高考语文复习：作文主题训练环境影响与个体成长

作文主题训练-------环境影响与个体成长1．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。材料二：晋代车胤，因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境，但车胤在夏天用练囊装萤火虫来照明，依然苦学不倦。上述材料引发了你怎样的思考？请以“环境与成长”为主题写一篇议论文，在下周班会上发言。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2．阅读下面的材料，根据要求写作。①“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”（《荀子·劝学》）②“近朱者赤，近墨者黑。”（《太子少傅箴》）③“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”（《爱莲说》）很多人认为，在个体的成长中，环境起着决定性作用，但也有人认为并非如此。请结合以上几则名言，谈一谈你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。①邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少也，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此非吾所以居处子也。”乃去。舍市傍，其嬉戏为贾人炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之傍。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。②蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。（《荀子·劝学》）环境真的能影响人的成长吗？学校校刊“校园论坛”邀请你作为学生代表写一篇以“环境与成长”为主题的文章。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。美国监狱里有个叫库丁的重刑犯。他游手好闲，嗜酒如命且毒瘾极大，因杀人被判终身监禁。他有两个儿子，大儿子跟父亲一样从小不务正业，后来也因杀人而入狱;小儿子却诚实好学，后来在一家大企业谋到了满意的职位，如今已做了那家公司的总经理。在相同的成长环境里，为何两个儿子有着完全不同的命运?一位记者去采访，没料到兄弟二人的答案竟然都是：“有这样的老子，我还能有什么办法?”

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

5．环境影响着人的成长。一个人生活在鼓励中，就可能增长自信，生活在谴责中，就可能变得自卑；生活在和谐、宽容中，就可能心态平和、待人真诚，生活在纷争、狭隘中，就可能锱铢必较、鼠目寸光。“环境与成长”引发了你怎样的联想和思考，请以“环境与成长”为题写一篇文章，文体不限(诗歌除外)。答案1．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料一主要讲孟母三迁的故事：为了让孩子有更好的成长环境，孟母三次迁移居所，使孟子成为一代大儒，时人都称赞孟母，认为这是孟母逐步教化的结果。这则材料主要是表明环境会对人产生或好或坏的影响，强调的是客观环境的重要性。材料二是车胤在恶劣环境中依然苦学的故事。这则材料表明在人的发展过程中，人的主观能动性起决定性作用，强调的是主观因素的重要性。从设置的两则材料来看，环境确实能影响人的成长，但万事没有绝对性，我们也可以从辩证角度看待环境与成长的关系。环境确实重要，但它是外因，自身才是关键的因素。综上所述，学生可以结合材料的核心意思，肯定环境对人成长的影响，也可以辩证思考环境的影响与作用，提出自我主观能动性才是最关键的因素的观点。