老高考适用2023版高考语文二轮总复习专题突破练

第二部分攻坚决胜专题突破练专题突破练一论述类文本阅读一、(2022·山西省晋城市高三二模)阅读下面的文字，完成1～3题。时至今日，新媒体艺术已经涉及一切艺术领域，涵盖所有艺术门类，它们有着共同的特点：“融合”与“跨界”。所谓“融合”即“艺的融合”，原本受到各自媒介限定与技术影响的各个艺术门类，在数字化的新媒体平台的作用下，彼此间产生了融合，衍生出新的艺术现象，艺术和艺术之间、艺术和非艺术之间的边界逐渐变得模糊，甚至被突破。这种融合具体表现为艺术媒介的融合、艺术语言的融合、审美意象的融合、审美体验的融合。我们用“多媒融合”这一概念来概括新媒体艺术的这一基本特征。“多媒融合”，字面意思是多种信息媒介的融通整合。其技术背景是数字化的新媒体，不仅可以记录、还原视听形象信息，而且可以记录、还原包括味觉、嗅觉、触觉和运动感觉等感官属性信息，是一种真正意义上的全息记录语言，能实现艺术形象记录和造型语言的最终统一。因此“多媒融合”的深层含义是指，新媒体实现了艺术形象和造型语言的最终统一，从而建构了一种多媒融合的艺术语汇，搭建起了一个多媒融合的艺术平台。所谓“跨界”即“人的跨界”，也就是艺术主体的跨界行为，既包括非艺术家跨界到艺术领域，也包括某一门类的艺术家跨界到其他艺术门类，还包括艺术创作主体(艺术家)与接受主体(欣赏者)之间的跨界。在中国，20世纪80年代第一波新媒体艺术实践主要是被新思潮而不是被新技术催生的。当然，凡事不可一概而论。中国新媒体艺术中的跨界现象的背景既包括新媒体技术的推动，如互联网之于网络文学，也包括西方新媒体艺术的影响，如电子音乐、新媒体舞蹈等。新媒体艺术跨界的向度包括向内的内涵式跨界与向外的外延式跨界。以电子音乐为例，内涵式跨界主要表现为从“乐音”到“噪音”声音的拓展以及从“调性”到“无调性”的音乐手法与类型的突破。但尽管出现了拓展与突破，它仍然属于音乐艺术范围内的跨越，并未突破音乐的边界。而外延式跨界则表现为从听觉到视觉、从时间到空间的跨越和突破，已经超越了音乐艺术的边界，跨进了其他艺术领域。如作曲家程伊兵的《乐中书》就是这种跨界的典型作品。作品将书法者现场书写苏轼《前赤壁赋》的动作通过传感装置控制电子音乐，与现场的“电子化”古琴演奏和人声吟唱等其他音乐声部进行现场合成，再现古战场惨烈的厮杀场面，演绎中国古代文人旷达悠远的怀古心境，而作品的视频投影则着力表现中国书法艺术的下笔、提笔、运笔的动静、轻重、疾徐、曲直等韵律变化，为音乐的表达提供了更细腻丰富的表情元素。我们应辩证而非绝对地看待新媒体艺术中的跨界与融合。它们是新媒体艺术的重要特征，却不是新媒体艺术的本质；它们是新媒体艺术的发展趋势，但不是新媒体艺术的追求目标。当下，我国新媒体艺术实践中的“跨界”总体上还是在“守界”前提下的跨界，是在传统艺术门类框架下的跨出和跨进。而我国新媒体艺术实践中的多媒融合，总体上也停留在多种固有的艺术媒介语言的联合运用层面上，距离真正意义上多媒融合的新型艺术语言的要求尚有不小的提升空间。(摘编自许鹅《融合与跨界：新媒体艺术的特征与发展趋势》，《文艺报》2022年1月10日)1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(D)A．新媒体艺术的“融合”是“艺的融合”，是各个艺术门类之间的融合，“多媒融合”是其基本特征之一。B．新媒体可以记录、还原视听形象信息和感官属性信息，因而能实现艺术形象和造型语言的统一。C．新媒体艺术的“跨界”，其艺术主体不限于不同门类的艺术家，艺术家和欣赏者之间也可以跨界。D．当下，我国新媒体艺术实践中的“跨界”还局限在传统艺术门类框架下，总体上还是内涵式跨界。【解析】D项，“总体上还是内涵式跨界”错误，文中说的是“当下，我国新媒体艺术实践中的‘跨界’总体上还是在‘守界’前提下的跨界，是在传统艺术门类框架下的跨出和跨进”，“‘守界’前提下的跨界”不能等同于“内涵式跨界”，偷换概念。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(B)A．二、三两段先概述“融合”的内涵和表现，再引出“多媒融合”的概念，最后重点阐述这一概念的深层含义。B．第五段援用作曲家程伊兵创作《乐中书》这个事例，是为了论证“外延式跨界”具有更强大的艺术表现力。C．文章结尾指出“跨界与融合”是新媒体艺术的重要特征而非本质，是趋势而非目标，是对前文的补充论述。D．文章采用总分总结构，主体部分诠释了新媒体艺术中“融合”和“跨界”的含义、背景、特点等内容，层次明晰。【解析】B项，“是为了论证‘外延式跨界’具有更强大的艺术表现力”错误，文章第五段，作者援用作曲家程伊兵创作《乐中书》这个事例是为了解说外延式跨界的特点。3．根据原文内容，下列说法正确的一项是(B)A．我国新媒体艺术的“融合”与“跨界”已有20年历史，但距离真正意义上的“融合”与“跨界”还有很大的提升空间。B．舞蹈诗剧《只此青绿》，融合全息扫描等前沿技术，用舞蹈语汇演绎名画《千里江山图》，是典型的新媒体艺术。C．新媒体艺术的“融合”一般只需要数字化技术的支持、催生，而新媒体艺术的“跨界”，还需要新思潮的推动。D．内涵式跨界并没有突破某一艺术的边界，而外延式跨界则跨进了其他艺术领域，后者的艺术效果更具魅力。【解析】A项，“已有20年历史”错误，我国新媒体艺术的“融合”与“跨界”在20世纪80年代就有了。C项，“只需要数字化技术的支持、催生”错误，“融合”与“跨界”是新媒体艺术的共同特征，不能说“融合”就不需要新思潮的推动。D项，“后者的艺术效果更具魅力”错误，于文无据，文章并未对内涵式跨界的艺术效果和外延式跨界的艺术效果进行比较。二、(2022·炎德英才长郡十五校联盟高三第一次联考)阅读下面的文字，完成4～6题。改革开放以来，中国当代美学经过“第二次美学大讨论”，从20世纪末到当下又形成了众多的美学学派。徐碧辉研究员认为，哲学已从认识论转向了实践论，此后，又转向了生存论。“人活着”，是哲学的出发点。“为什么活”，涉及人生的意义和价值问题，是伦理学问题。而“活得怎样”，则是美学问题。哲学的追问最后走向了美学，而历史的发展也同样走向了美学。由此，徐碧辉提出了她的“实践生存论美学”，这是从历史本体到心理本体，从工具本体到情感本体的为个体“立命”的审美。潘知常教授在1985年《美学何处去》的文章中，提出了生命美学的概念。此后逐渐形成了生命美学的理论。生命美学立足于“万物一体仁爱”的生命哲学，把生命看作一个由宇宙大生命的“不自觉”与人类小生命的“自觉”组成的向美而生也为美而在的自组织、自鼓励、自协调的自控系统。生命美学强调“美者优存”“我审美故我在”的命题，以此区别于其他美学观点，认为审美活动是生命活动的必然与必需，其中包含两个方面：审美活动是生命的享受，审美活动也是生命的提升。封孝伦教授也以人的生命需要为逻辑起点，以“美是人的生命追求的精神实现”为命题，形成了他的生命美学理论。生命美学打破了实践美学所处的美学主流话语局面，强调生命的本体地位，呼唤个体意识的觉醒，倡导信仰救赎的理想。这些都是值得肯定的价值所在。新世纪以来，生态问题被当代中国美学界关注。“生态美学是对人类生态审美观念反思的理论。从这个意义上说，生态美学的研究对象不能停留在环境污染、土地沙化等具体层面上。”美学以人的生态审美观念为研究对象，目的在于反思传统的审美观念，确立新的生态审美观。“生态美学从生态存在论出发，其核心命题是，自然事物以人类的审美知觉为通道，如其本然地显现其自身。这一核心命题可以概括为：美者自美，因人而显；生态审美，生生不息。”生态美学从传统认识论发展成为唯物实践存在论，打破了以往美学研究中主客二分的对立思维模式，实现人与自然的和谐统一。生态美学的兴起意味着“人类中心主义”的退场，转向生态整体主义，完成人的“诗意的栖居”。随着文艺学领域倡导的“日常生活审美化”的争论展开，《文艺争鸣》此后连续推出关于“生活美学”讨论的专辑，生活美学已经成为中国当代美学的热点问题。“生活美学”要求回归“生活世界”，努力发掘生活世界中的美学特征，提升日常生活的审美品格，力求让当代人过上幸福美丽的生活，这被认为是美学的新突破。生活美学也与当代中国对美好生活的追求的历史大势相匹配，希望人人都成为自己的生活艺术家，以“美的生活”去提升“好的生活”。中国美学不同学派的出现和相互之间的论争，说明“中国气派的美学”摆脱了“唯西方独尊”和“西方美学本土化”的局面，进入了方兴未艾的“中国美学世界化”的百年中国美学创新发展的新的历史时期。