。

1、出示星星。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、星星是谁吹出的泡泡？

c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？〔由于月亮和星星总是在夜晚一起涌现，而月亮比星星大，就似乎星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡〕

2、出示雨点。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、雨点是谁吹出的泡泡？

c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？

3、出示葡萄。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、葡萄是谁吹出的泡泡？

c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？

d、藤儿还会吹出哪些泡泡？

4、依据图片，师生共同念上面三句。

a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。老师接上最末一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。

b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？

为什么我吹出的.泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐？〔由于我吹泡泡是的心情和唱歌、欢乐是的心情一样，都很快乐，所以……〕

5、集体念诗歌两遍。

三、启发仿编。

1、在我们的生活中还有很多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。〔幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等〕

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、结束部分。

小伙伴你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小伙伴回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

幼儿听音乐走出活动室。

幼儿园诗歌教案4

诗歌《叶子》

【活动目标】

1、学习诗歌感受诗歌的精美的环境和丰富的想象。

2、通过观赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。

3、学习用精美好听的声音朗诵诗，认识字词春天、夏天、秋天、冬天。

【活动预备】

1、图片(四季的叶子)

2、幼儿了解叶子四季的改变。

【活动过程】

1、关于叶子的沟通活动：

师：你们见过叶子吗?你见过的叶子是什么样子的?见过的叶子像什么?

师：请一位幼儿说一说，你见过的叶子是什么样子的?(长辫子、针、星星、扇子等)

小结：在我们小伙伴的眼里有的叶子像……。

2、看图片观赏诗歌：

师：你们看，这是一片什么季节的叶子?你是怎么知道的?

我这儿还有几片叶子呢，小伙伴看看都有哪个季节的叶子?

图片上有些什么?你觉得像什么?你们帮我看看这片夏天的叶子像什么?谁来说说秋天的叶子呢?冬天的叶子呢?

师：叶子究竟像什么呢?老师带来了一首诗歌，小伙伴们听一听。

老师朗诵诗歌(清声一次、配乐一次)出示字宝宝。出示(像、笔记、歌谱、卡片、棉被)

3、幼儿看字宝宝提示讲解并描述诗歌：

师：你们听到了什么?春天的叶子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛虫怎么样?蝉儿呢?卡片送给谁?谁在冬天睡?

4、依据图片提示匹配诗句：

毛毛虫用嘴巴写日记;

夏天的叶子像歌谱;

风哥哥送给云姐姐;

冬天的叶子象棉被;

师：听完老师念了，你最喜爱哪一句?你喜爱冬天的叶子，它是怎么说的?(请个别幼儿说一说。)你还喜爱什么季节的叶子?

小结：原来你们都那么喜爱这些叶子，但是叶子还有些字图片不知道哪去了，你们知道吗?(请幼儿匹配字、图片)

师：你为什么把它插在这里呢?

小结：有的.小伙伴把字卡片送回了家，有的把图片送回了家。我们小伙伴通过自己的努力把卡片放对了，接着我们一起看着这些美丽的图片把诗歌念一遍。

师：小伙伴刚才除了听到诗歌的声音，还听到什么好听的声音的呢?

有钢琴声，觉得怎么样呢，为什么好听呢?

(由于我们的诗歌好听，配着音乐就更好听。)

5、把诗歌图片制成书：

师：我们可以把这些诗歌变成一本书，怎么样变呢?谁来先帮我把它们排列好?

师：我用一个夹子夹起来，这样好了吗?这本书还少了什么?还有什么?

封面上这样就好了吗?封面上还该有什么?(出版社)封底呢?

这本书好看吗?好看，那么让我们来读一读这本书。(配乐朗诵)

6、仿照朗读诗歌，体会诗歌的精美：

师：你们听了这首诗歌感觉怎么样?为什么这样好听呢?

好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听?