写作的主题是“环境与成长”；写作的情境为班会活动，发言对象为师生，文体是发言稿，应注重语言的交流互动性和感染力。行文构思上，可以先概述材料，引出观点，如“环境造人”；接着可采用正反对比论证的方法，论证好环境与坏环境对人产生的不同影响；然后明确只有良好的环境才能造就更好的人才；接着谈人在环境中应发挥的作用，处于好的环境中，要主动利用环境，让自己养成良好习惯；处于不好环境中，要发挥主观能动性，把握好自己的人生方向。最后联系当下，再次强调优良的环境在人发展过程中的重要意义，以及个人在成长成才中的积极意义。立意：1.于逆境中奋起，险困的环境更可以磨炼人的毅力。2.我们不能选择我们所处的环境，但是我们可以改变我们周围的环境。3.人的主观内因是发展的决定因素。4.内因与外因齐飞，未来为锦绣之色。2．例文：环境影响与个体成长人是一定历史条件下的人，受一定社会环境的制约，不能完全脱离社会而存在。环境总要影响甚至改变人。近朱者赤，近墨者黑。这便是强调环境对人的作用。环境于人是双刃剑，既可树人，也可毁人。孟子的母亲懂得这个道理，怕孩子受环境的不良影响，而三择其邻，最后住到学堂旁，孟子才开始读书。“与善人居，若人芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不觉其臭。”“昔孟母，择邻处。”吟哦此句，在感慨为孩子着想的无私母爱的同时，也可见环境对人的影响确实不小。若没有这“择邻”的母亲，只怕今日也无这贤明的“亚圣”。环境对人有着影响，这一点毋庸置疑。在生物学中，生物的表现型与环境有着密不可分的关系。那么类比可得，人的素质高低，品质好坏也应与环境相关联。“人之初，性本恶”一言也不无道理，若放任孩子自己成长，他也许心地纯善，但必不了解何为何不可为，所欲无甚于生，所恶无甚于死。但是，人有主观能动性，在一定条件下，个体的活动也反作用于社会。环境对人影响大，不等于人就是环境的奴隶。人有主观能动性，可以抵制环境的影响。叔本华说：“事情本身并不影响人，影响人的是我们对事情的看法和态度”。这句话也是包含了人可以在环境中独立甚至改造环境的意思。是否环境便是影响好坏的唯一因素？显然不是。若是，文天祥则不会在受降乱世写下“留取丹心照汗青”的绝句；若是，东坡应在黄州一蹶不振；若是，子美应在国破山河之时便放弃了挣扎，哪里还有“大庇天下寒士”的夙愿。泱泱华夏，漫漫长河中，因为不肯屈从环境，因为被教育过人有所为有所不为，故而这个民族，这份历史，这份骨气，一直延续，至今长盛不衰。而今社会中有许多家长，想让孩子上好学校，想让孩子进入重点班，无非也如孟母一般，想让孩子所见所闻俱是好的，耳濡目染，学习到的都是优秀的。无可置否，这里面蕴含着一份望子成龙的期待，是一颗爱子之心。但是有些家长过了头。过于强调环境对人的影响可能会造就一个人云亦云的社会。环境会给人造成影响，但并非能决定人的高低。最终我们会变成什么模样，还是取决于自己。《破产姐妹》中有句话很出名，“你是谁取决于你的DNA，但你会变成什么样子只取决于你自己”。劝君莫羡解语花，腹有诗书气自华。揆诸吾辈青年，施展才华的舞台无比广阔，实现梦想的前途无比光明，成长于红旗下，春风里，担当复兴重任，自当立志与时代同频共振，苦学与先贤共探未知，用自身修养才能让社会，国家，世界环境更加美好，让复兴伟业的征途更进一步。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式的材料作文题。这是一道以“环境”为话题，思辨性较强的多材料作文题。材料为三则名言，第一则名言强调环境的重要作用，第二则名言也在强调环境的重要作用，第三则名言则认为环境对个人的成长并没有决定性的作用。也就是说，三则材料所讲的都是环境这一话题，但是表达了两种观点，前者认为环境对人的成长有重要作用，后者认为环境对个人的成长并不重要，关键还是个人。《劝学》与《太子少傅箴》的语句都在强调环境对人成长的影响，比较客观地指出好环境对人有积极的影响，恶劣的环境则反之。节选自《爱莲说》的句子则强调环境对人的成长并没有决定作用。