(摘编自张伟《百年中国美学的当代繁荣》)4．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(D)A．徐碧辉认为，哲学从“人活着”出发，涉及伦理学的“为什么活”，最终将走向美学的“活得怎样”。B．潘教授的生命美学认为生命活动中必然有审美活动的伴随，审美活动能给生命以享受和提升。C．生态美学的兴起是“生态整体主义”对“人类中心主义”的胜出，体现着人与自然的和谐统一。D．生命美学是立足于“万物一体仁爱”，向美而生也为美而在的自组织、自鼓励、自协调的自控系统。【解析】偷换概念，原文是将生命看作自控系统，而非生命美学是自控系统。5．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是(D)A．文章在论证生态美学时，运用对比论证的手法，体现出生态美学的优越性。B．文章主体部分按与生活的关系，逐层递进地介绍了四个有代表性的美学学派。C．文章着重阐释了当下众多的美学流派并存以及相互之间论争的意义与价值。D．文章既有对不同学者流派观点的转述与阐释，也有自身观点的呈现与总结。【解析】A项，没有运用对比论证手法，而且也并未表明其优越性；B项，四个美学流派的介绍是并列展开的，不是递进；C项，文章重点在介绍不同美学流派的概念，只在最后一段涉及到中国美学不同学派出现和论争的意义与价值。6．根据原文内容，下列说法正确的一项是(B)A．生活美学不满足于“好的生活”，将文艺学导向“日常生活审美化”，发掘日常生活美学特征，提升审美品格。B．生命美学强调“我审美故我在”，呼唤个体意识觉醒的生命需求，打破了实践美学所处的美学主流话语局面。C．习总书记在全国生态环境保护大会上“像对待生命一样对待生态”的发言和本文生态美学所研究的目标是一致的。D．中国美学不同学派的出现和相互间论争，标志着“中国美学世界化”拉开序幕，中国美学进入了创新发展的新的历史时期。【解析】A项，原文是先有文艺学领域倡导“日常生活审美化”，再有“生活美学”的讨论，选项中前后顺序反了；C项，原文强调“目的在于反思传统的审美观念，确立新的生态审美观”，而习总书记在环境保护大会上发言的目标是对于生态环境的重视与保护，可见论述目标是不一致的；D项，原文中“方兴未艾的‘中国美学世界化’”是指正在蓬勃发展，没有停止，因此不能说成“拉开序幕”。专题突破练二实用类文本阅读对应学生用书B本练案[10](P268)一、(2022·1号卷A10联盟高三四月期中考)阅读下面的文字，完成1～3题。材料一：“冰雪经济飞机理论”是指，以不断增长和升级的冰雪需求和冰雪科技为两大驱动力(飞机发动机)，以冰雪运动为引领(飞机机头)，以冰雪旅游为基础载体(飞机机身)，以冰雪装备和冰雪文化为两翼(飞机两翼)，以冰雪其他相关产业为辅助(飞机机尾)的中国特色冰雪经济体系理论。它是衡量和预测我国冰雪经济发展态势和趋势的重要基础。相关数据显示，中国冰雪经济近些年来总体上呈现出持续快速增长的态势，尽管受到新冠疫情的影响，但在冬奥效应的带动下，呈现出爆发式增长的态势。2021年冰雪旅游经济发展相较2016年实现了翻番，预计在2022年，我国冰雪经济将保持30%以上的环比增长。目前中国冰雪装备产业仍处于发展起步阶段，高端装备短时间无法摆脱对进口的依赖。未来3到5年里，中国冰雪装备将逐步从低端制造向高端智造转变，保持每年6%的增长态势。(摘编自吉林大学《2022中国冰雪经济发展指数报告》)材料二：2022年北京冬奥会赛场精彩纷呈，不仅给全世界观众带来了精彩绝伦的比赛，更推动了中国冰雪经济澎湃而来。参与冰雪运动已成中国人新的消费方式。而我国也正成为全球主要的冰雪消费市场，其中冰雪旅游、娱乐休闲是居民消费重点。当前，我国正处于新一轮消费结构升级的关键时期，消费结构升级为冰雪经济发展提供了强有力支撑。依照国际冰雪运动发展经验，随着我国人均GDP的迅猛增长，冰雪运动也将迎来爆发式发展。不局限于北方，终年见不到雪花的南国，也可开办室内滑雪场、滑冰场，开展陆地冰壶、轮滑冰球等相对较易普及的冰雪运动，因地制宜发展冰雪运动。除了滑冰场、滑雪场等冰雪运动场馆设施投资，冰雪产业投资还扩展到高速公路、高铁、特色小镇等领域，涉及更广泛的基础设施建设等领域。冰雪产业发展同样带动我国冰雪装备制造业的加工升级。借助冬奥会的东风，企业攻坚克难，加快实现冰雪装备国产化，进一步完善了我国产业链条，带动冰雪产业全链条价值提升。(摘编自金观平《冬奥推动冰雪经济蓬勃发展》)材料三：眼下，新疆正以北京冬奥会举办为契机，大力发展冰雪经济。以丰富多彩的活动和优惠政策，提升冰雪经济热度，是全省各地的普遍做法。同时，各地加快冰雪旅游基础设施建设，吸引资本、人才、技术的加速聚集，为冰雪经济高质量发展筑牢根基。新疆紧盯冰雪经济发展新风向，推广“冰雪＋”模式，促进产业融合发展，营造乘数效应。乌苏市坚持“以旅游业为主体，牵动一产、托举二产”的发展思路，推动冰雪旅游与相关产业融合发展。温泉县致力于打造一批集参与体验、艺术观赏、竞技交融为一体的冰雪体验项目，丰富冰雪经济内涵。此外，新疆民俗资源丰富，一些地区将本地浓郁的民俗风情植入冰雪经济，发展“冰雪＋民俗”，让游客在参与冰雪运动、赏冰玩雪的同时，体验浓郁的民俗文化。(摘编自乔文汇、马呈忠等《新疆巧借奥运东风勾画冰雪经济高质量发展蓝图》)1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(C)A．不断增长并升级的冰雪需求和冰雪科技是冰雪经济发展的两大驱动力，而作为“飞机机头”的冰雪运动则起到了引领的作用。B．我国冰雪旅游经济的发展近年来总体向好，2021年相较于2016年实现了翻番，且预计在2022年将保持30%以上的环比增长。C．我国已经成为全球冰雪消费的主要市场，其中冰雪旅游、娱乐休闲是居民消费重点，参与冰雪运动也已是国人新型消费方式。D．我国人均GDP的迅猛增长将会带来冰雪运动的爆发式发展，无论是北方还是相对温暖的南方，都可以因地制宜地发展冰雪运动。【解析】C项，“已经成为”错误，原文是“也正成为”。2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(A)A．我国冰雪装备产业目前处于起步阶段，高端装备暂时仍需进口，但冰雪装备在未来3到5年里将逐步从低端制造转向高端智造。B．北京冬奥会的举办在给全世界观众带来精彩绝伦比赛的同时，又促进我国经济的蓬勃发展，进而推动新一轮消费结构的升级。C．开展丰富多彩的活动，实施优惠政策，加快冰雪旅游基础设施建设，吸引资本、人才和技术，就能实现冰雪经济高质量发展。D．新疆各地将浓郁的民俗风情植入冰雪经济，发展“冰雪＋民俗”模式，让游客在丰富多样的冰雪活动中体验浓郁的民俗文化。【解析】B项，“进而推动新一轮消费结构的升级”强加关系；C项，“就能实现冰雪经济高质量发展”过于绝对；D项，“新疆各地”扩大范围，原文为“一些地区”。3．上述三则材料内容的侧重点有何不同？请结合材料简要概括。答：①材料一阐释“冰雪经济飞机理论”，侧重从相关数据预判我国冰雪经济的发展态势。②材料二立足北京冬奥会举办的背景，侧重从消费升级分析我国冰雪经济的发展情况。③材料三列举新疆多地的政策与举措，侧重从产业融合介绍新疆冰雪经济的发展经验。二、(2022·郑州市高中毕业年级第三次质量预测)阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：学前教育是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位。改革开放以来，我国学前教育随着基础教育的发展，在数量和教学质量及管理方面，都有快速的发展和提高。中国适龄幼儿受教育机会不断扩大，2021年中国学前教育毛入学率达88.1%，较2014年增长了17.6%。与此同时，学前教育师资保障也不断增强，教师培养培训体系初步建立，师资配备力量不断加强。由于受社会经济发展的限制，我国目前的学前教育在不同地区的教育现状有很大不同，这种教育现状对于那些落后地区的儿童成长发展来说，是很不公平的。为了全面促进我国学前教育的发展，使每个地区的儿童都能得到优质的学前教育，整个社会需要加强对学前教育的重视。学历人数(万人)占比(%)研究生0.650.22本科76.4826.25大专170.5558.54高中39.4613.54高中以下4.201．