我们表扬他们一下吧，不会的你们去援助一下吧。

师：好的，外面还有很多美丽的叶子呢，我们还可以把它编成一首好听的诗歌，以后我们可以去试一试。

附诗歌：

春天的叶子像笔记，毛毛虫用嘴巴写日记;

夏天的叶子像歌谱;蝉儿唱了一下午。

秋天的叶子像卡片：风哥哥送给云姐姐;

冬天的叶子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

幼儿园诗歌教案5

教学分析：

学前儿童言语进展理论中指出：3-4岁是幼儿语言进展的关键期，这个时期孩子的语言进展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中老师要为幼儿制造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松开心氛围中感受儿歌的精美语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习爱好，体验援助他人的欢乐。

实施策略

策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思索，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学习的目的

策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会援助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。

策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮伙伴找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与援助伙伴的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习阅历，表达对诗歌的理解和感受。

活动目标：

1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验援助他人的欢乐。

2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

3.学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。

活动重点

学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“**爱做梦，梦是**的”。

活动难点

能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

活动预备：

1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。

2.小草、小花、白云、小伙伴的图片，水果、蔬菜、等图片假设干。

活动过程：

一、老师与幼儿谈话，激发幼儿学习爱好。

提问：小伙伴们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆沟通。

小结：每个人都会做梦，今日有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！

二、利用图片的方式，学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容。

〔一〕老师出示图片引起幼儿的爱好。

提问：小伙伴们这是谁？小草做了什么颜色的梦？〔听一听课件画外音〕

小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

〔二〕老师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。

提问：1.小花、白云、小伙伴做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。

2.请小伙伴用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？老师用诗歌里的语言进行小结。

小结：小伙伴做了各式各样的梦，这就是彩色的梦。

三、幼儿观赏老师朗诵诗歌《彩色的梦》。〔播放背景音乐〕

1.老师完整朗诵诗歌一遍，幼儿仔细倾听。

提问：小伙伴们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？

2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。

三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。

1.老师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。

〔老师引导语〕全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。

小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。

2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：采用接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。

3.情境创设，鼓舞幼儿大胆朗诵儿歌。

〔引导语〕请小伙伴们来当小草、小花、白云、小伙伴，把做的梦说给大家听，你喜爱谁就站在谁的后面去。

四、开展“找梦游戏”，幼儿尝试仿编儿歌

1.通过“帮伙伴找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

老师今日还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间相互说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？

提问：你拿到的是谁？它的'梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。

2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，全部幼儿一起朗诵诗歌

小结：小伙伴们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱援助别人的好孩子。

活动延伸：好了孩子们，让我们和你的好伙伴一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。

附诗歌：诗歌《彩色的梦》

小草爱做梦，梦是绿绿的。

小花爱做梦，梦是红红的。

白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

小伙伴爱做梦，梦是彩色的。

课后反思：

本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》，活动目标定位较精确，创设游戏情境，采纳了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，情愿用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言进展水平出发，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言技能的进展。

幼儿园诗歌教案6

一、活动目标

1．感知、理解诗歌，学习用温柔、精美的声音朗读诗歌。

2．尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。

二、活动预备

1．布娃娃和摇篮各一个。

2．音乐磁带〔摇篮曲〕、录音机

3．图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

三、指导要点

1.活动重点：感知、理解诗歌精美的意境。

2.活动难点：依据诗歌的结构进行仿编。

3.指导要点：通过创设情境、配乐观赏、温柔的声音朗读、争论等手段援助幼儿理解诗意和结构，感受诗歌的.意境并引导幼儿运用已有的生活阅历进行联想、仿编。

四、活动过程

1．创设情境。

〔1〕播放《摇篮曲》，感受曲子精美、清静、温馨的意境。

〔2〕让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？

〔3〕出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮。鼓舞其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随音乐摇娃娃睡觉。

小结：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。

2．初步感知诗歌

〔1〕朗读诗歌，提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？〔老师用温柔的声音进行朗读示范〕

〔2〕老师依据幼儿的讲解并描述一边出示相应的图片，一边朗读。〔鼓舞幼儿和老师一起朗读〕

3．进一步感知、理解诗歌内容提问：

〔1〕为什么说蓝天是摇篮？

〔2〕为什么说〔大海、花园、妈妈的手〕是摇篮？

〔3〕老师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。〔在朗读的过程中要求幼儿用舒缓、温柔、精美的语气语调，表达清静、抒情的情怀。〕

