小学语文教案（经典）

第第页小学语文教案（经典）

学校语文教案篇1

教学安排：三课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。

2、初读课文，给课文分段。

3、感受春天的漂亮与笋芽儿自强自强的精神。

教学重点：初读课文

教学难点：掌控生字新词

教学过程：

一、提示课题，导入新课

读题。说说笋芽儿是什么？

二、范读课文。

思索这篇课文主要讲什么事？

三、自读课文，学习生字词。

〔读的时候留意语气〕

四、检查自学

1、认读生字词语。

2、指导用形声字的`方法记住生字词。

3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。

4、指名朗读课文。

五、再读课文，给课文分段。

1、默读课文，依据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。

2、争论分段，说说段意。

六、作业

1、抄写生字词。

2、作业本第1、2、3题。

3、朗读全文。

第二课时

教学目标：

1、能依据提出的问题，复述课文。

2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从可怕到坚决的感情改变。能背诵最末一个自然段。

3、使同学知道只有经风雨，风世面，勇于熬炼，才能健壮成长，初步培育同学自强自强的精神。

学校语文教案篇2

一、教学目标：

1．学习本课生字。积累本课词语。

2．有感情地朗读课文。体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的改变。

3．学习一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。

二、教学重点、难点：

体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的改变。

三、教学用具：小黑板

四、教学设计：

第一课时

一、教学目标：

〔一〕初读课文，学习生字词。

〔二〕练习复述课文，概括文章的主要内容。

二、教学重点、难点：练习复述课文，概括文章的主要内容。

三、教学过程：

〔一〕导入新课

１．揭示课题，齐读题目。

２．本文为什么要用"永生的眼睛"为题？你怎么理解"永生的眼睛"？

〔二〕初读课文，了解文章大意。

１．指名读课文，并订正读音。

２．练习复述课文，概括文章的主要内容。

〔１〕具体地复述课文

〔２〕简要地复述课文

〔３〕提示：文中都有谁捐赠了角膜？〔母亲——→父亲——→女儿〕

〔４〕用几句话概括文章的主要内容。〔课文记叙了的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事〕

〔三〕再读课文

１．分别指名读"母亲、父亲、女儿"捐赠角膜这三部分内容。

２．自由读课文，分组争论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略地写？

３．指名回答。

〔四〕检查生字词预习状况

１．出示生字，让同学组词

达〔〕命〔〕肿〔〕肺〔〕访〔〕

组〔〕勇〔〕敢〔〕骄〔〕拥〔〕

老师重点讲解："肺"字的最末一笔是竖，右半部分不要写成"市"。

２．积累本课词语

突如其来活灵活现热泪盈眶与世长辞才华横溢

３．按拼音填空

yì才华横〔〕、文〔〕、回〔〕、容〔〕、翻〔〕、〔〕思、友〔〕

jiāo()阳、〔〕傲、〔〕花、〔〕气、上〔〕、香〔〕

zǔ()挡、〔〕织、〔〕力、〔〕国、〔〕成

〔五〕布置作业

１．熟读课文

２．抄写本课四字词语

第二课时

一、教学目标：

〔一〕深读课文，体会的思想感情。

〔二〕体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的改变。

二、教学重点、难点：

体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的改变。

三、教学过程：

〔一〕复习回忆课文

１．提问：课文讲了一件什么事？

２．指名回答。

〔二〕深读课文，并理解课文内容。

１．学习第一部分：母亲捐献角膜

〔１〕默读课文，找出"我"对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事立场的句子，体会一下当时"我"的立场是怎样的？〔不理解〕

〔２〕画出父亲说的话：

父亲镇静地搂着我，"你所能给以他人的最宝贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，假如我们的死亡之躯能有助于他人健康的复原，我们的死就是有意义的。