44图三：2020年中国幼儿园专任教师学历及数量统计(摘编自智研咨询2022年3月23日《2021年中国学前教育行业发展现状及未来发展趋势分析》)材料二：2022年凯里市以实施“学在凯里”行动为契机，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，推进学前教育普及普惠安全优质发展。遵循农村以公办幼儿园为主体、城市新增幼儿园以公办为主的原则，采取强力措施逐年提高公办在园幼儿占比，按照公办在园幼儿占比55%的目标任务，重新调整城区公办幼儿园布局规划，合理布点农村公办幼儿园，解决“入公办园难”“大班额”问题。深入推进集团化办园、教研指导责任区、农村幼儿园集团化管理资源中心“三个全覆盖”，加大培训和教研工作力度，着力提升幼儿园园长和教师队伍整体素质，探索实施集团内部管理一体化、教师发展一体化、考核评价一体化的管理机制。持续紧抓“幼小衔接省级实验区”和“安吉游戏省级实验区”工作。一是进一步完善全市幼儿园与小学“手拉手”双向合作协同机制，建立幼小联合教研制度。二是“以强带弱”，推进省、州、县级试点校(园)带头探索幼儿园和小学全方位衔接，建设适宜学前教育和小学教育发展的园本、校本课程。三是建立健全家园家校共育机制，引导家长配合幼儿园和小学做好幼小衔接工作。四是全面推广实施安吉游戏，省、州、县级安吉游戏试点园带头探索学习安吉游戏，落实以游戏为基本活动的保教理念，不断完善“一日生活皆课程”体系建设。联合相关部门、镇街，共同做好幼儿园的监管工作，强化对幼儿园的动态监管，进一步建立健全学前教育管理制度，实施精细化管理。不断完善民办学前教育管理机制，防止出现幼儿园“小学化”和“看管式”现象。(摘编自黔东南人民政府网2022年4月7日《凯里市四举措，促进学前教育均衡提质》)材料三：近年来，南宁市聚焦“入园难”“入园贵”难题，出台得力举措，加大经费投入，跑出了学前教育发展“加速度”，学前教育普及普惠程度有效提升。办园少、入读公办园难，曾是南宁市学前教育发展面临的难题。为此，南宁市出台了公办园在园幼儿占比达标工作方案，设立相应的工作奖励经费，对2020年完成公办园在园幼儿占比50%目标任务的县(区)，由市级财政给予一次性奖励1000万元，且在完成目标任务的基础上每新增1个公办园学位，给予奖励2000元。“入园贵”曾经是老百姓反映强烈的问题。如何引导更多民办园把收费降下来，南宁市出了“实招”。在发展多元普惠幼儿园工作中，该市在自治区奖的基础上，市县积极筹措资金，按幼儿园的星级，给予每生800元至1600元的奖补，奖补力度为全自治区之最。2014—2021年，南宁市县(区)两级拨付的普惠幼儿园补助经费达6.97亿元。为突破幼儿园教师队伍建设的体制机制“瓶颈”，南宁市各县(区)进行了深入探索。青秀区参考中小学教师“控制数”的做法，采用幼儿因“规模数”新举措，给予城区各公办园增核控制数编制。“以研促教、以教促赛、以赛促发展是我们提高幼儿园教师水平的基础。”青秀区幼教专干、特级教师廖丹萍介绍说。南宁市构建起了市、县(区)、园三级联动的教研网络，通过“赛研训”教研模式，引领全市幼儿园开展课程改革。目前，全市有6所幼儿园获批为自治区幼儿园课程改革基地、两个游戏案例代表广西入选教育部评选的全国幼儿园优秀游戏活动案例。(摘编自《中国教育报》2022年4月10日《广西南宁：超九成幼儿园为普惠园》)4．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(B)A．改革开放以来，我国学前教育在数量和教学质量及管理方面，都有快速的发展和提高，但仍然存在着地区发展不平衡的问题。B．2014—2020年，我国幼儿园数量一直保持增长势头，但同比增长率下降年份多于增长年份，这表明我国幼儿教育发展遇到瓶颈。C．从统计结果来看，2016—2020年我国普惠性幼儿园在校人数及覆盖率均呈现逐年增长的趋势，其中2020年增长的幅度最大。D．从2020年的统计数据来看，我国幼儿园专任教师中，大专学历的人数最多，占比超过一半；研究生学历的人数最少，占比最低。【解析】B项，推断不准确，“这表明我国幼儿教育发展遇到瓶颈”于文无据。5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(A)A．凯里市为解决城区“入公办园难”“大班额”问题，按照公办在园幼儿占比55%的目标任务，重新调整公办幼儿园布局规划。B．在解决“入公办园难”问题上，南宁市比凯里市做得更好，出实招，办实事，用数据说话，真正提高了学前教育普及普惠程度。C．凯里市建立了幼儿园集团内部管理一体化、教师发展一体化、考核评价一体化的管理机制，有力促进了幼儿园优质均衡发展。D．我国学前教育发展的关键，不在于幼儿园的数量，而在于教学质量，教师队伍建设和园本课程建设无疑是其中最重要的两个方面。【解析】B项，“南宁市比凯里市做得更好”的观点站不住脚；C项，“建立了”“有力促进了”表述不准确，原文为“探索实施”；D项，“不在于幼儿园的数量，而在于教学质量”与原文意思不符。6．在促进学前教育发展方面，凯里市和南宁市有哪些相同的经验？请概括说明。答：①两市都注重解决“入公办园难”的问题，均采取强有力的措施切实提高公办在园幼儿占比。②两市都注重幼儿园专任教师队伍建设，着力提升幼儿园教师队伍整体素质。③两市都注重提升幼儿园的教学质量，加强教研，重视游戏，进行课程建设。专题突破练三小说阅读对应学生用书A本练案[11](P245)一、(2022·山西省太原市高三年级模拟考试一)阅读下面的文字，完成1～3题。十三不靠冯骥才汪无奇自小跟着爹学手艺，长大随着爹干活。他天生好书画，人有悟性，无师自通。但他不在文人圈里，是好是坏，谁也不知；说好说坏，他也不在意。他有个性，自己随爹造笔卖笔，活得开心，并不求在书画上出人头地。父亲过世之后，他照旧这样干活养家，书画自娱。他挺喜欢这么活着，轻松又自我。汪无奇造的笔是徽州笔，羊毫、狼毫、兼毫三种。自己写字作画用的却是自制的鸡毫笔。鸡毛是从家里养的公鸡屁股上拔下来的。他画画走石涛八大一路，写字偏爱南北朝的游僧安道一的隶书。人不受拘束，画也随心所欲。可是他没想到，外边虽然没几个人见过他的字和画，却不少人说他的字和画好，渐渐竟还有奇才怪才鬼才之说。偶然听到了，一笑而已，只当人家拿他打趣，写写画画，只是为了自己一乐，只要自己高兴就得了。一个晚上，孟解元领着一位中年人来串门。汪无奇不喜欢和生人交往，因与孟解元熟识，不好谢绝，让进屋来。这位来客是位中年人，说话京腔，文雅和善，不叫人讨厌。孟解元说，这位来客是京城人，会画画，尤精泼墨山水，想叫汪无奇见识一下京城的画艺。孟解元说：“反正他是京城人，天津这边只认得我，再没熟人。明天一早人家就回去了。”这句话叫汪无奇放下了素常的戒心，领他们去到后院的书斋，铺纸研墨。京城来客一挽袖子，抓一支羊毫大笔，连水带墨挥上去，很快就浓浓淡淡，山重水复，满纸云烟。画的虽不算好，却勾起汪无奇的画兴。画画的人来了画兴，刀枪拦不住。他待来客画完，把画撤去，为自己铺上一张白宣。他用自造的鸡毫笔来画。鸡毛特别，有细有粗，有软有硬，毛上有油，水墨一抹，异趣横生，处处都有意外，时时闪出灵光。京城来客惊呼：“好一片墨荷，当世的石涛八大！我头一次见用鸡毛扎笔作画，胜过凤羽啊！”从没人见过汪无奇作画，孟解元也是头一次看，又惊奇又兴奋，连连叫好，像是看戏；江无奇被鼓动得画兴只增不减，浑身发热，脑袋冒汗。他脱掉长衫，一身单裤单褂，信手又画了一幅风竹。京城来客就势说：“用这鸡毫写字如何？怕不如画画好使吧。”汪无奇听了，二话没说，又铺一张纸，换一支两尺多长的粗杆鸡毫大笔蘸了浓墨，写了八个大字：“风生水起，逸兴真情。”京城来客说：“这几个字——尤其这个‘真’字，放在今天这儿再好没有了！”汪无奇听了高兴之极，以为遇到知己。谁知这时京城来客忽从怀中摸出一包死重的东西，递给汪无奇。汪无奇不知是嘛意思，京城来客解释说：“这是三根金条，我买下您这两幅画一幅字了。您给我盖上印章吧。”汪无奇更觉奇怪，心想你没问我卖不卖，怎么就叫我盖图章？他说：“我是卖笔的，从来不卖字画。再说，你干嘛给我这么多钱？”京城来客说：“你的字画明天会更值钱！老实跟您说，我是在京城琉璃厂开画店的。今儿看到您作画，比听的厉害。我来帮您卖画吧！咱们成交之后，您的画和字只能叫我卖，一幅不能再给旁人，送人字画也得叫我点头才行。等您的画价在京城卖起来，我保您在天津称王！”京城来客说到这里，满脸堆笑，再没有刚才那种文雅劲了。