4.依据诗歌结构进行仿编

〔1〕仿编诗歌第一段在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？老师依据幼儿的讲解并描述，带领幼儿依据诗歌原有的结构仿编。

例如：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。以同样的方式方法引导幼儿仿编诗歌第二、三段内容。

〔2〕老师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

5.配乐朗读诗歌《摇篮》

再次播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿一起随着音乐用温柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。

五、评价要素是否理解摇篮的含义，感知、理解理解诗歌的意境。能否依据诗歌结构进行仿编。

六、活动建议老师可依据本班幼儿的详细状况继续仿编诗歌，可以扩展幼儿的想象，除了诗歌里说的摇篮，还有什么事物可以当做摇篮？

摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。

花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。

妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

幼儿园诗歌教案7

活动名称：

诗歌——太阳和月亮

设计意图：

《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点，依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，依据幼儿的生活阅历，我将原有的诗歌进行了改编，将诗歌中的植物全部改为了动物。

小班孩子喜爱琅琅上口的，于是，我试图通过让幼儿对的观赏和简约的'创编，在满意孩子喜爱有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情趣。

教案目标：

1、理解诗歌内容，能依据自己的生活阅历区分白天和黑夜。

2、在初步掌控诗歌结构的基础上，启发幼儿依据已有的阅历进行创编。

教案预备：

太阳、月亮、小鸟、小兔、小伙伴图片

教案过程：

一、导入，引起爱好：

1、今日，老师请来了两位客人，看看是谁呀？〔太阳和月亮〕

2、太阳是什么时候出来的？月亮是什么时候出来的呢？

3、过渡：太阳和月亮带来了一首好听的诗歌，名字就叫《太阳和月亮》，想听吗？认真听听，诗歌里有谁/

二、感知理解，学习诗歌

〔一〕第一次观赏：〔不出示任何教具〕

1、你听到诗歌里有谁呀？

过渡：听听诗歌里还有谁？他们怎么样了

〔二〕第二次观赏：〔边出示教具边朗诵〕

幼儿园诗歌教案8

活动目标：

1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张〔嘴巴〕、摇〔尾巴〕、发〔了芽〕。〔重点〕

2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。〔难点〕

3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的欢乐。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

5、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动预备：

1、课前引导幼儿观测下雨时小雨点都落在哪里。

2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程：

一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？

二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张〔嘴巴〕、摇〔尾巴〕、发〔了芽〕。

提问：

1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

老师引导幼儿将看到的、听到的`、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

1、老师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整观赏。

提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜爱诗歌里的哪一句？〔引导幼儿用诗歌里的语句进行回答〕同时老师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2、师幼完整朗诵诗歌。

3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的欢乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