因此，写作时突出思辨性更好。这个作文题既可以凸显环境的重要性，也可以凸显个人的主观能动性，无论哪种，都要明确体现自己的看法。从环境对人的成长很重要的角度，有如孟母三迁，为子择邻等例。从提高自身修养，发展自身的角度，可写革命先辈，“七一勋章”获得者、脱贫攻坚模范、抗疫先进人物、时代楷模、英雄航天员、空中梯队代表等榜样，他们或身处逆境或身处顺境都能让梦想开花。还可以从反面来批驳当下社会许多青年惰于运动、惯于躺平。要立足现实，写出当代青年生在和平的中国，富强的中国这样大好的环境，更应坚定理想，提升自我，发愤图强，肩负起民族复兴重任，让祖国的未来更加美好。写作时可以在首段先明确观点：环境影响人成长，但是个人的主观能动性更重要。主体部分可以安排两个部分，第一部分写环境对人成长的重要作用，第二部分写个人的主观能动性的重要作用。最后再重申观点。立意：1.环境可以影响一个人的成长。2.环境不能决定人生。3.要发挥人的主观能动性。4.打破环境的束缚。3．例文：环境影响人成长马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人。”是啊，人生的最初即为一张白纸，底色便是环境给渲染上的。有人说：“成才的因素不在于环境在于自身。”那么司马迁又是如何书写《史记》，成就重于泰山？泰戈尔又是如何将双指染上鲜血，成就世间绝唱？贝多芬又是如何扼住命运的咽喉，弹奏《命运交响曲》？倘若周恩来年少不去巴黎深造，何以成为坚定的无产阶级的领袖？难道一个人能在虚空的环境下创造一个时代吗？我想客观的逆境和氛围能够影响甚至决定一个人是否成才。有人说：“意志不随环境的改变而改变。”那么地心说为何会风靡一时？“跟风”这个词又怎么而来？大街上刷抖音的人又为何越来越多？当别人都在学习了，自己也没了玩的动力，一个好的氛围可以将人置身于天堂，相反，就如同在地狱磨练。所以我们认为人的成长受环境熏陶，“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。”人生仿佛一幅画需要环境去渲染；人生仿佛一件金衣，需要环境的加冕。环境是成长最好的养料，是我们跨过悲愤河流的坚不可摧的桥梁。所谓“一方水土养一方人”，又有谓“近朱则赤，近墨者黑”。环境对人的影响是潜移默化的，大家耳熟能详的“孟母三迁”的故事就说明此理。当一个人身边所接触的人是正直者，这个人很容易也变为正直的人；反之，友人皆为巧言令色者，这人也容易变为巧言令色者。对于事物的判断也是如此，当一个错误的想法被周围人都认为是正确时，这位有自觉者也会对自己开始怀疑。当更多人都如此认为时，这个人就会接受这错误的想法。故人处世间，没有良师益友提拔就随波逐流，如果是好的风气则有好的影响，如果是坏的风气，则受坏的影响。纵观历朝历代与世界各国，各种思潮、制度，屡屡变更，皆没有一定。每个时代的人多被那个时代的思潮制度所影响，很少能跳出这种局限。俗话说得好“环境造就人”，环境能影响人，可以熏陶人，也能潜移默化地改变一个人，它能从多个侧面直接或间接地影响着孩子的成长和发展，并支配着孩子思想道德行为。良好的环境能成就一个人，而不良的环境也将会给一个人的成长带来负面作用，当然这里的环境既指家庭环境、也指学校环境和社会环境。大家也都听过易中天品三国吧，在电视上曾进行过专题报道，他的成长就是得益于良好的家庭环境的影响，易中天的父亲是大学教授，热衷于搞学术研究，家里藏书丰富.孩子在这样的环境中成长，自然地就好学乐学了。他的儿子个个都很有优秀。易老在电视采访中说：“我从来没有为儿孙们的学习操过心，也从来没有打骂过他们。”最后总结时说，家庭潜移默化的教育最关键，言传不如身教。所以，我们在对孩子进行教育时，就要注意营造良好的环境氛围，让环境感染着孩子、教育着孩子，无言胜于有言，潜移默化中孩子就会受到良好的教育和熏陶。可见环境影响人的成长，孟母三迁的故事于当今时代依然有它的参考价值。【详解】本题考查学生的写作能力。【审题】本题属于材料+任务驱动作文。