孟解元在一旁说：“等您功成名就，我给您研墨！”谁料汪无奇听了，立时变了一个人。他非但没接过金条，反而像被人羞辱似的，一脸怒气。他扭身把自己刚刚画的画、写的字抓起来，“刷刷”撕成碎片，又将京城来客那幅泼墨山水塞给孟解元，不再说话，送客出门。那两人出去之后走了半天，仍然一脸惊愕与不解。从此，汪无奇再不与任何人交往。孟解元把他经过的这怪事到处去说，无人能解。有人骂汪无奇傻蛋，有人骂他天生穷命，到头穷死。汪无奇的街坊却说，他一如往常，忙时造笔卖笔，闲时耍耍笔墨。一次，汪无奇的老婆在邻家打牌，他去找老婆。人问他会不会打牌。他说：“小时候会打，但只打一种牌——十三不靠。一四七、二五八、三六九，还有东西南北中发白，哪张也不靠着哪张，我只会这一种，也只喜欢这一种。”他还说：“这种牌难打，不靠旁人，全要自摸，这才好玩！”说到这里，他眼睛一亮，似有所得，回家便用鸡毫笔写了“十三不靠”的横幅，挂在书斋迎面墙上，成了他的斋号。曾有人问他的不靠是哪十三个？他指指横幅左边，有一行指甲大小的字写的边款：吾所不靠乃权贵、名人、大户、混混、家产、亲戚、朋友、女人、小恩小惠、坑人骗人、送字送画、卖字卖画以及拼命是也。对于他，最要紧还是最后三样。这人活到民国十一年才死掉，死前七天，似乎已知自己大限将至，把书斋中所有字画，还有他用了一辈子的鸡毫笔一把火烧掉。(有删改)1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(A)A．小说写汪无奇虽作画工具与众不同，但画画仿石涛八大，写字爱安道一隶书，意在说明汪无奇在艺术上是一个追求严谨的人。B．汪无奇造笔卖笔是本业，书画只为自娱，从没想过要靠写字作画获取利益。他的“十三不靠”表现了淡泊名利、不随流俗的生活态度。C．小说结尾写汪无奇死的具体年代和死前烧毁书斋中所有字画和鸡毫笔，既给人一种真实的感觉，也增添了小说的传奇色彩。D．孟解元带京城来客来访时对汪无奇所做的解释，目的是打消汪无奇的顾虑，说明孟解元对汪无奇不喜与生人交往、对生人存有戒心是了解的。【解析】A项，应该意在说明他是一个不受拘束、随心所欲的人。2．小说设计孟解元带京城来客夜晚来访情节的用意何在？请简要分析。答：①引起下文(推动故事情节发展)：汪无奇与孟解元、京城来客在对待书画上有着本质的区别，他们的矛盾导致了汪无奇从此不再与人交往，并引出后面“十三不靠”的情节。②塑造人物形象：拒绝金条、撕毁书画，表现出汪无奇的坚持自我、淡泊名利、不随流俗。③揭示主旨：这个情节意在通过人物的生命态度，来揭示小说的主题。3．对于汪无奇独特、精湛的书画技艺，小说没有用过多笔墨直接表现，主要是通过侧面描写来表现的。请简要分析这种手法。答：①通过人物作画的工具。自制鸡毫笔，鸡毛特别，显示书画技艺的独特。②通过人物作画时的外貌和动作描写。如“浑身发热，脑袋冒汗”，“脱掉长衫”“信手”等，表现出作画时的酣畅自在和游刃有余。③通过旁人的评价和反应。如不少人说他的字画好，京城来客的“惊呼”和愿出高价收购，孟解元的“又惊奇又兴奋，连连叫好”等，侧面表现汪无奇书画技艺的高超。④以京城来客的“会画画，尤精泼墨山水”能够勾起汪无奇的画兴，侧面衬托汪无奇书画技艺的更为精湛。二、(2022·河南省名校高三上学期期末)阅读下面的文字，完成4～6题。预谋犯契诃夫法院审讯官面前，站着一个身材矮小、消瘦异常的庄稼汉。他穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子，有张鬓须浓重、布满麻点的脸和一双藏在耷拉的浓眉里、让人不易看清的眼睛，露出阴沉而冷漠的表情。一头蓬乱的浓发已很久没有梳理，看上去像一顶帽子，使得他的面容越发显得阴沉。他光着脚。“丹尼斯！”审讯官说，“你走近一点，回答我的问题。本月七日，铁路看守人阿金福夫沿线巡查时，撞见你正在铁轨上拧固定枕木的螺丝帽。瞧，这就是螺丝帽。他把你同这颗螺丝帽一齐扣下了，是这样吗？”“啥？”“事情是像阿金福夫说的那样吗？”“没错，是这样。”“好，那你为什么要拧螺丝帽？”“啥？”“你别‘啥啥啥’的，回答我的问题：你为什么要拧螺丝帽？”“要是用不着，俺才不去拧它哩，”丹尼斯斜眼望着天花板，声音嘶哑地说，“俺拿它们做坠子。”“听着，老乡，你别跟我装糊涂，说正经的！用不着撒谎，扯什么坠子不坠子的！”“俺一辈子没有撒过谎，这会儿说俺瞎扯……”丹尼斯眨巴着眼睛，嘟囔着，“再说，老爷，没有坠子能行吗？你若把鱼食装到钓钩上，不加上个坠子，难道它能沉到水底？还说俺瞎扯哩，……”“你要做坠子尽可以拿铅块，子弹壳……或者钉子什么的……”“铅块在大路上可找不着，得花钱去买，说到钉子，那不管用。螺丝帽这东西最好不过了……又重，还有个小洞。”“你装什么糊涂！倒像是昨天才出生的，或者从天上掉下来的。难道你不明白，笨脑瓜，拧掉螺丝帽会造成什么后果？要不是看守人及时发现，火车就要出轨！许多人就会丧命！你就成了杀人凶手！”“上帝保佑，可千万别出这种事！老爷，俺干啥要去害人？难道他们不信教，或是什么坏人？谢天谢地，好老爷，俺一辈子没害过一个人，这种念头也没有过……”“那么依你看，火车是怎么出事的？告诉你：你拧下两三颗螺丝帽，火车就要翻身！你要明白：那些螺丝帽是用来固定铁轨和枕木的。”“这个俺们也懂……俺们又不是把所有的螺丝帽都拧下……还留着许多呢……俺们办事也不是不动脑……俺们也懂……”“去年这地方有一列火车出轨了，”审讯官说，“现在知道是什么原因了……”“您说啥？”“我是说，现在知道了，为什么去年有一列火车出轨……我弄明白了！”“您念过书，所以才明白事理，俺们的恩人……上帝知道，该让谁明白事理……您刚才评判了一大通，是怎么回事，可那个看守人也是庄稼汉，啥也不懂，就知道一把揪住俺的后脖领，拖着俺就走……你先说出个理来，再拖人也不迟呀！俗话说得好，庄稼人有庄稼人的道理……您再记上一笔，老爷，他还扇俺两个嘴巴子，一拳打在俺胸口上。”“搜你家的时候，又搜出另外一颗螺丝帽……那颗螺丝帽你是在什么地方什么时候拧下的？”“是俺同米特罗凡一块儿拧的。”“哪个米特罗凡？”“就是米特罗凡呗……难道没听说过？他在俺们村编大渔网，卖给老爷们，他需要很多这种螺丝帽。编一张网，估摸着也得十来颗……”“你听着……刑法规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的运输工具发生危险，且肇事者明知该行为的后果——听明白了吗？明知！而你不可能不知道拧掉螺丝帽是什么后果——该肇事者当判处流放并服苦役。”“当然，您知道的东西多……俺们是无知无识的人，这个俺们哪能弄懂？”“行了，你住嘴吧……你什么都懂！你就会瞎扯，装糊涂！”“俺可以走了吧？”沉默半晌后丹尼斯问道。“不行。我得把你押起来，再送进班房。”丹尼斯不再眨眼，抬起浓眉，怀疑地望着审讯官。“怎么要俺去班房？老爷！可没有这个闲工夫，俺得去赶集。伊戈尔欠俺三卢布的腌猪油钱，俺得去讨回来……”“住嘴，别碍事。”“坐班房，要是真做了坏事，去也行啊，可是……，活得好好的……犯什么罪啦？俺又没有偷东西，好像也没跟人打过架……”“住嘴！”“审案子也得有本事，不能胡来……”丹尼斯继续嘟囔，这时两名壮实的士兵押着他走出审讯室，“你哪怕用树条抽我一顿，可得有凭有据，凭良心……”(有删改)4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(B)A．作者描述的是日常生活中的凡人小事，却反映了当时社会生活的状态和存在的问题，能引发读者对人性与法律、个人欲求与社会规则等方面的思考。B．作者从外貌、语言、神态、心理等角度展开对人物的描写，刻画出了丹尼斯、法官等鲜明丰满的人物形象。C．从小说中丹尼斯与法官的争辩中可以看出，两者的矛盾不仅表现在“犯不犯法”上，还表现在是否“知法犯法”上。D．丹尼斯、米特罗凡以及阿金福夫等人物形象的所作所为，都表明在当时的俄国普通民众中“法盲”是一种普遍存在。【解析】B项，“作者从外貌、语言、神态、心理等角度展开对人物的描写”错误，由“法院审讯官面前，站着一个身材矮小、消瘦异常的庄稼汉。他穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子，有张鬓须浓重、布满麻点的脸和一双藏在耷拉的浓眉里、让人不易看清的眼睛，露出阴沉而冷漠的表情。一头蓬乱的浓发已很久没有梳理，看上去像一顶帽子，使得他的面容越发显得阴沉。他光着脚”“‘俺可以走了吧？’沉默半晌后丹尼斯问道。‘不行。