幼儿园诗歌教案9

活动目标：

1、感受诗歌的美妙意境，以及对答形式的诗歌特点。

2、理解诗歌内容，尝试仿照创编诗句。

3、乐于主动，积极的参加表演。

活动重点：

感受诗歌的美妙意境，以及对答形式的诗歌特点。

活动难点：

理解诗歌内容，尝试仿照创编诗句。

活动过程：

一、音乐导入，引出活动。

伴随着《雪绒花》，老师和幼儿一起进入教室。

〔师〕刚才我们一起观赏了一段精美的音乐，小伙伴伴着音乐跳了一段漂亮的舞蹈，

提问：这首音乐里面唱到了谁？〔小雪花〕

雪花是什么颜色的？

看到雪花你有什么样的感觉？

二、引导幼儿初步了解诗歌的内容，学诗歌。

1、〔师〕今日老师也给大家带来了一首诗歌，名字叫“小雪花”，我们一起来听听，诗歌里面都说了些什么？〔音乐，视频下雪背景〕

老师朗诵诗歌：

小雪花

是谁敲着窗户沙沙沙，

是我，是我，我是小雪花，

我从天空中飘下来，

告知你，告知他，

冬天来到了。

提问：这首诗歌叫什么名字？

诗歌里面小雪花都说了些什么呢？

2、〔师〕我们再来听一听，诗歌里的两个人是怎样对话的？

老师分角色，主班老师与配课老师扮演示范朗诵诗歌。

小雪花……

提问：诗歌里的两个人是怎样对话的？〔边贴图边引导幼儿说诗句〕

问的人说了什么？

小雪花是怎么回答的？

小雪花从哪里飘下来？

告知人们什么？

3、〔老师与幼儿分角色朗诵诗歌〕

现在，小伙伴们来当小雪花，我们试着来对话，你们预备好了吗？

4、〔幼儿两人一组朗诵诗歌〕

小伙伴们太厉害了，现在请喜悦每两人一组，一个人问，一个人当小雪花，尝试说一下这首儿歌，一会请小伙伴上台表演。

5、〔幼儿展示〕

哪两个小伙伴情愿给我们大家展示一下？

6、〔创编仿照动作〕

小雪花在诗歌里说：“我从天空中飘下来。”

小伙伴想一下可以用什么动作来表示？〔转圈、蹲地…〕

谁来试一试？

7、〔师幼一起做动作表演诗歌〕

这一次我们边说诗歌边学雪花飘舞的样子吧……

8、〔两个幼儿上台带动作表演诗歌〕

小雪花们太美丽了，我们请两位小伙伴上台来表演一下吧，谁情愿试一试？

9、小结：每一朵美丽的.小雪花都给冬天增加了无穷的乐趣，冬天也正由于

有了小雪花才变得更有生气。

三、创编诗歌。

1、〔师〕小雪花给冬天编了一首精美的诗歌，由于雪花是冬天特有的，我们

一起来看看下面这段视频是哪个季节？你看到了什么？〔音乐，视频飘落叶背景〕提问：现在我们也用落叶给秋天编一首诗歌吧，谁来试一试？

树叶会发出什么样的声音？〔呼呼呼、咚咚咚…〕

我们应当怎么提问？试一试〔是谁敲着窗户呼呼呼，边说边贴图〕

谁来了？怎么回答？〔是我，是我，我是小树叶〕

小树叶从哪里来？〔我从大树上飘下来〕

告知人们什么？〔告知你，告知他〕

哪个季节来了？〔秋天来到了〕

2、我们一起〔看图识〕试着说一说秋天的诗歌吧…

谁来帮我们新编的诗歌起一个好听的名字？〔小树叶〕

活动反思：

在本节课程中，我采纳了多种教学方法〔情景表演、视频、图片、音乐、表演等〕，引导幼儿主动并积极学说诗歌，另外，我抓住本首诗歌对答形式的特点，激发幼儿爱好与创编的欲望，鼓舞幼儿大胆说，大胆表演，让幼儿在朗诵与表演诗歌的同时找到自信，乐于参加本节活动。

另外，在创编完秋天的诗歌后，应趁热打铁，引导幼儿继续给春天和夏天创编诗歌，丰富幼儿的语言；并结合艺术课程，将本节课继续用音乐的形式表现出来，让幼儿持续性的学习；再者，将图示卡片投放到语言区，供幼儿在区角活动时表演诗歌并继续创编诗歌。

