科学思想史与科学社会史论证方案

PAGEPAGE4自主设置目录外二级学科论证方案（提纲）【本页为论证方案首页】学位授予单位名称：北京师范大学学位授予单位代码：10027二级学科名称科学思想史与科学社会史二级学科代码0101Ｚ1所属一级学科代码名称学位授权级别0101哲学博士硕士接受质询联系电13671043216接受质询电子邮箱liuxiaoting@注：1.请填写相关项目，并在相应的“□”划“√”；2.各单位自主设置目录内二级学科可参照本提纲进行论证；3.本方案将上网公示。2012

一、该学科基本概况（一）学科内涵科学思想史与科学社会史主要是从观念与社会角度对科学的历史和发展进行研究的领域，具有交叉学科的特征。这是目前国际学科交叉与融合的一种趋势，无法为传统的哲学二级学科所涵纳。具体内容涉及科学思潮和科学理念的发展，科学与社会的历史关系如科学与哲学、伦理、宗教、政治、经济、军事等的关系，以及科学史的各种研究纲领、方法、思路及其前提思想、信念和知识等。（二）国内外设置该学科的状况和发展情况国外同类学科的设置已非常流行，许多著名的高校都将这一研究与STS（科学、技术与社会）组合起来，形成项目计划，而且设置了专门的博士学位。国内比较知名的大学，如中国科学院、中国科技大学、北京大学、上海交通大学等都已有专门的科学史博士点，大连理工大学等成立了科学研究系或科学教育系，其中上海交通大学还成立了科学史与科学传播研究院，发展形势也非常好。其总体趋势是不断推动科学史与人文的相互结合，这一互动趋势也为哲学、人文与科学史的结合提供了支撑。（三）该学科的主要研究方向及研究内容本学科主要设置三个研究方向：（1）科学思想史。20世纪以来，科学在人类生活中的地位越来越重要，科学社会化和社会科学化的程度日益加深。科学不仅仅作为具体的知识体系，作为整体它还与人类社会和人类所生存的环境发生着作用。20世纪的任何一个领域的历史都与科学有着难解难分的关联。在这个意义上，科学思想史研究也将呈现出新的形态和新的意义，而且与科学哲学、科学社会学、人类学及文化研究等学术领域密切相关。因此，本方向重在理清科学概念、科学理论、科学思想的产生与演变，在分门别类深入细致地展现各学科发展的独特性的同时，特别注重其产生发展的观念和思想背景。当前我们在如下方向上进行研究：其一，20世纪科学思想史和与科学哲学、科学社会学等学术领域相结合，重点对20世纪科学的概念系统、理论体系及其在人类思想史和社会中的地位进行系统梳理，并对20世纪重要的科学家思想进行个案研究。其二，中国少数民族科学思想史研究，对我国少数民族科学思想史与多学科研究，已成为哲学发展的新增长点之一。特别是，本学科的积累也是科学哲学和应用伦理学等专业寻找新的学术资源的重要领域之一，失去这个领域，一般哲学的发展也会缺少必要的支撑。（2）鉴于当代的科学研究中以问题为导向和综合化的趋势日益加剧，这种文理交叉、史论结合的模式，作为一种探究，还能够使我们在建制上缩短与国际学术的差距，积极应对学术前沿的挑战。（3）本单位长期以来都有科学史和哲学两种丰富的资源，但是一直没有合适的平台将其整合以发挥效能，为此该学科的设置可以说是一次有价值的探索。而如果我们长期在这个领域无所举措，不仅传统的学科将逐渐失去活力，而且会与国内外学科的快速发展拉开距离。（三）本单位设置该学科已具备的基础1、师资队伍状况北京师范大学是建国以来最早开展科学思想史研究的单位之一，1981年成为全国第一批设立科学史（数学史）硕士点的单位。1983年成立了涵盖数学史、物理学史、天文学史、生物学史等学科的“科学史研究中心”。曾有多位科学思想史与科学社会史领域的著名学者在本学科工作过，如沈小峰、张嘉同、郭华庆、彭新然、王德胜、王振武、柳树滋、宋怀时、刘志学、鲍鸥、刘晓力等。