我得把你押起来，再送进班房。’丹尼斯不再眨眼，抬起浓眉，怀疑地望着审讯官。‘怎么要俺去班房？老爷！可没有这个闲工夫，俺得去赶集。伊戈尔欠俺三卢布的腌猪油钱，俺得去讨回来……’”可知，文中运用了外貌、语言、神态等描写，没有心理描写。5．小说中审讯官三次让丹尼斯“住嘴”，他说这话的原因不尽相同，请结合小说内容进行具体分析。(6分)答：①第一次，审讯官认为丹尼斯是在装糊涂，认为他明知道拧掉铁轨上的螺丝帽是犯法行为，却在法庭上喋喋不休地说自己什么都不懂。②第二次，审讯官认为丹尼斯碍事，是在胡搅蛮缠，已经告诉他，他要坐牢，他却说还要赶集去要账。③第三次，审讯官已经实在没办法忍受丹尼斯，对丹尼斯完全失去了耐心。【解析】小说中审讯官三次让丹尼斯“住嘴”都在文章的结尾部分。第一次是当审讯官告诉丹尼斯按照刑法规定拧掉螺丝帽的后果是该肇事者当判处流放并服苦役时，丹尼斯说自己无知无识。由文中审讯官的话“行了，你住嘴吧……你什么都懂！你就会瞎扯，装糊涂！”可以看出，他认为丹尼斯懂得法律只是在装糊涂，所以让他住嘴。第二次是审讯官要把他送进班房，丹尼斯还说要去赶集讨债。由文中审讯官的话“住嘴，别碍事”可知，审讯官认为他在胡搅蛮缠，妨碍执法，所以让他住嘴。第三次是丹尼斯一直在唠叨自己没犯罪没干坏事，没有理由去牢房。由文中审讯官的话“住嘴！”可知，之所以说得简短，是因为审讯官此时已经对丹尼斯彻底失去了耐心，异常气愤，只想制止他。6．小说的标题“预谋犯”三字意蕴丰富，请结合文本谈谈你的理解。(6分)答：①“预谋犯”三字明指丹尼斯。根据文本内容“这时两名壮实的士兵押着他走出审讯室”可以看出，小说揭示的是丹尼斯以“预谋犯”的罪名被关押的结局。②暗指政府。政府职能部门只知简单粗暴的执法，而不能给社会上的人作出说明，是社会整体对法律无知的重要原因，从这点上说，政府职能部门正是造成村民集体违法的“预谋犯”。③作者以“预谋犯”为题，表达对社会底层人物的同情和批判以及对当时社会现实的理性思考。专题突破练四散文阅读对应学生用书B本练案[12](P271)一、(2022·宁夏自治区高三年级第一次模拟)阅读下面的文字，完成1～3题。送春宗璞说起燕园的野花，声势最为浩大的，要属二月兰了。它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。房前屋后，路边沟沿，都让它们占据了，熏染了。看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。没有人种过这花，但它每年都大开而特开。童年在清华，屋旁小溪边，便是它们的世界。人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。那多变化的紫色，贯穿了我所经历的几十个春天。只在昆明那几年让白色的木香花代替了。木香花以后的岁月，便定格在燕园，而燕园的明媚春光，是少不了二月兰的。斯诺墓所在的小山后面，人迹罕至，便成了ﾆ月兰的天下。从路边到山坡，在树与树之间，挤满花朵。有一小块颜色很深，像需要些水化一化；有一块颜色很浅，近乎白色。在深色中有浅色的花朵，形成一些亮点儿；在浅色中又有深色的笔触，免得它太轻灵。深深浅浅连成一片。这条路我也是不常走的，但每到春天，总要多来几回，看看这些小友。其实我家近处，便有大片二月兰。各芳邻门前都有特色，有人从荷兰带回郁金香，有人从近处花圃移来各色花草。这家因主人年老，儿孙远居海外，没有侍弄园子，倒给了ﾆ月兰充分发展的机会。春来开得满园，像一大块花毡，衬着边上的绿松墙。花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也似在含笑望着它们。这花开得好放肆！我心里说。我家屋后，一条弯弯的石径两侧直到后窗下，每到春来，都是二月兰的领地。面积虽小，也在尽情抛洒春光。不想一次有人来收拾院子，给枯草烧了一把火，说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二月兰，它受不了规矩。野草却依旧猛长。我简直想给二月兰写信，邀请它们重返家园。信是无处投递，乃特地从附近移了几棵，也尚未见功效。许多人不知道二月兰为何许花，甚至语文教科书的插图也把它画成兰花模样。兰花素有花中君子之称，品高香幽。二月兰虽也有个兰字，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土中钻出来，如火如荼点缀了春光，又悄悄落尽。我曾建议一年轻画徒，画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。年轻人交来一幅画稿，在灰暗的背景中只有一枝伶仃的花，又依照“现代”眼光，在花旁画了一个破竹篮。“这不是二月兰的典型姿态。”我心里评判着。二月兰是一大片一大片的，千军万马。身躯瘦弱地位卑下，却高扬着活力，看了让人透不过气来。而且它们不只开得隆重茂盛，尽情尽性，还有持久的精神。这是今春才悟到的。因为病，因为懒，常几日不出房门。整个春天各种花开花谢，来去匆匆，有的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等候，问一句：“你好些吗？”又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热做准备。走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色直连到松墙。好像原有一大张绚烂的彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。我知道，春归去了。在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执着。从春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨孱风愁，春深春老。它迎春来，伴春在，送春去。古诗云“开到荼蘼花事了”，我始终不知荼蘼是个什么样儿，却亲见二月兰蓦然消失，是春归的一个指征。迎春人人欢喜，有谁喜欢送春？忠心的、执着的二月兰没有推托这个任务。1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(D)A．文章第一段用“声势浩大”来描写二月兰，展现了二月兰开花的动感和不可阻挡的力量。B．文章第二段的“木香花”和第四段的郁金香作为陪宾，很好地映衬、突出了二月兰陪伴的长久。C．文章第六段写二月兰所遭受的误解，赞美了其虽地位卑下但依旧高扬生机活力之精神。D．全文采用的是侧面描写方式写二月兰，言在此而意在彼，蕴含着对忠心、执着的二月兰的礼赞。【解析】D项，“全文采用侧面描写方式写二月兰”分析不正确，文章中写二月兰采用的是正面描写和侧面描写相结合的方式。2．如何理解文中画线句子“我知道，春归去了”？答：①“春归去了”使用拟人的修辞手法，写出了春归意味着二月兰蓦然消逝。②“归去”寓意丰富，隐含着作者对二月兰的依依不舍，凸显“送春”的情味。③作者寄情于物，表达了自己对二月兰“忠心和执着”品格的赞美和肯定。【解析】“春归去了”使用拟人的修辞手法，含蓄指出二月兰随着时节消逝，这是句子本意。结合全文，联系上下文语境，“春归去了”寄托了作者浓烈的不舍，凸显“送春”意味。作者说“在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执着”，将个人情感寄托于事物，表达了自己对二月兰品格的赞美和肯定。3．请根据文章内容，说说作者笔下的二月兰象征着什么，蕴含了作者什么样的情思。答：①二月兰开得声势浩大，受不了规矩，尽情抛洒春光，不高攀且维持自己质朴的本色，坚韧不拔，默默无闻又忠心执着，它是送春的使者，是春天、活力和希望的象征。②作者在字里行间表达对二月兰美好品格的赞美，同时也借二月兰的精神来激励病中的自己，体现出一种积极乐观、坦荡豁达的开阔胸襟。【解析】二月兰“声势浩大”，虽然“单薄、脆弱、简单”，但“开成一大片，就形成春光中重要的色调”，它“活力高扬”“尽情尽性”，十分持久，“迎春来，伴春在，送春去”。分析以上文句，可以看出二月兰是春天、活力和希望的象征。作者在用笔时，将二月兰与郁金香、兰花等作对比，突出其坚韧和质朴的本色，凸显出对二月兰品格的热情赞颂，同时也用二月兰来激励病中的自己，体现出一种积极乐观、坦荡豁达的开阔胸襟。