2023年军队文职人员招聘考试《教育学》押题密卷1

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单选题（共100题，共100分）

1.培养学生的自我效能感最好是令其（）。

A.产生成就感

B.观察榜样

C.相信自己

D.认识自己

2.三结合的教育一般是指（）。

A.学校、家庭、社会教育三结合

B.班主任、科任教师和家长教育三结合

C.校长、教师和家长教育三结合

D.家庭、环境和学校教育三结合

3.教育的基本构成要素包括（）

A.教师、学生、教材

B.教师、学生、教学方法

C.教育者、受教育者、教育内容

D.教育者、学习者、教育影响

4.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”一语出自（）

A.《学记》

B.五经四书

C.《论语》

D.《说文解字》

5.教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家（）

A.沛西·能

B.孟禄

C.高尔顿

D.达尔文

6.在欧洲封建社会，教育权主要控制在教会手中，这主要反映了封建社会教育的（）

A.阶级性

B.等级性

C.宗教性

D.民主性

7.学生是（）

A.教育过程的主体

B.教育过程中“教”的主体

C.教育过程中“学”的主体

D.教育内容的主体

8.人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是（）

A.《论语》

B.《学记》

C.《理想国》

D.《大教学论》

9.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《大学》

D.《师说》

10.教育承担着（），使潜在的劳动力转化为现实的劳动力

A.传递科学知识

B.发明新科技

C.生产人的劳动能力

D.创造新的生产工具

11.教育的两个最基本功能是（）

A.政治与经济

B.文化与科技

C.个体社会化与个体化

D.促进社会发展与个体发展

12.教育现代化的核心是（）

A.教育观念的现代化

B.教育内容的现代化

C.教育管理的现代化

D.教师素质的现代化

13.教育现代化的目的最终是实现（）

A.教育观念现代化

B.教育内容现代化

C.教育管理现代化

D.人的现代化

14.实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成（）

A.职业性教育

B.预备性教育

C.选择性教育

D.普及性教育

15.新的生产力对于从事劳动的人提出新的要求，说明生产力对教育目的的（）

A.制约作用

B.决定作用

C.规定作用

D.非决定作用

16.体育活动能够为学生带来愉悦的情感体验，表明体育具有（）

A.思想性

B.技能性

C.娱乐性

D.竞技性

17.制定我国教育目的的指导思想和理论基础是（）

A.社会本位价值取向

B.个人本位价值取向

C.马克思主义的人的全面发展学说

D.“三个代表”

18.教育方针的核心内容是（）

A.教育大纲

B.教育目标

C.培养目标

D.教育目的

19.第一个在全国颁布实施的现代学制是（）

A.1912～1913年学制

B.1902～1904年学制

C.1922年学制

D.1951年学制

20.吸收了1922年学制，发扬了我国单轨学制传统的是哪一次学制改革?（）

A.1951年《关于改革学制的决定》

B.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》

C.1958年《关于教育工作的指示》

D.1993年《中国教育改革和发展纲要》

21.下面哪一部教育法规，明确提出了“培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的战略思想?（）