其中，王德胜在科学技术史及化学史研究方面做出了奠基性的工作，其著作《科学技术史》、《化学史》等一直作为科学史研究生的专业教材，刘晓力在学科建制化方面做出了积极探索。早期的学术带头人沈小峰关于非线性科学思想的研究在学术界获得了很高声望。张嘉同在化学基本概念的演变、郭华庆在生物学基本概念的演变等方面的研究在学术界产生了一定影响。王德胜的著作《科学史》也多次再版，他与董春雨合著的《科学符号学》也有较大影响。正是经过多年积累，北京师范大学科学哲学与科学史研究所才得以科学思想史研究为基础，以科学的社会史研究为拓展，形成良好的研究传统，并保持鲜明的理论研究特色，受到学界的认可。目前，本学科现有教师9人，其中教授5人，副教授3人，讲师1人，具有博士学位的教师8人，教育部马工程专家2人，其中首席专家1人，有3人入选教育部新世纪人才支持计划、2人入选北京市百人工程培养计划，有多位学者在国家一级学会担任重要职务或被国内外学术机构聘为兼职。李建会教授担任中国自然辩证法研究会常务理事和全国生物学哲学专业委员会主任、教育部马工程专家，在科学思想史、人工生命及生物学哲学、生命伦理学等研究方面提出许多创见，在国内有较大的影响。他曾赴美国威斯康星大学、哈佛大学、加州大学伯克利分校、英国剑桥大学等访学，已在海内外发表多篇论文，出版著作10余部，并获得多项科研教学成果奖，主持参与多项重大研究课题。刘孝廷教授担任中国自然辩证法研究会副理事长和《自然辩证法研究》杂志副主编、中国科学探索中心副主席、教育部马工程首席专家及国际生物宇宙论学会执行委员、圣彼得堡科学技术史学会会士等职务，入选教育部新世纪人才支持计划和北京市百人工程培养计划。他曾赴美国波士顿大学做高级访问学者，在科学社会史、科学与信仰关系史等领域有深入研究。近年来在海内外发表多篇学术论文，出版著作多部，并获多项科研教学成果奖，主持参与多项国际研究课题和国内重大研究课题，在国际上有一定学术影响。董春雨教授担任中国自然辩证法研究会常务理事及全国系统与复杂性科学哲学专业委员会副理事长和北京市自然辩证法研究会副理事长。他曾在美国弗吉尼亚大学做访问学者，在科学编史学、物理学史与哲学、系统科学和哲学等领域有深入研究。近年来先后主持和参与教育部人文社会科学研究基金课题等多项研究，发表论文多篇，出版著作多部。朱红文教授担任中国自然辩证法研究会理事及科学方法论研究委员会委员、北京市社会学理事、入选教育部新世纪人才支持计划和北京市百人工程培养计划，在科学社会史和博雅教育等流域有深入研究，近年来承担多项国家和省部课题，并出版著译作多部。张百春教授获俄罗斯圣彼得堡大学哲学博士学位，系中国宗教学会理事，欧美同学会理事，在科学思想史流域有独到研究，目前承担国家社科基金项目等多项课题，在国内外发表学术论文100余篇，出版著译作多部。田松副教授拥有哲学博士和理学博士的两个博士学位，现任中国自然辩证法研究会科学传播与科学教育专业委员会副主任、国际纳西学会理事、中国科学技术史学会少数民族科技史学会理事，研究方向包括科学思想史、科学哲学、科学人类学、生态哲学、科学传播、科学与艺术研究等，近年来更多关注环境问题，强调传统的价值，进而探究工业文明、个人的幸福与人类命运等问题，试图对人类生活进行总体上的阐释。本学科的教师主要有几个特点：一是学历层次较高，教师除1人外，全部具有博士学位，而且7位教师具有海外学习背景；二是知识结构合理，其中6位教师具有理工和人文双重教育背景，符合学科交叉发现的内在需求；三是以中青年教师为主，整个队伍年富力强。因此，本学科的教师队伍能够满足培养博士研究生的各项需要和独立开展研究的条件。