材料解读：材料包含两则，第一则说环境对人的成长的影响；第二则说环境对物的影响，也可以引申到环境对人的影响。所以，两则材料都是说环境的影响，核心是“环境对人的成长的影响”。写作任务是紧扣“环境与成长”的话题，表达自己对环境与人的成长的思考，写一篇以“环境与成长”为主题的文章。写作任务分解：任务一：主题：“环境影响人的成长”注意：必须明确回答引导语中的问题“环境真的能影响人的成长吗？”写作过程中对环境与人的成长要有充分的思考，还要有明确的判断。任务二：结合上述材料可知，材料主要是说环境与人的成长的关系。考生可以结合材料的核心意思，肯定环境对人的成长的影响，也可以否定环境对人的成长的影响（如“出淤泥而不染”），但一定要有足够的论据与相关的阐述，能自圆其说。任务三：文体一自选根据材料性质，议论文容易上手，记叙文同样可以写，但要能通过叙事明确体现主题。语言：体现文体特色，议论文语言准确严谨，侧重理性色彩；记叙文语言生动形象，侧重文学色彩。【立意】1.由孟母三迁看教育中母爱的作用；2.培养的过程中环境的重要性；3.环境是外因，内因——孩子自身才是决定因素；4.教育的路上既要重视内因（环境）还要重视内因（自身）。【素材】1.孟母三迁的故事，向我们道出了一个很深刻的道理：环境对于一个人的成长，影响是多么的深远。那么，随着现在时代的改变，孟母三迁的教育意义，还适合我们当下这个社会吗？这个我们可以从两个方面来探讨：首先，从故事的寓意的方面来说，是完全合适的，这点是不可置否。从古至今，这个故事一直被视为典型的正面教材在宣扬。直到现在，就连没入学的孩童都会咿呀不清的背诵着千古名篇——《三字经》里的“……昔孟母，择邻处……”。它告诉我们，环境对一个人成长和教育的影响是至关重要的，从各种思想观念和行为习惯的形成，到生活知识和社会经验的积累，再到世界观、价值观和人生观的树立，都具有潜移默化的影响。所以，从这个角度来说，这个故事的道理和教育意义永不过时。2.从现实生活方面来说，又有不适合的地方。我觉得这个环境，并不单一的指身边的环境，应该是家庭环境、自然环境和社会环境。首先，从家庭环境方面来说。一个人的成长，首先的是受家庭环境的影响，父母的态度、素养和职业等，无不对孩子有着潜移默化的影响。父母的态度是导向，他们要把你培养成什么样，往哪个方向培养，甚至决不决定去培养，态度决定一切。父母的素质素养也很重要。素质素养不高的父母，很难培养出一个高尚的人才，或者说一个合格的人才。毕竟，在现在社会中，人品真的很重要。其次是社会环境。在古代，这个因素的影响可能要小很多，因为在古代社会，生产力水平低下，教育水平也不是很高，教育资源相对来说，差别不大；但是在现在，社会环境的影响绝对也不容小觑。相信如果你是住在大山深处，和住在繁华都市的孩子们相比，无论是教育质量、教育资源，还是眼界、世界观，都会有很大差别。所以，如今复杂的社会环境，造就了现在教育资源的差别。因为这些内因和外因的因素，致使现在的人不可能像孟母那样“任性”，而是通过不断的努力奋斗，努力改善自己所处的环境，这样才可能给孩子带来更好的教育资源。3.孟母三迁的寓意教育意义，对于现在的我们来说，是可以借鉴的和学习的。但是从现实生活中的角度来说，并不值得模仿。所以，对于孟母三迁故事的教育意义，适不适合我们当代，应该辩证地去看待，不可盲目的去模仿，也不能忽视其深刻的道理。同时，在现代社会生活中，我们不能完全倚重很多理论上的教育理念，实践最重要。比如，在每个家庭环境中，父母以身作则，不在孩子面前一味地玩手机，多带孩子一起看书学习，这样的实践活动，远比什么先进的教育理念重要的多，也管用的多。还有，在我国一些优秀的传统美德中，如果父母也能以身作则的用实际行动去发扬，比如，在父亲节、母亲节和教师节这样节日里，带着孩子去看望和慰问他们，不要只在朋友圈里去问候，那么，孩子们肯定也会受到潜移默化的教育和影响，我们的传统美德才能更好地传承下去并发扬光大。4．例文：河的两岸河的两岸，一岸堕落，一岸超越。——题记有个故事说，上帝把两粒种子撒在沙漠，一粒种子在沙漠中抱怨，终于死亡，化为沙粒；一粒种子努力寻觅生长的条件，终于长成一棵胡杨树，化为一片绿洲。