幼儿园诗歌教案10

课题名称：家

目标：

1、引导幼儿理解内容，掌控的结构特点。什么是什么的家。

2、鼓舞幼儿依据提供的线索，尝试初步创编的爱好。

预备：

1、背景图

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

3、天空、树林、草地、河水、

过程：

〔一〕引入主题

1、今日老师给你们带来了新伙伴，

2、你们想知道他们是谁吗？

3、对了你们说对了，

4、现在就让我们这些好伙伴起一做个吧。

5、你们玩完乐也累了，

6、现在听音乐找到自己的家。

〔二〕教

7、你们都找到了自己的家，

8、现在我们援助他们也找到自己的家好吗？

9、老师提问？

蓝蓝的天空是谁的家？

茂密的树林是谁的家？

绿绿的`草地是谁的家？

清清的河水是谁的家？

红红的花朵是谁的家？

漂亮的是谁的家？

10、幼儿看图分组说

11、幼儿看图连贯的集体说

〔三〕让幼儿充分想象，创编

1、你们都吧好伙伴送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家

茂密的树林还是谁的家？

绿绿的草地还是谁的家？

清清的河水还是谁的家？

红红的花朵还是谁的家？

漂亮的还是谁的家？

2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小伙伴听，我们一起再来做个吧。

幼儿园诗歌教案11

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌颂带来的喜悦。

3、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片

活动过程：

一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。

1、播放课件，请幼儿说说看到了什么?听到了什么?请幼儿观测彩虹是什么样子的。

2、“彩虹真美丽啊，它不但美丽，还会唱歌呢，你们听——”老师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。

3、“小雨点听到彩虹这么美好的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。

4、请幼儿观测雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。

二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。

老师：小雨点在哪儿跳舞?

1、出示图谱，老师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。

2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，老师巡回指导，提示幼儿只需画出简约的轮廓，并讲解并描述自己画的小雨点在哪儿跳舞。

3、老师将幼儿的画贴在图谱上，大家共享，唱出自己创编的歌词。

三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟识歌曲。

1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。

2、游戏——小雨点跳舞。

请幼儿扮演小雨点，老师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。

教学反思：

1、幼儿对三拍子的唱法掌控的还不够。

2、创编环节幼儿爱好很高，不过创编的歌词还不够丰富。

6、小班教案《彩色的小雨点》含反思

活动目标：

1.能大胆地用手指蘸颜料，初步体验用“点”的动作从上而下，一下一下地点画雨滴。

2.学会用抹布擦洁净手的方法。

3.在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。

4.感受作品的美感。

活动过程：

一、课件导入，激发幼儿爱好。

二、讲解示范。

1.示范画彩色的雨滴。

(1)提问：选个颜色看一看，伸出手指蘸一蘸，点点点，我从哪里开始点的`呀?

(2)小结：雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的，雨滴宝宝要跑出来啦!

(3)师：现在老师想再请出一个颜色的雨滴宝宝，可是它不喜爱我手上有这个颜色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，点点点”。

(4)提问：这里已经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面呀?

2.请一名幼儿来仿照，其余幼儿空手练习。

三、组织幼儿制作。

1.提出制作要求：雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的时候要用布把手擦洁净，伸出手指再蘸蘸，点、点、点，擦手指的时候要擦洁净哦，这样画出的云朵才美丽。已经有雨滴宝宝的地方不能在点了，雨滴宝宝不要挤在一起。这样不美丽。

2.巡回指导个别幼儿制作，援助幼儿困难的幼儿。

四、展览幼儿作品。

活动反思：

今日的美术活动是一个“手指引画”，小伙伴们第一次接触手指引画，爱好特别高。活动前小伙伴们和老师一起观测雨滴落下来的方向“从上往下落”，老师在讲解示范时看的特别仔细，知道要“伸出手指蘸一蘸，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦洁净。但是在实际的操作过程中，还是有个别小伙伴是任意点雨滴，并没有根据“从上往下”的顺次进行点画。另外，还有部分小伙伴忘却把小手擦洁净就换颜色进行点画。经过多次提示，状况才有所好转，今后在“手指引画”方面多加练习。

幼儿园诗歌教案12

活动目标

1、引导幼儿学习用重叠对应的比较方法，比较两组物体数量的多少，积累有关一一对应的感性阅历。

2、学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词。

3、提高观测判断、对应比较、动手操作技能及思维的敏捷性。

教学重点、难点

1、重点是学习运用并放对应的方法比较两组物体数量的多少、一样多；

2、难点是能正确判断并说出两组物体谁多谁少、比较物体数量的多少。

活动预备

1、知识阅历预备：幼儿已学过运用重叠对应的.方法比较物体数量的一样多。

2、材料预备：红皮球4个，绿皮球3个；饭碗3个，小勺3把，盆子4个，小弟弟图像4个，帽子4顶，红花3朵。

活动过程

1、老师出示皮球、

小伙伴，老师这里有好玩的东西，〔出示4个红皮球〕这是什么？〔红皮球〕对，〔老师贴好红皮球，出示绿皮球〕这是什么？〔绿皮球〕我们把红皮球和绿皮球来比一比，〔老师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面〕红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？〔红皮球多，绿皮球少〕小伙伴回答得真好，现在老师看哪一个小伙伴本事最大，能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？〔请个别幼儿回答〕