2、教学科研条件20多年来北京师范大学一直坚持在各理科系开设学科史课程，特别是天文学史、物理学史、化学史、生物学史和地理学史的教学在相应专业的课程结构中一直占有重要地位，各理科系在学科课程教育教学体系和研究生的培养中一向重视本学科史的地位。本学科承担的全校理科博士生原“现代科技革命与马克思主义”（现“中国马克思主义与当代”部分）课和硕士生“自然辩证法概论”公共课，一直是学校的品牌课程，2004年该课程获北京市高等教育优秀教学成果一等奖。本学科还出版自编教材《科学技术史》、《自然辩证法概论》、北京市精品教材《科学、技术与社会（STS）概论》和《现代科学技术概论》等。学校研究生院也大力支持这类科学与人文相互结合的课程，以提高复合型人才的培养效果。在科研方面，本所近年来主持国家社科基金项目、部级重点项目、部级重点基地项目和国际合作项目十余项，省部级及各类横向课题十余项，海外合作课题二项。其中，刘孝廷承担了国际交流项目GlobalPerspectivesonScienceandSpirituality中的“阴阳思维在科学与精神冲突中的适用性研究”，他科学与宗教关系关系的研究及从文明视角对李约瑟问题的研究受到一定关注。李建会的《科学是什么》、《与真理为友》、《探索生命之路》等10余部著作就科学思想史和社会史的一系列高水平研究在学界有一定的声望。《与真理为友》还获得北京市哲学与社会科学研究成果二等奖。他还在JournaloftheHistoryofBiology发表了关于中国的社会生物学观念及其传播方面的文章。董春雨已发表《物理基本概念的演变》、《物理学：理性的旋律》等著作多部，在对称性、熵、热力学第二定律的研究方面有许多独立见解。科学史博士田松一方面进行传统的少数民族科学史研究，一方面从事现代的物理学思想史研究。其《神灵世界的余韵——纳西族：一个古老民族的变迁》，是国内纳西族科技史的代表著作。他对纳西族传统自然观、宇宙观、传统技术及生存方式的研究结合了科学史和人类学的方法，在科学史界和纳西学界都产生了很好的影响，被两个领域的专家认为开创了新的研究思路。本所各位教师在国内外发表论文数百篇，如李建会教授发表的《走向计算主义》（中国书籍出版社，2004）、《生命科学哲学》（北京师范大学出版社，2006）、＂ScienceasIdeology:TheRejectionandReceptionofSociobiologyinChina＂（JournaloftheHistoryofBiology,2003.3）及《超越自我利益：达尔文的“利他难题”及其解决》（《自然辩证法研究》，2009.9）。刘孝廷教授发表的Lebniz’ConceptofWordCultureandContemporaryValue:ConcurrentlyDiscussionaboutCulturalRightsandInterestsaswellastheMissionofPhilosophyofCulture.（VIII.InternationaleiLeibniz-KongressEinheitinderVielheit.Hannover）.2006.7）、《整体思维与人类未来》（《北京师范大学学报》，2008.3）及《当代科学与宗教的阴阳互动模式》（《哲学与文化月刊》<台>，2008.5）。董春雨教授发表的《对称性与人类心智的冒险》（北京师范大学出版社，2007）、《试论时间方向的层次性》（《自然辩证法研究》，2008.5）、《冗余与复杂系统的演化》（《自然辩证法研究》，2006.11）。田松副教授发表的《科学人类学：一个正在发展的学术领域》（《云南社会科学》，2006.3）、《科学传播——一个新的学术领域》（《新闻与传播研究》，2007.2）、《人神交通的舞台——传统纳西族的创世神话及宇宙结构分析》（《自然科学史研究》，2007.3）等。