上帝说：人生的河有两岸，一岸堕落，一岸超越。曾在街头看见托碗行乞的残疾人，蓬头垢面，将残缺的肢体炫耀似的展现在人们面前，脸上是麻木的表情，眼光迷茫空洞。放下一元钱，回到学校，翻开课本，正是史铁生的《我与地坛》，心中莫名地生出一份伤感。“我用轮椅丈量生命”，振聋发聩的声音在耳边响起，脑中浮现的是残奥会上那些拼搏的身影。我突然明白：人生的河有两岸，一岸堕落，一岸超越。不记得是范进中举的狂态，还是张继枫桥夜泊的行吟；不记得是一朝踏尽长安花的傲颜，还是挂印而归的坦然。只知道他们都曾走进科举的大门，一些从此挤进侯门，在风花雪月中做尽阿谀奉承之事；一些归隐田园，在风和日丽中彰显闲适恬淡之情。历史记下了他们，留待后人评述。他，面对一群人的凌辱，低头，从胯下爬过，坦然而去；他，面对一群人的围攻，昂首，从马上跳下，剑在颈间滑过。无论是从胯下爬过的韩信还是乌江自刎的项羽，都能审时度势，不因环境改变自己的志向，这只因为生命是一条河，一岸是死的堕落，一岸是生的超越。田间，一块闪闪的金子，同时耕作的两个读书人，一个视而不见，一个拾起又丢弃；一辆华车驰过，还是这两个读书人，一个熟视无睹，一个举目遥望。一把刀从席间划过，管宁、华歆之间变成一条鸿沟：一边是堕落，一边是超脱。面对敌人的屠刀，他，举手投降，为虎作伥，出卖自己的同胞；她，义正词严，甘愿牺牲，保护身边的同志。同样的白色恐怖，甫志高被钉在历史的耻辱柱上，江雪筠活在人民的心中。在同一间教室的你我他，有人正挥笔疾书，有人正昏昏欲睡；有人一脸的坦然，有人一脸的迷茫。时间在流逝，成为一条河：一岸是堕落，一岸是超越。佛说人生而平等。一样的天，一样的地，一样的血在我们体内流动，然而有人成功，有人失败。河的两岸，一岸是堕落，一岸是超越。但我想知道你的脚踏在河的哪岸？【详解】本题考查学生的写作能力。审题：材料中有三个人物，父亲是两个儿子成长的环境，大儿子受到环境的影响，与父亲一样沦为罪人；二儿子却在同样的环境中成长为一个优秀、幸福的人。从这个意义上说，环境不是造就人的决定性条件，在相同的环境中，由于个人的信念、目标不同，结局也不同。行文中可以讨论在个人成长过程中内因和外因的关系。在相同的条件下，个人主观努力的程度不同，所取得的成绩和作出的贡献就会有很大的差别。另外，外因也具有影响作用：在外部条件不利的情况下，一个人要尽量抵制不利条件，削弱其不利影响，甚至创造条件来实现自己的目标。参考立意：1.人的命运不是由环境决定的，而是由人对待命运的态度决定的。2.逆境出人材。参考素材：1.俗话说：“穷人的孩子早当家。”环境对人的成长是有一定影响的。逆境中的人因更能正视自我，挖掘自己的勇气和巨大潜力，奋勇拼搏，而最终成材。2.就成材而言，不管顺境还是逆境，都是外因，是要靠内因来起作用的。这样就可以解释为什么“自古英豪出贫贱，纨绔子弟少伟男”了，因为顺境中的人容易受迷惑，他们往往贪图享受，不知奋进，不知道苦难为何物。而没有志向，没有进取心的人，又怎么能成材呢？逆境中的人则不同，他们饱受磨难，一次次与命运和困难作斗争，为走出逆境，大多都树立了远大志向和坚定目标。人没有压力不抬头，没有动力不奋进，一旦二者兼备，就会发挥出令人吃惊的潜力。这正是顺境中的人一般不具备的。3.当然，既然环境是外因，所以不是所有身处顺境的人都不能成材，更不是所有逆境中的人都会成材，这之间没有必然的联系。顺境中的人如果能不图安逸，立下壮志，奋力拼搏，又何愁不能成材呢？相反，逆境中的人如果经不起磨难，就会消沉下去乃至被吞噬。4.古往今来，有许多名人都是经过逆境奋进成功的。像司马迁，他由于李陵一案身受宫刑，蒙受大辱，但他终于顶过磨难，发愤写完了辉煌巨作——《史记》。再如现代的华人张士柏，他经历了从游泳健将到高位截痪的巨大变更，却并未因此一蹶不振，反而将它化为动力，勤奋学习，完成了许多健康人都做不到的事情。还有张海迪、李政道，逆境中成材的名人不胜枚举。北京“宏志班”的学生们，个个在困境中长大，学会了用勇气、智慧和力量去战胜困难。