A.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》

B.1993年《中国教育改革和发展纲要》

C.1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

D.2022年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

22.下面哪一次教育体制改革，要求加强和完善教育督导制度，建立对地区和学校实施素质教育的评价体制?（）

A.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》

B.1993年《中国教育改革和发展纲要》

C.1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

D.2022年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

23.布鲁纳指出无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，据此而建立的课程理论是（）

A.存在主义课程论

B.学科中心主义课程论

C.社会改造主义课程论

D.后现代主义课程论

24.（）主张，学生应尽可能多地参与到社会中去

A.学科中心主义课程论

B.存在主义课程论

C.经验主义课程论

D.社会改造主义课程论

25.研究“隐性课程”对学生有怎样影响的课程价值取向的是（）

A.课程实施的取向

B.相互适应取向

C.课程创生取向

D.以上三项都不正确

26.下列有关课程评价的意义不正确的是（）

A.课程评价是对课程进行研究和分析，以判断其价值和适宜性的

B.它是教育工作的重要组成部分，是通过收集系统全面的有关资料，对教育的各个环节进行科学客观的分析、比较，判断其价值和效果

C.是为调整、改善、选择、推广、提高教育质量提供科学的、客观的依据

D.以上三项都不正确

27.德育任务不包括（）

A.形成学生社会主义和共产主义的道德观

B.培养学生坚定的政治立场

C.传授学生基础知识和基本技能，并充分发展学生智力

D.养成学生良好的道德行为习惯

28.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）

A.各科教学活动

B.共青团、少先队组织的活动

C.班主任工作

D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

29.下列关于教学模式的特点说法不正确的是（）

A.它是从实际教学活动中概括出来的

B.它有很强的针对性，有具体的应用条件和范围

C.它便于理解和运用

D.它一旦形成就固定了

30.教师的专业能力就是指教师的（）

A.设计教学的能力

B.知识拓展能力

C.教学创新能力

D.教育教学能力

31.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）

A.自觉性

B.独立性

C.主动性

D.创造性

32.制度化教育诞生的标志是（）

A.文字的诞生

B.学校的出觋

C.教师的出现

D.门的教学内容

33.“百家争鸣、百花齐放”与“中国古代的轴心时代”描述的时期是(（）

A.春秋战国时期

B.先秦时期

C.魏晋时期

D.唐朝

34.明代以后，被规定为考科举的固定格式，不仅社会思想受到牵制，而且在形式上的创造性也被遏制的是（）

A.四书五经

B.八股文

C.神学

D.六艺

35.晏阳初针对四大问题的四大教育，最为根本的是（）

A.文艺教育

B.生计教育

C.卫生教育

D.公民教育

36.黄炎培职业教育的目的是（）

A.为社会服务

B.个人谋生

C.经济发展

D.无业者有业；有业者乐业

37.1927年，中央设立中华民国大学院主管全国教育，任大学院院长的是（）

A.孙文

B.胡适

C.杨贤江

D.蔡元培

38.南京国民政府为加强思想控制，对教育采取的措施是（）

A.教育立法和制度建设

B.增加教育投入

C.将教育纳入一党专政

D.以教育强国

39.1929年，最早提出三民主义教育宗旨的是（）

A.《中华民国训政时期约法》

B.《中华民国教育宗旨及其实施方针》

C.《今后教育的基本方针》

D.《中国国民党抗战建国纲领》

40.20年代中前期到抗战爆发15年，是20世纪前半叶中国制度化教育发展的（）

A.奠基时期

B.发展时期

C.兴盛时期

D.衰落时期

41.抗战时期中国共产党没有涉及（）

A.工人教育

B.干部教育

C.农民教育

D.正规教育

42.《京师大学堂》规定大学的办学宗旨是（）

A.中学为主

B.西学为主

C.中体西用

D.西体中用

43.中国近代史上第一所新式学堂是（）

A.广州同文馆

B.京师同文馆

C.上海广方言馆

D.湖北自强学堂

44.梁启超认为教育的根本和核心问题是（）

A.职业教育

B.师范教育

C.高等教育

D.初等教育

45.颁布“壬寅——癸卯学制”是在（）

A.1912～1913年

B.1902～1903年

C.1922～1927年

D.1898～1899年

46.罗马共和前期的家庭教育是以（）为核心

A.知识教育

B.道德教育

C.公民教育

D.道德一公民教育

47.苏格拉底法的特性有（）

A.师生平等，对话式启发诱导

B.强调教师传授

C.讽刺学生

D.在街头游行

48.斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为（）

A.公民

B.绅士

C.武士

D.骑士

49.中世纪将宗教教育和武士教育合为一体的教育是（）

A.教会教育

B.武士教育

C.骑士教育

D.世俗教育

50.在思维方法上，杜威提倡的是（）

A.发散性思维

B.反省思维

C.逆向思维

D.批判性思维

51.1938年斯宾斯报告明确指出，儿童从（）开始接受不同的中等教育

A.10岁

B.11岁

C.12岁

D.13岁

52.20年代，苏联设计的打破了学校教学科目的界限，使教学与生活实际紧密联系起来的是（）

A.综合课程教学大纲

B.劳动课程教学大纲

C.天才课程教学大纲

D.知识课程教学大纲

53.马卡连柯认为，纪律就建立在（）的基础上

A.要求

B.命令

C.尊重

D.惩罚

54.存在主义在教学组织形式方面，重视（）教学

A.个别

B.集体

C.班级

D.小组

55.终身教育思想是由（）提出来的

A.布鲁纳

B.保尔·朗格郎

C.马里坦

D.马斯洛

56.在中小学课程改革方面，发表了《教育过程》的报告的美国心理学家是（）

A.赫尔巴特

B.布鲁纳

C.斯宾塞

D.桑代克

57.蒙台梭利是20世纪（）杰出的幼儿教育家

A.德国

B.美国

C.瑞士

D.意大利

58.在进步主义教育运动当中，杜威创办了（）

A.芝加哥实验学校

B.哥伦比亚学校

C.皮肯希尔学校

D.生活学校(隐修学校)