作者寄情于物，并将之进行渲染和烘托，使其对二月兰的留恋和期待的感情表现得淋漓尽致，也使文章更具吸引力，主题更突出。二、(2022·陕西省安康市高三年级第二次教学质量联考)阅读下面的文字，完成4～6题。父爱天空下，我是最幸福的那片云舒婷我出生那天并无祥云瑞雾，女未大就已不中留，与受冷落的母亲被接到外公家将息，父亲终于畅所欲言，抱我在故宫路的深宅大院示威游行，口中念念有词：“女神，我的女神！”带我上街，大马路不走，非在沟沿蹦蹦跳跳；进植物园，大门不入，非要爬墙翻栏杆；别人的女儿乖乖地在树下捡落果，我却骑着一颤一颤的枝丫攀龙眼。去海边玩沙子，略一分神，我便溜走，在礁石上滑一跤，小臂被锋利的牡蛎壳划开半尺长的血口子，父亲用他的大手帕扎紧，吓出一头汗水。考中学之前，我在家附近的巷口，遇见一个皮肤黧黑、皱纹像刀刻的男人，他把一手帕的鸡蛋使劲往我怀里塞，说：“功课紧张，补补身体。”我推开他，逃回家，气急败坏地禀告外婆。外婆叹气道：“那是你爸爸，可怜你都不记得他了。”印象中的父亲总是头发三七分，梳得油光水滑，雪白西装，白皮鞋，风度翩翩的呀。怎么会这样？衣服旧也罢，头发枯槁也罢，偏偏内八字脚，还穿一双搽了白粉的力士鞋，白得刺眼而俗气，仿佛对往日好时光的谄媚和贿赂。外婆家的洋楼处于厦门九条巷的八卦中心，我变换路线神出鬼没躲避我的亲生父亲，劳心劳力，竟然还能考上厦门一中。我永远不会忘记哥哥一手牵我一手拉妹妹，走向凤凰树夹阴的中山公园，远远先看见那双簌簌掉粉的白力士鞋，路标一样显眼，父亲在公园门口望眼欲穿。我们已经知道了这是父亲唯一允许自己的奢侈，平时干苦力，他趿拉着一双破军鞋。父亲，拉起载货板车。从火车站到渡口约5公里，拉一趟挣八毛钱，每天两趟，四个来回，可以得一块六，不算少。上午和下午点心都是豆浆四分加馒头三分，渡轮一毛钱，午餐半斤米饭两毛菜，这已去掉五毛二，还要扣去刮风下雨的损失。最重要的是不能生病。点心和午饭都是最低限度的体力补充，须知他每天拉数百斤重物，步行20公里，又有多年胃病史。现在父亲的算盘拨来拨去虽然只有两位数，要在小数点后面节省零头，仍须发挥聪明才智哩。偶尔空车返回时，有人搬家求载个家具什么的，就有非法的额外收入。三五毛钱罢，虽然最多只有两块钱，已是天上掉下肉包子，父亲便大大破费买半斤红糖饼干，泡一杯茶末，怡然自得地给自己压惊。一分钱磨盘大的父亲，在火车站看到一位中年教师，拎件半新的绒衣向路人求抵押九块钱，说丢了火车票，急于回老家探母病。父亲拍出十块钱，用清秀的隶书写下自己的姓名地址，说：“钱借你，方便时还我，这也是血汗钱。穿上衣服吧，天冷。”那人不久即把钱邮来，同时还有一包裹，是上品红菰和笋干。父亲经常载货的木材公司看中父亲一手好算盘，请他当仓管员，正式评了个二级工。重操财政旧业的父亲虽不必再马拉松竞走，但要清点原木和各种型号的模板，劳动仍然繁重。他说服我们姐妹俩暑假里到他工作的露天堆场去帮忙，拾捡遍地的碎木块。不一会儿，我们的手指扎了刺，头发上、脸蛋上沾满汗水和锯木屑，我因为捉一只绿色大蚂蚱，袖子扯裂了，飘飘扬扬，翅膀一样。父亲脸上一直喜气洋洋。他犒赏我们六分钱一碗的花生浆和八分钱的大肉包。父亲那样骄傲地介绍我们给他工友，兴致勃勃地带我们参观肮脏不堪的综合办公室，在他的糙木写字台上有我们的全家福。父亲看我们狼吞虎咽时不觉咂着嘴，是那样地满足。嫁人时我已是专业作家，公公婆婆丈夫儿子，现代都市里可算大家庭了。买菜做饭带孩子，还有自虐式又洗又涮的洁癖，每天蓬头垢脸心浮气躁，何来诗情画意？常有来友夸我而今做得一手好菜，有乃父之风。父亲心里难过，背地说我丈夫：“我养一个诗人女儿，你家得一管家媳妇。从前为了让她专心工作，连茶都要我替她沏好的。”父亲很以诗书传家为骄傲，几件书画精品，父亲临终交给我，说唯此留我纪念。现挂在我的客厅，朝夕相伴。父亲劝我焚稿时，他自己其实手痒，写了不少格律诗。晚年他自号箴斋老人，辑诗成册，题“箴斋诗笺”，为访客问友必备礼品之一。有段时间他忙于参加中华诗词学会，在海内外发表诗词，入选这里那里的选本。父亲自有一帮文朋诗友。我有时回娘家，见三四青年，团团围坐，听父亲引经据典传授诗词格律。有次文章写一半，打电话问父亲，“及笄之年”是几岁，父亲回答了。电话放下10分钟，父亲抱着大《辞海》来我家，再跟我说“弱冠”，说“而立”，顺便摇头说我“家学不足”。我很是惭愧，父亲。(有删改)4．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(A)A．第二段写“我”手臂被牡蛎壳划破时父亲“吓出一头汗水”的细节，突出父亲害怕被家人责备的心态。B．“一分钱磨盘大的父亲”写出了父亲的节俭，父亲却借钱给陌生中年教师，表现了父亲内心的善良。C．写字台上的全家福、父亲看“我们”狼吞虎咽时满足的神态，画面感极强，刻画了爱家、爱孩子的父亲形象。D．文章画横线部分将父亲在“我”印象中的形象与现在的形象进行对比，突出了生活的变故对父亲造成的影响。【解析】A项，“突出父亲害怕被家人责备的心态”错误，应该是父亲因关心“我”的安危而担惊受怕。5．文章在表现父亲对“我”的爱时运用了哪些描写手法？请结合文章内容简要分析。答：①语言描写，如“女神，我的女神”，父亲对“我”的爱溢于言表。②神态描写，如“父亲脸上一直喜气洋洋”，写出了父亲与“我们”姐妹俩相处时的兴奋，表现了父亲对“我们”的爱。③动作描写，如“把一手帕的鸡蛋使劲往我怀里塞”，写出了父亲对“我”无微不至的关爱。【解析】本题让学生分析人物描写的手法，可以从语言描写、神态描写、动作描写等方面回答，还要结合具体内容来分析，也就是要有文本中的实例。6．文章结尾有何妙处？请简要分析。答：①结尾“我很是惭愧”回应上文，表达了“我”的愧疚之情和对父亲的感恩之情。②以告白结尾，直接传达出“我”对父亲的感情，具有强烈的感染力。③结尾简练，收束自然，朴素无华，意蕴无穷，与整篇文章文风相协调。【解析】文章结尾的作用一般要从结构内容、表达效果、人物形象、主题等角度进行分析。专题突破练五文言文阅读对应学生用书A本练案[13](P247)一、(2022·高考语文模拟，新编)阅读下面的文言文，完成1～4题。初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤生①，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之，亟请于武公，公弗许。及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗②邑唯命。”请京，使居之，谓之“京城大叔”。祭仲曰：“都城过百雉③，国之害也。先王之制，大都，不过参国之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰姜氏欲之焉辟害对曰姜氏何厌之有不如早为之所无使滋蔓蔓，难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。”既而，大叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣。厚将得众。”公曰：“不义不暱，厚将崩。”大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段。段入于鄢。公伐诸鄢，五月辛丑，大叔出奔共。书曰：“郑伯克段于鄢。”庄公遂置姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也！”既而悔之。颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹。请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无！”颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融触！”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄！”遂为母子如初。(节选自《左传·郑伯克段于鄢》)【注】①寤(wù)生：逆生，倒生，即难产。②佗：其他的。③雉：古代城墙长三丈高一丈为一雉。1．下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是(B)A．公曰/姜氏欲之焉/辟害/对曰/姜氏何厌之有/不如早为之/所无使滋蔓/B．