他们像是野外的小草，饱经风雨蹂躏却不倒伏，而那些温室里的“花朵”的生命力又怎么能与他们相比呢？5.“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”看来，不经过风浪，就不能达到胜利的彼岸；不经历风雨，就不能看到彩虹；不经受磨难，就不能成大事。所以，青年们，如果你身处顺境，请走出“温室”，拿出勇气迎接困难的挑战；如果你身处逆境，也不要气馁，要勇敢地克服困难。正如人说：“苦难是所学校。”而学得好坏要看自己。行文结构：例文把材料中的“环境”比喻成人生的河流，从河的两岸入笔，叙述相同的环境中不同的志向造就的不同的人生。行文中注重摆事实、讲道理，从正反两个方面进行论证，分析问题时紧紧扣住题记内容，从河的两岸分析相同环境下因为个人的做法不同而成就的不同的人生，暗合材料的内涵。语言简洁、干脆，结构严谨，语句有表现力。【点睛】材料作文审题立意的几种方法：1．从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。比如本题关键句“对于以上事件，你有着怎样的思考与联想？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法”。2．从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。本题就可以先明确观点，接着阐述原因的角度行文。3．从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。4．从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。5．例文：环境与成长当今社会，人们对任何事物都分了个三六九等，连我们自己也不例外。可三字经里面说：“人之初，性本善”。即我们每一个人降临到这个世上，本性都是善良的，也就是说人人生来都一样，没啥区别。可长大之后为什么就有了很大的差别呢？依我看来，对一个人影响最大的，莫过于其自身的环境。良好的环境才能让我们成长，这并不是说环境差不能让人们成长，而是说一个优良的成长环境对于一个人来说不管是生理上还是心理上的影响都是健康的积极向上。简而言之，环境，对于我们成长起到了决定性的作用！

我们当下的生活环境正在飞速的发展，高楼大厦矗立在城市之中，各种高端科技也应用在了各家各户，家庭条件也一步一步的提高。就拿我们90后来说，其实每个人的成长环境都差不多。可为什么人与人的差距还是那么的大？我身边的同学，有的天天之乎者也，就知道一门心思的往书本里钻：也有的活泼开朗，各种五花八门的娱乐项目玩的头头是道。到底是什么造就了这么大的差距？其实就是环境！当然这不是在批判什么，只是单纯的认为环境决定了将来的成长。我和各种各样的人接触之后，更加能说明这一点，天天读书的那些同学，不是书香门第，就是周围的朋友也都爱学习；而那些爱玩的呢，他们可能天性活泼，但是最重要的一点就是周围有一帮也整天爱玩的哥们，这就被带的也整天玩。很好的例子，为什么大人们都想着把孩子们送到重点学校读书，就是因为学习环境好，大家分数都高，都爱学习，置身于这种环境下，潜移默化的就被带的爱读书了。说通俗一点的，如果不学习，也没人陪你玩，如果平时只有学术上的交流，那只有多读书才能融入集体了。关于李某某的刑事案件，最近一直是人们关注的热点的新闻。大家也都应该能明白，生来家庭背景显赫，而身边的朋友要不是富二代，就是官二代，高人一等的经济基础让他可以接触更多我们平时接触不到的事儿，渐渐的，就被环境带坏了，最终沦落到了被法律制裁的道路。他的老妈力挺他无罪也更能说明环境的重要性。监狱里面都是罪犯，和罪犯在一起生活，那出来了还能好么？

当然我们这些出生于城市里的孩子，生活环境基本差不太多，那些个别例子不具有很强的说服力。但是如果与偏远山村里的孩子们一对比，这翻天覆地的环境变化足矣证明这一点。我有一个朋友曾经去过甘肃的小山村支教，他说那里的环境与人文对他的影响很大，有一个小孩子谈到自己的理想时，说道要