59.在赫尔巴特看来，教育与教学的关系是（）

A.分而治之

B.教育先于教学

C.教学先于教育

D.教育性教学

60.创立“恩物”这一供儿童使用的教学用品是（）

A.裴斯泰洛齐

B.福禄倍尔

C.陈鹤琴

D.杜威

61.教育学作为一门课程在大学讲授最早始于（）

A.洛克

B.康德

C.赫尔巴特

D.杜威

62.《费里法案》规定，法国义务教育的年龄为（）

A.5～12岁

B.6～13岁

C.5～13岁

D.6～12岁

63.下列人物中，不属于文艺复兴时期的是（）

A.伊拉斯莫

B.弗吉里奥

C.蒙田

D.培根

64.文艺复兴与宗教改革时期，存在的三种教育势力不包括（）

A.人文主义教育

B.新教教育

C.天主教教育

D.基督教教育

65.下列国家中最早颁布普及义务教育法令的是（）

A.普鲁士

B.英国

C.美国

D.法国

66.下列不属于教育心理学在学的研究方面担负的任务是（）

A.对学习结果进行科学分类

B.阐明学习的过程

C.阐明有效学习的环境

D.揭示学习结果的性质

67.教育心理学研究的根本任务在于（）

A.研究心理现象

B.对心理进行测量

C.获取心理数据，区分心理高下

D.研究、揭示教育过程中学生学习的性质、特点等

68.皮亚杰的理论认为，儿童在（）已经获得客体永久性

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

69.维果茨基的“最近发展区”是指（）

A.正处于掌握边缘的能力

B.现有的发展水平

C.超出目前水平的能力

D.需要在下一发展阶段掌握的能力

70.教育心理学认知理论方面有（）

A.桑代克的联结说

B.华生的习惯说

C.赫尔的内驱力递减说

D.勒温的场论

71.作为历史发展结果的高级心理机能，即以（）为中介的心理机能

A.符号系统

B.语言

C.环境

D.认知

72.艾里克森接受了（）的人格结构说，强调社会文化背景的作用，认为人格发展受文化背景的影响和制约

A.弗洛伊德

B.皮亚杰

C.维果茨基

D.布鲁纳

73.一种了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要，这称之为（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.自我实现内驱力

74.自我效能感理论是由（）提出来的

A.桑代克

B.维果茨基

C.班杜拉

D.阿尔金森

75.下大雨的时候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋得很湿，以后，每当下雨小王都跑得很快。这是（）

A.条件反射

B.逃避条件作用

C.回避条件作用

D.顿悟

76.短时记忆的信息容量是（）个左右的信息组块

A.7

B.14

C.20

D.5

77.以下心理现象中，属于学习的是（）

A.虫子飞进眼睛时，不停地眨眼

B.鹦鹉学舌

C.小明经常上课走神

D.喝完咖啡后精神好多了

78.开始阶段所学的信息要比其他信息更易记住，这称之为（）

A.近因效应

B.位置效应

C.阶段效应

D.首位效应

79.把道德认知分为“他律”和“自律”两个阶段的心理学家是（）

A.科尔伯格

B.皮亚杰

C.维果茨基

D.弗洛伊德

80.以下不属于儿童品德不良的客观原因的是（）

A.家教不严，家长自身作风不良

B.教师自身的素质不高

C.学生接触的社会环境太过复杂

D.学生自身意志薄弱

81.品德是一种（）

A.社会现象

B.意识形态

C.道德准则

D.个体心理特征

82.多元智力理论是由（）提出来的

A.斯特伯格

B.加涅

C.吉尔福特

D.加德纳

83.关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）

A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决

B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响

C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系

D.“心理眩惑”有助于问题解决

84.从雄鹰的展翅高飞到飞机的发明，这是（）

A.原型启发

B.酝酿效应

C.近因效应

D.宽大效应

85.试误说强调问题解决的过程是（）

A.通过一次一次的反复，逐渐淘汰盲目的错误尝试

B.对信息进行加工处理，使问题从初始状态转变为目标状态的过程

C.从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组

D.建立刺激情境与反应之间的正确联结

86.以下哪种情况属于认知策略（）

A.为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习

B.为了记住要点，看书时划出关键词

C.边做功课边看电视

D.学生看书的时候碰到不会的单词就查字典

87.下面的复述策略是“过度学习”的是（）

A.把大的知识块分成小单元学习

B.刚刚听完的课，马上复习一遍

C.每次从头到尾看完一遍书就盖上回忆一下

D.考前临时抱佛脚

88.复述策略的适用范围为（）

A.机械学习和有意义学习

B.机械学习和知识学习

C.有意义学习和知识学习

D.有意义学习和技能学习

89.下列不是影响概念转变的因素的是（）

A.社会情境(课堂情境)

B.动机因素

C.学习者的“概念生态圈”

D.学习者的空间推理能力

90.课堂知识用到社会实践中去属于（）

A.近迁移

B.远迁移

C.自迁移

D.顺向迁移

91.引发了认知冲突，还不足以使概念发生改变，这取决于（）

A.学习者的学习方式

B.学习者的主观能动性

C.学习者解决认知冲突的具体方式和途径

D.材料的难度和水平

92.教育实验研究首先是一种（）

A.