这些理论成果推动了国内本学科各具体研究方向的研究，在学术界产生了很大的影响。本学科教师积极参与国内外的学术交流，全部教师都参加过在国外举办的国际学术会议。在国内召开的一些国际性大会，如“第22届国际科学史大会”（2005）、“第13届国际科学哲学、逻辑学和科学方法论大会”（2007）、“第12届科学探索与人类福祉国际大会”（2007）等，本学科也都有多位教师参加。本学科作为主办单位合作举办的系列会议有“科学技术中的哲学问题学术研讨会”、“科学与信仰学术年会”等，有多人担任大会主席或主持。本学科主办的“京师科学与人文论坛”在全国同行中具有广泛影响。3、人才培养经验本学科近年来积极推动外向发展战略，已与欧美多个学术机构展开教学与研究合作，并向部分机构派出了留学生，几年间共有12名同学获得出国学习或参加国际会议的机会。2009年1名博士生去法国雷恩参加国际会议，2012年有1名同学去美国洛杉矶参加国际会议。2009、2010、2011年，分别有3名博士生去台湾辅仁大学学习2个月。2009年有1名博士后到美国芝加哥大学访学。2007、2009、2010年各有1名博士生到美国和德国知名大学接受合作培养，2010年1名硕士毕业生到荷兰莱顿大学哲学系读博士，2011年2名硕士毕业生分别到荷兰和德国攻读博士学位。2011年1名硕士生去日本读硕士。本学科的人才培养近年来成效明显，已有多名学生在全国博士硕士论坛获高等级奖励。依托北京师范大学良好的平台，本专业自2006年开始招生，生源状况一直良好，现已有13名博士毕业生，12名博士在校学生。博士毕业生去向主要为全国各高等院校和相关研究所，就业单位的层次较高，就业形势也较临近专业为好。（四）该学科的发展前景（1）学科交叉特别是大跨度交叉是当代科学发展的总体趋势之一，本学科的设置充分体现了这一点。在这个意义上，它是符合淡化二级学科，突出一级学科规划的主导精神的。（2）从理论转向历史并开展这方面的研究，是人文科学的本质性特征，也是矫正以往学科过于抽象和逻辑化的一个重要途径，是科学和哲学研究的新生长点，可以预期其中将有许多新的课题和思想在探索中形成。（3）从人才培养的角度看，本学科与国际同类学科自然接轨，学生去海外攻读和交流也相对顺畅。尤其是目前本学科的学生就业前景良好，已毕业的学生就业率100%，而且这一形势将会持续很长一个时期。三、该学科的人才培养方案（一）培养目标本专业总体的培养目标是在科学思想史与科学社会史领域内，为国家培养既能够踏实从事科研工作，又能放眼世界将国内研究与国外研究接轨的高层次人才。具体要求是：（1）在总体上掌握科学的发展历程；（2）熟悉科学思想史发展的基本线索；（3）整体把握科学发展的社会史；（4）比较熟悉有关科学思想史与科学社会史的资料查阅；（5）比较熟悉地掌握一至二门外国语并能够阅读本学科的外文资料；（6）了解本学科国内外的最新动态；（7）具备独立开展学术活动和学术研究的能力；（8）具有健康的身心和良好的意志品质。（二）生源要求和选拔方式1、生源要求报考学生应在硕士阶段受过系统的专业训练，具备基本的哲学素养。应熟悉科学史和哲学史的基础理论和相关知识，具有独立从事科学研究的能力和创新意识。有理工科教育背景者更符合本学科培养的基础性要求。2、选拔方式本专业的选拔通过入学考试的方式进行，考试分为初试和复试两个环节。初试包含外国语及两门业务课。英语、日语、俄语含听力，分值约占总分的15%。根据初试和复试成绩，综合考虑考生的科研情况和工作业绩等，德智体全面衡量，择优录取。博士生入学考试由北京师范大学研究生院统一组织，考试成绩合格者即可入学。