①自由读父亲说的这段话，思索：父亲认为怎样的'死是有意义的？〔我们的死亡之躯有助于他人健康的复原，这样的死是有意义的．〕

②听了父亲的话，"我"的情感有了怎样的改变？

③指导背诵这段话。

〔３〕有感情地朗读第一部分

２．学习第二部分：父亲捐献角膜

〔1〕自由读课文，画出父亲的心愿：

他开心地告知我："我去世后要捐赠全部尚完好的器官，尤其是眼睛。假如一个盲童能够借助我们的援助重见光明，并像你女儿温迪一样画出活灵活现的马儿，那有多美好！

①指名有感情地朗读这段话。

②体会父亲说这些话时的心情是怎样的？〔兴奋、开心〕

③指导背诵这段话

〔２〕"我"将父亲的心愿告知了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？

出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。

〔表达出温迪对外公的敬佩之情。〕

〔３〕父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识？

体会最末一句句话：

在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！

①指名读句子

②自己默读这句话

③体会"骄傲"指的是什么？

〔４〕老师指导同学有感情地朗读第二部分

３．学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜

〔１〕齐读"奥列根勇猛者角膜中心来信的内容"

〔２〕理解句子：

我那金发的温迪手中的画笔，照旧不辍地挥动着，她的碧眼仍旧闪耀着骄傲的光华。

①指名读句子

②结合题目"永生的眼睛"来理解这个句子的意思。

③请同学说一说

〔３〕同学自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导

〔三〕回读课文内容

１．指名有感情地朗读全文

２．谈感想：学习了这篇课文以后，你肯定有什么感想吧，请谈一谈。

３．小组内沟通并汇报

〔四〕布置作业

将你的感想写下来

第三课时

一、教学目标：

〔一〕回顾课文内容，体会人物所要表现的崇高品质

〔二〕针对课文内容进行巩固、扩展练习

二、教学重点、难点：

体会人物所要表现的品质。

三、教学过程：

〔一〕回忆课文内容，加深对题目的理解

１．指名有感情地朗读课文

２．结合课文内容，进一步理解"永生的眼睛"这个题目的意思

３．指名回答

〔二〕自由读全文，体会人物所要表现的品质

１．自由读课文

２．争论：①说说全文要歌颂的是什么精神？〔歌颂了尽自己的一切所能为他人造福的崇高精神。〕

②那些句子表达了这种精神？

３．指名回答

４．再有感情地朗读课文

〔三〕扩展练习

１．请你结合实际说说，你是如何看待"死后捐赠角膜"这件事的？

２．指名说

〔四〕布置作业：有感情地朗读课文

四．板书设计：

18永生的眼睛

母亲父亲女儿〔捐赠角膜〕

〔不理解〕——→〔理解〕——→〔影响〕〔"我"的立场〕

学校语文教案篇3

第二课时

教学目标：

1、指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。

2、能找出表达课文中心的句子，能清是从哪机方面赞美广玉兰的。

3、能联系自己的生活实际，理解为什么喜欢广玉兰，培育同学的审美情趣，激励同学到生活中去感受美。

教学过程：

一：谈话。

师有感情地描述第一小节，自然过渡到重点段落。

二：学习第二段。

1、轻声读读第二段，感受一下是从哪几方面来写广玉兰的，你最喜爱描写广玉兰的哪一段？

〔1〕学习第二小节。

〔2〕默读第二小节，主要写什么？

〔3〕从哪可看出，它的花儿干净、高雅。读读，划划。

〔4〕同学说说自己的体会，结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的干净、高雅。

〔5〕指导有感情地朗读。

2、读读第三小节，说说这一小节说什么。

〔1〕默读，划一划，广玉兰花开放时有哪几种形态？

〔2〕你觉得哪种形态最可爱或你最喜爱哪种形态？

〔3〕生说，相机出示图片。

〔4〕指导感情朗读。

〔5〕再读读这一小节，说说这一小节的结构。

过渡：广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽放的.都显得那么高雅，同学们你们喜爱广玉兰的叶子吗？

3、读读四、五自然段说说你为什么喜爱广玉兰的叶子，可结合观测实物。

2、指导感情朗读。

过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生气，怎能不令大加赞美。

5、齐读最末一小节。

三：总结。

同学们，这篇课文学完了，其实广玉兰在我们南京也广泛种植，你留意到了吗，在很多公园里、公路边都有广玉兰的身影，你留意过它们吗，今日学了这篇课文后有什么话要说吗？

四：作业。

1、在课文里找出三组意思相近的词语。

凋谢〔凋落〕纯净〔干净〕雪白〔纯净〕

2、摘抄你喜爱的词语。

第三课时

教学目标：

1、继续朗读背诵课文。

2、观测一种植物，仿照课文第三段，写一段话。

教学过程：

一：导入。

上一堂课，我们学习了第10课，感受了广玉兰那纯净、高雅的花儿，那散发着