公曰/姜氏欲之/焉辟害/对曰/姜氏何厌之有/不如早为之所/无使滋蔓/C．公曰/姜氏欲之焉/辟害/对曰/姜氏何厌之/有不如早为之所/无使滋蔓/D．公曰/姜氏欲之/焉辟害/对曰/姜氏何厌之/有不如早为之/所无使滋蔓/【解析】依据语法结构，“姜氏”是主语，“欲”是谓语，“之”是宾语，主谓宾句子结构齐全，“之”后断句，排除A、C；“姜氏”是主语，“有”是谓语，“何厌”是宾语，这是宾语前置，中间不能断开，排除D。2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(D)A．“遂恶之”与“造恶的享富贵又寿延”(《窦娥冤》)两句中的“恶”意思不同。B．“君将不堪”与“不堪吏人妇”(《孔雀东南飞》)两句中的“堪”意思不同。C．“欲与大叔”与“玉斗一双，欲与亚父”(《鸿门宴》)两句中的“与”字用法及含义相同。D．“阙地及泉”与“阙秦以利晋”(《烛之武退秦师》)两句中的“阙”用法及含义相同。【解析】D项，“阙地及泉”的“阙”是通假字，同“掘”，挖；“阙秦以利晋”的“阙”是“侵损、削减”的意思。可见“阙”字用法及含义不相同。3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(B)A．武姜因为生庄公时难产受了惊吓，故不喜欢庄公，只爱共叔段，想立共叔段为太子，多次向武公请求，武公都没有答应。B．大夫祭仲提醒庄公，共叔段京邑的城墙大小超过了法定的制度，有谋反之意，庄公一开始不相信。C．一个国家不能有两个国君，公子吕要庄公赶紧做选择，希望不要因为有两个国君而让民生二心。D．共叔段聚集百姓、修整兵甲武器、准备兵马，去偷袭郑国，姜夫人打算给他打开城门做内应。【解析】B项，“庄公一开始不相信”分析错误。对于祭仲提醒庄公，共叔段有谋反之意，庄公回答“多行不义，必自毙，子姑待之”，说明他不是不相信，而是在等待时机除去心头之患。4．把下列句子翻译成现代汉语。(1)公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。”译文：庄公说：“干多了不仁义的事，必定会自取灭亡，你姑且等着看吧。”(2)皆尝小人之食矣，未尝君之羹。请以遗之。译文：我吃的东西她都尝过，就是从未尝过君王的肉羹。请允许我带回去送给她。【解析】(1)行：干，做；自毙：自取灭亡；姑：姑且。(2)皆：都；羹：肉羹；遗：送。【参考译文】当初，郑武公娶了申国国君的女儿为妻，叫作武姜，生下了庄公和共叔段。庄公脚在前倒生下来，使姜氏受了惊吓，所以取名叫寤生，武姜因此讨厌庄公。武姜爱共叔段，想立他为太子，多次向武公请求，武公都没有答应。等到庄公当上了郑国国君，武姜为共叔段请求把制作为他的封邑。庄公说：“制是个险要的城邑，从前虢叔就死在那里，如果要别的地方，我都答应。”武姜又为共叔段请求京邑，庄公就让共叔段住在那里，称他为“京城大叔”。祭仲说：“都城超过了三百丈，就会成为国家的祸害。按先王的规定，大的都城面积不能超过国都的三分之一，中等的不超过五分之一，小的不超过九分之一。现在京邑的大小不合法度，违反了先王的制度，这会使您受不了。”庄公回答说：“姜氏要这么做，我怎能避开这祸害呢？”祭仲说道：“姜氏有什么可满足呢？不如早些处置共叔段，不让他的势力蔓延。如果蔓延开来，就难对付了。蔓延开的野草尚且除不掉，更何况是您受宠的兄弟呢？”庄公说：“干多了不仁义的事情，必定会自取灭亡，您姑且等着看吧。”不久之后，大叔命令西边和北边的边邑也同时归他管辖。公子吕说：“一个国家不能容纳两个君王，您打算怎么办？如果您想把国家交给大叔，就请允许我去侍奉他；如果不给，就请除掉他，不要使百姓产生二心。”庄公说：“用不着，他会自食其果。”大叔又把双方共管的边邑收归自己，一直把邑地扩大到了廪延。公子吕说：“可以动手了。他占多了地方就会得到百姓拥护。”庄公说：“做事不仁义就不会有人亲近，地方再大也会崩溃。”大叔修建城池，聚集百姓，修整铠甲和武器，准备好了步兵和战车，将要偷袭郑国国都。武姜打算为他打开城门做内应。庄公得知了大叔偷袭的日期，说：“可以动手了！”于是，他命令公子吕率领二百辆战车去攻打京邑。京城的人民背叛共叔段。共叔段逃到了鄢地，庄公又攻打鄢。五月二十三日，共叔段逃奔去了共国。《春秋》记载：“郑伯克段于鄢。”于是庄公把武姜安置到城颍，并向她发誓说：“不到地下黄泉，永远不再见面！”事后，他又后悔这么说。颍考叔当时是颍谷管理疆界的官员，他听说了这件事，就送了些礼物给庄公。庄公请他吃饭，他却把肉放在一旁不吃。庄公问他为什么，颍考叔回答说：“小人有母亲，我吃的东西她都尝过，就是从未尝过君王的肉羹。请允许我带回去送给她。”庄公说：“你有母亲可以送东西给她，唯独我没有！”颍考叔说：“我冒昧地问一下这话是什么意思？”庄公把事情的缘由告诉了他，并说自己很后悔。颍考叔说：“君王何必担忧呢？如果掘地见水，打成地道去见面，谁能说这不是黄泉相见？”庄公听从了颍考叔的话，照着做了。庄公进入地道，赋诗说：“隧道当中，心中快乐融和！”武姜走出隧道，赋诗说：“隧道之外，心中快乐舒畅！”于是，母子关系又与从前一样了。二、(2022·高考语文模拟，新编)阅读下面的文言文，完成5～8题。二十年春三月，刘基、宋濂、章溢、叶琛至建康，入见。太祖喜甚，曰：“我为天下屈四先生。”赐坐，从容与论经史，及咨以时事，甚见尊礼，命有司创礼贤馆处之。基自幼聪明绝人，凡天文、兵法、性理诸书，过目洞识其要。至正初，以《春秋》举进士，授高安县丞，累官江浙儒学副提举。元政乱，投劾去。常建议剿方国珍，不用，安置绍兴。既而，总制官孙炎以上命遣使来聘，基遂决计趋金陵，陈时务十八策。太祖嘉纳之。太祖一日从容问陶安曰：“刘基四人之才何如？”安曰：“臣谋略不及刘基，学问不及宋濂，治民之才不及章溢、叶琛。”太祖深然之。未几，以濂为江西等处儒学提举司提举，遣世子受经。以溢、琛为营田司佥事，基留帷幄，预机密谋议。二十一年春正月朔，中书省设御座，奉小明王行庆贺礼。刘基怒曰：“彼牧竖耳，奉之何为！”不拜。太祖召基入，问之。基遂陈天命有在。太祖大感悟，乃定征伐之计。二十三年春二月，申将士屯田之令。时康茂才屯积充仞，他将皆不及，特申谕及时开垦。二十四年春正月，李善长等以太祖功德日隆，屡表劝进不允，乃率诸臣奉上即吴王位。建百官司属，以李善长为左相国，徐达为右相国，常遇春、俞通海为平章政事，汪广洋为右司郎中，张昶为左司都事。谕善长等曰：“卿等为生民计推戴予然建国之初当先正纪纲元氏昏乱威福下移法度不行人心涣散遂致天下骚动。今将相大臣当鉴其失，协心图治，毋苟且因循充位而已。”(节选自《明史纪事本末·平定东南》)5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(B)A．卿等为生民/计推戴予然/建国之初/当先正纪纲/元氏昏乱/威福下移/法度不行/人心涣散/遂致天下骚动B．卿等为生民计/推戴予/然建国之初/当先正纪纲/元氏昏乱/威福下移/法度不行/人心涣散/遂致天下骚动C．卿等为生民/计推戴予/然建国之初/当先正纪纲/元氏昏乱/威福下移法度/不行/人心涣散/遂致天下骚动D．卿等为生民计/推戴予然/建国之初/当先正纪纲/元氏昏乱/威福下移法度/不行/人心涣散/遂致天下骚动【解析】“推戴予”意为“推举拥护我”，“推戴”与“予”之间是动宾关系，应在宾语后断句，排除A、D。“威福下移”“法度不行”都是主谓关系，且句式整齐，形成并列，谓语“下移”后面应断句，排除C。6．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(C)A．“我为天下屈四先生”与“猥自枉屈”(《出师表》)两句中的“屈”字含义相同。B．“陈时务十八策”与“信臣精卒陈利兵而谁何”(《过秦论》)两句中的“陈”字含义不同。C．“太祖一日从容问陶安曰”与“我添了月钱，家里又从容些”(《红楼梦》)两句中的“从容”字含义相同。D．“屡表劝进不允”与“谨拜表以闻”(《陈情表》)两句中的“表”字含义不同。【解析】A项，都是“委屈”的意思；B项，陈述/拿着；C项，悠闲/经济宽裕；D项，动词，上表/名词，表。7．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(B)A．太祖善用人才，刘基、宋濂、章溢、叶琛等名士至建康，太祖特地筑礼贤馆，请他们做自己的顾问，并根据他们的才能授予官职。B．刘基深得太祖器重，考中进士后，被授予高安县丞、江西等处儒学提举司提举等职位；他多次陈述对政局的建议，都被太祖采纳。