课程体系的设计方案及依据1、课程设计方案博士生课程分为公共课程和专业课程两大类，公共课程又包括公共必修课和公共选修课程两部分，其中全国统一要求开设。博士专业课的具体科目为：（1）科学史经典著作与前沿问题研究；（2）科学哲学经典著作与前沿问题研究；（3）科学社会学经典著作与前沿问题研究；（4）科学编史学研究。2、课程设计依据（1）依据学校对博士生培养的课程要求设置；（2）结合本专业的优长和研究特色，特别是与硕士专业课程对应，硕士专业课程为：科学史、自然科学哲学问题、科学技术哲学、科学技术与社会、科学与宗教、科学传播与科学教育、科学技术伦理学、心灵哲学。（3）根据社会对本专业人才的能力需求适当调整。（四）培养和学位的基本要求博士生以科学研究为主，重点培养其独立从事科学研究工作和进行创造性研究工作的能力。同时，根据科研课题和专业培养口径、扩大知识面的需要，学习必要的学位课程，包括跨门类、跨学科的学位课程，并培养其严谨的科学作风。1、学习年限。博士生的学制为3年，在规定年限未完成课程学习或学位论文，可申请延长学习年限，每次申请延期时间最长一年。延期博士生的总年限，一般不超过6年。2、学分要求。博士生课程学习基本学分要求为12学分（其中公共必修课6学分，专业课至少6学分）。本科直博生基本学分要求为44学分，港澳台博士生基本学分要求为13学分，外国留学博士生基本学分要求为11学分。3、指导方式。博士研究生培养实行导师负责制，提倡建立一到十为首的博士生指导小组，充分发挥集体指导的优势。博士生入学以后，至少每月主动向导师汇报一次思想、学习和科研进展情况，听取导师的指导。4、学位论文。（1）博士生学位论文的基本要求。博士学位论文要能够体现申请人在论文选题相关研究领域具有深厚的基础理论，对所研究的课题有创造性贡献。论文文理通顺，逻辑性强，具有较强的理论意义和较高的实践价值。字数一般不少于八万字，中文摘要一般不超过1500字。（2）博士学位论文的评阅与答辩。申请博士学位的研究生应在答辩前三个月向指导教师提交学位论文及摘要。导师审查同意后，申请人填写博士学位论文大把申请表，由院系分别审核材料后报学位办公室审核。由院系聘请三位与论文选题相关专业领域的具有指导博士生经验的专家评阅，其中至少聘请两位校外专家。全体评阅人认为论文达到了博士学位水平、可以参加答辩的，准予申请人进行论文答辩。博士论文答辩需有答辩委员会，答辩委员会由五至七名相关学科的专家教授组成。答辩中，答辩委员会提问，申请人答辩，即问即答，不得另行准备。答辩后，答辩委员会进行内部会议，最终有主席宣布表决结果。论文答辩通过、建议授予博士学位的，经学位评定分委员会审议、表决，学位评定分委员会将表决结果报学位评定委员会。四、该学科的建设规划本学科将从以下七个方面对科学思想史与科学社会史二级学科进行建设：1、研究方向本学科主要设置三个研究方向，其中科学思想史重在研究科学思潮和科学理念的发展；科学社会史重在研究科学与社会的历史关系等；科学编史学主要研究科学编史学的各种纲领、方法、思路，前提性思想、信念和知识等。2、师资队伍本学科有教师9人，其中以李建会、刘孝廷、董春雨教授为学术带头人，以朱红文、张百春教授和田松副教授等教师为学术骨干，这些学者都有一定的学术风格和影响，未来几年内，希望围绕学科建设的目标能够再引进1-2名具有国际背景的学者，壮大队伍和扩大现有教师的年龄落差。在着眼吸引国内外学者的同时，重点培养部分有科研潜力的年轻博士，争取打造一个更有学术活力和学术影响力的科研团队。3、人才培养本学科建设在人才培养方面有严密的课程体系和综合培养模式，做法是：（1）继续推进对学生培养实行的外向发展战略，深化与美国、德国、荷兰等国一流高校和学术机构展开的教学与研究合作，坚持每年选派优秀的硕士生和博士生出国留学。（2）通过各种途径提高研究生的科研水