2、老师出示饭碗，小勺和盆子、

小伙伴，这是什么？〔饭碗〕老师还带来了勺子〔把3把小勺分别放在3个碗里〕小伙伴，你们看、碗和勺子哪个多？哪个少？还是一样多？〔一样多〕

现在老师又带来了盆子，边说边拿出4个盆子，一一垫在饭下面、然后用教棒指着一个上面没有饭碗和勺子的盆子问：这个盆子上面有饭碗吗？〔没有〕那么盆子和饭碗哪个多？哪个少？〔盆子多，饭碗少〕老师依次问幼儿：饭碗，勺子和盆子哪个多？哪个少？

3、老师出示弟弟、帽子、红花、

小伙伴，现在看谁来了？〔小弟弟〕天气很冷，老师给小弟弟戴帽子了、边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上、小伙伴，我们来比一比，弟弟和帽子哪个多？哪个少？还是一样多？〔一样多〕现在我们来给小弟弟戴红花，边讲边给3个小弟弟戴红花、我们来比一比，小弟弟和红花哪个多？哪个少？〔小弟弟多，红花少〕、

4、引导幼儿看教材做练习、

〔1〕用一对一的方法，把小狗和骨头连起来、比一比，哪个多，哪个少？

〔2〕熊猫和竹笋，哪个多？哪个少？

5、延伸活动、

玩“找椅子“的游戏。

把小椅子摆成一圈，幼儿站在椅子后面听老师拍手声，拍手声一停，幼儿马上找到椅子坐下来。第一次老师拿走一把椅子，第二次增加两把椅子，每次游戏结束后提问：什么多？什么少？第三次可让幼儿与椅子一样多、启发幼儿说出“一样多“。

幼儿园诗歌教案13

活动目标：

1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌精美的意境。

2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的欢乐。

活动预备：家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伙伴的贴绒；各种动物图片。

活动过程：

一、观测背景图，熟识诗歌内容。

1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。

师：“今日老师带来一副漂亮的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？〔天空、树林、河水、花儿、幼儿园〕

2、依据自己已有阅历，说说它们的特征。

天空是什么样子的'？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。

〔如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等〕

二：初步引出诗歌：

1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”老师给出诗歌中的语句。

2、给贴绒动物找家

〔1〕师：“老师这里有许多小图片，看看它们都是谁？”老师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伙伴的贴绒。

〔2〕给贴绒动物找家，并说清晰谁是谁的家。

二、完整倾听、朗诵诗歌

1、师：“小图片们都找到家了，他们好快乐啊。老师告知你们，把这里全部的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。”

2、老师朗诵。

3、老师与幼儿一起朗诵。

4、这个诗歌还没出名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？

5、再次朗诵一遍。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小伙伴的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家〔要求幼儿把话说完整〕并相应的贴到家里。

2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。

点击此处查看幼儿园中班教材诗歌《家》

幼儿园诗歌教案14

教材分析

中国人又称中华儿女、炎黄子孙、龙的传人。诗歌分为三段：第一段引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们骄傲。第二段引导幼儿说出祖国的名胜古迹，第三段引导幼儿说出中国最令我们骄傲的事情与时刻有哪一些，体验升国旗、奏国歌时的骄傲感与骄傲感。本活动旨在引导幼儿理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。援助幼儿了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的骄傲感。

活动目标：

1、理解诗歌三段分别表达的内容与含义，了解祖国与家乡最值得骄傲的事。

2、能骄傲和骄傲的情感朗诵诗歌。

3、感受作为一名中国人的骄傲感。

活动预备：

物质预备：课件《我骄傲，我是中国娃》。

阅历预备：和爸爸妈妈一起了解调查祖国，家乡最值得骄傲的事物有哪些。

活动过程：

一、沟通争论和父母一起搜集调查的祖国、家乡最值得骄傲的