C．中书省设御座敬奉小明王，刘基坚决不拜，并陈述天命自有所归之说，使太祖大受感触而有所领悟，拟定征战讨伐的计策。D．李善长等人上书劝太祖登上帝位，太祖没有答应，于是他们率领群臣敬奉太祖为吴王；太祖告诫他们，应当以元朝的过失为鉴，励精图治。【解析】B项，“被授予高安县丞、江西等处儒学提举司提举等职位”错误，张冠李戴，任“江西等处儒学提举司提举”的是宋濂，而不是刘基。8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)从容与论经史，及咨以时事，甚见尊礼，命有司创礼贤馆处之。译文：(太祖)从容地同他们谈论经史，并询问时事，特别显示出尊重之礼，下令有关部门创设礼贤馆来安置他们。(2)时康茂才屯积充仞，他将皆不及，特申谕及时开垦。译文：当时康茂才屯粮充足，其他将领都赶不上他，(朝廷)特别申明告谕要及时开垦。【解析】(1)论：谈论；咨以时事：状语后置，用时事询问，可译为“询问时事”；见：通“现”，显现，显示；处：安排。(2)充仞：充足，丰盈；不及：比不上，赶不上；申：申明，陈述；谕：告谕。【参考译文】元至正二十年春季三月，刘基、宋濂、章溢、叶琛到建康，入见太祖。太祖非常高兴，说：“我为天下委屈四位先生了。”给他们赐座，(太祖)从容地同他们谈论经史，并询问时事，特别显示出尊重之礼，下令有关部门创设礼贤馆来安置他们。刘基自幼聪明过人，凡是天文、兵法、性理等书，过目一遍即可透彻领悟书中精要。元至正初年，(刘基)凭借精通《春秋》考中进士，被授予高安县县丞，又屡次升为江浙儒学副提举。元朝政局大乱，他呈上弹劾自己、请求辞职的状子后离去。他常建议围剿方国珍，不被采纳，便安身在绍兴。不久，总制官孙炎受太祖之命派人前来聘请，刘基立刻决定前去金陵，陈述自己对时务的十八条策略。太祖嘉奖并采纳了这些建议。一天，太祖悠闲地问陶安说：“刘基他们四人的才华怎么样？”陶安说：“我的谋略比不上刘基，学问比不上宋濂，治理百姓的才能不如章溢、叶琛。”太祖很同意这个看法。不久，任用宋濂为江西等地儒学提举司的提举，派遣世子在此处从师学经。任命章溢、叶琛为营田司佥事，刘基留在军帐，参与机密谋议。二十一年春正月初一，中书省设置御座，敬奉小明王，举行庆贺典礼。刘基很生气地说：“一个放牧的小子，敬奉他做什么！”说完不拜。太祖召刘基入内，向他询问此事。刘基于是陈述了天命自有所归之说。太祖大受感触而有所领悟，于是拟定了征战讨伐的计策。二十三年春季二月，(朝廷)向将士们申明屯田令。当时康茂才屯粮充足，其他将领都赶不上他，(朝廷)特别申明告谕要及时开垦。二十四年春正月，李善长等人因太祖的功德日益增长，屡次上书劝谏太祖登上帝位，未被应允，于是率领各位大臣敬奉太祖成为吴王。建立百官司属，任用李善长为左相国，徐达为右相国，常遇春、俞通海为平章政事，汪广洋为右司郎中，张昶为左司都事。太祖告谕李善长等人说：“你们大家为了百姓的生存大计，推举拥护我，但是建国的初期，首先应当整肃朝政。元朝皇室昏庸腐败，赏罚大权被下面篡夺，法律、规章不能执行，人心涣散，最终导致天下骚乱。现今各位将相大臣们要以元朝的过失作为借鉴，同心协力，励精图治，不要苟且偷安，按照原来的样子虚充职位而已。”专题突破练六古代诗歌阅读对应学生用书B本练案[14](P274)一、(2022·河北省武安市高三第一次调研)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。杂咏八首·白鹭①刘长卿亭亭常独立，川上时延颈。秋水寒白毛，夕阳吊孤影。幽姿闲自媚，逸翮思一骋。如有长风吹，青云在俄顷。【注】①这是至德三年，诗人写给礼部李侍郎的干谒之作《杂咏八首》第八首。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(D)A．首联描述白鹭在江河之上亭亭独立、伸延长颈，突出它的幽雅风姿。B．本诗用词准确，描写形象，如“亭亭”状白鹭优美之姿，“延颈”写顾盼之态。C．第三句“秋水”紧承第二句“川上”落笔，“寒”表现了白鹭所处的困境。D．第四句“孤影”照应首句的“独立”，而夕阳的背景为诗歌增添了亮色。【解析】D项，“夕阳的背景为诗歌增添了亮色”错误，“寒之秋水”“夕阳”皆为衰败之景，这是以哀景来烘托白鹭的孤独。2．诗歌后两联，表达了哪些思想感情？请分析作答。答：(示例)①诗人托物言志，“幽姿闲自媚”表现了怀才不遇、无人赏识的孤独。②“逸翮思一骋”表达了渴望实现理想抱负的愿望。③最后两句希望得到李侍郎荐举提携，希望能青云直上。【解析】首先从诗歌标题“白鹭”可知，这是一首咏物诗。咏物诗中，诗人会借助物的形象来表达自己的情感，所以考生需要分析后两联中“白鹭”的形象特点，同时还要借助诗歌的注释。“幽姿闲自媚，逸翮思一骋”，“幽姿”是描写白鹭的姿态之美，这是以白鹭美的姿态来说明自己有才，而“闲”“自媚”是说白鹭虽然姿态优美，但只有自我赏识，展现白鹭的孤独，以此表明自己虽然有才，却无人赏识的孤独；“逸翮”是说白鹭翅膀的轻盈，而“思一骋”是说白鹭想要展翅飞翔，以此表明自己想要实现理想抱负的渴望；“如有长风吹，青云在俄顷”是说如果有长风吹拂，白鹭直上青云只是片刻，结合注释“诗人写给礼部李侍郎的干谒之作”可知，诗人写白鹭想要借助长风直上云霄，来表达自己希望得到李侍郎的提携的想法。考生可以结合这些分析作答。二、(2022·山西省怀仁市高三上学期期末)阅读下面这首宋诗，完成3～4题。病后登快哉亭①贺铸经雨清蝉得意鸣，征坐断处见归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。故园又负黄华②约。但觉秋风发上生。【注】①快哉亭：位于今徐州东南。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭有感之作。②黄华：菊花。3．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(C)A．首联以雨后鸣蝉起兴，点明乡愁的主旨。“得意”二字，以蝉之“得意”反衬自己的失意，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的欣羡之情。B．颔联言近旨远，字面上只写了病后，却透露出病前和病中的消息；字面上只写了梦后，实则暗示出曾有数次的思乡梦。C．颈联虚写，乌鸦带引斜阳光芒投进古寺，小草带引野外景色进入荒城，一“带”一“将”，景色融合自然。D．尾联“秋风发上生”几字，不仅意指鬓发斑白，而且秋风萧萧，又给人以冷的感觉。用语新颖奇警，不落陈腐。【解析】C项，“颈联虚写”错。颈联从上文的忆想回到现实，是实写。鸦投古刹，是黄昏时万物栖息的典型景象；而落日斜晖，也是作者的所见之景。4．同是以多病之身登高望远，本诗与杜甫的《登高》相比，在意境营造和章法结构上有何不同？请简要分析。答：(示例)(1)意境营造：①本诗以清蝉、斜阳、暮鸦、衰草、秋风为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境。②杜诗以急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意象，营造出雄阔苍凉的意境。(2)章法结构：①本诗一、三联写景，二、四联抒情，两者穿插交错，景情转换灵动自然。②杜诗前两联写景，后两联抒情，由景及情，层次清晰。三、(2022·山东省青岛市高三上学期期末)阅读下面这首宋词，完成5～6题。醉落魄·正月二十日张园赏海棠作管鉴春阴漠漠，海棠花底东风恶。人情不似春情薄。守定花枝，不放花零落。绿尊细细供春酌，酒醒无奈愁如昨。殷勤待与东风约。莫苦吹花，何似吹愁却。5．下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是(A)A．首二句描写万籁俱寂的春光和吹得强劲猛烈的春风，表达了词人对春光、春风的喜爱之情，为后文表情达意作铺垫。B．“守定花枝，不放花零落”两句，侧面表现出海棠花的艳丽，词人赏花的初衷与惜花的情感也包蕴其中。C．下阕词人以酒浇愁，虽然忧愁无法排解，但酒醉酒醒不忘海棠花，进一步说明了它在词人心目中的地位。D．词的标题中说“赏海棠作”，但整首词却没描写海棠花如何美丽娇艳，而是借赏花来含蓄委婉地表情达意，耐人寻味。【解析】A项，“对春光、春风的喜爱之情”错误，“东风”对花猛吹乃至摧残，体现了春天、春风对花的薄情，作者并不喜爱。6