中美会计准则比较课件-002

中美会计准则比较16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中美会计准则比较中美会计准则比较16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中美会计准则比较课程主要内容中国新会计准则介绍·美国会计准则的总体介绍·美国最新法规汇编内容·重要准则比较问题互动一、当前小学英语教学的现状1.安排欠缺合理。虽然主管部门已高度重视小学英语教学工作，花了大量人力财力进行师资培训，制定了各级学校的成绩达标要求、评价方式方法及学科知识检测指导等，在实际工作中，学校，特别是农村小学并没有统一的规范和要求，教师配备、课程课时安排、课程标准的要求与落实、学生学业检测等。2.小学英语教师负担过重。小学英语教师任教班级多，部分英语教师排的课时过满，完成教学任务本身已经相当吃力，所以导致在贯彻新课标精神、钻研教材教法、辅导学习上有困难的学生等方面再也没有时间和精力，有的还担任副科的教学，致使教师们很难有充分的时间提高自身的素质，从而阻碍英语学科的发展。3.学校领导缺乏足够重视。有的学校领导在会上不提及英语学科及相关文件，也不要求班主任重视、配合。班主任老师不管英语，只管语文或者数学；有的班主任老师甚至不允许自己班的学生早上读英语，学生进退两难。学生因得不到老师更多的指导与帮助，成绩越来越差，而没有成就感支持的学生，学习兴趣越来越低，所以差生就不断出现。4.教师自身素质和教法薄弱。对照新课标的要求，小学英语教师除了需要具备较高的专业素质和较强的听、说、读、写、唱、游、演、画等方面的授课技能外，更需要领会新课标的精神，把新课标中各项要求落实在日常教学活动中。虽然现在有了新的课程理念，使用新版本的教材，注重了学生能力的培养，淡化了语言知识的讲解。但目前有相当一部分教师还达不到这一要求。她们所采用的是以传统教学方法为主的形式授课，以课教课，教学的关注点主要还在知识的传授上。由于受到这些观念的影响和支配，在课堂教学中语言信息量小，教学过程简单，作业布置死板，评价手段单一低效。长此以往，有的学生就会失去学习的兴趣，并产生逆反心理，不愿意学习英语；有的学生学习的就是“哑巴英语、聋子英语”。二、小学英语教师在提高教学质量中的力量以上存在的问题有客观的也有主观的，但都值得我们去思考、去研究，去寻找切实解决问题的方法与对策。在此，我认为小学英语教师必须努力做到以下几点才能整体提高小学英语教学的质量：1.提高教师自身素质，不断提高教学水平。一个好的英语教师，必须提高自身素质，增强教学艺术性。一是提高理论学习。要认真钻研教材，充分挖掘和发挥教材、教辅用书等在教学中的潜力和作用。进一步学习新课标，转变教学观念，在教学中落实新课标的各项要求。二是加强语言水平。很多研究都表明，在小学阶段开设英语课程能否成功，教师的语言水平是最重要的因素。一个好的英语教师，必须熟练地运用各种手段组织教学，注重学生学习方法的指导，提高学生的学习能力，同时也不断提升自身教学水平。一是优秀学习方法推广。根据教师自身的人生阅历，帮助成绩优秀学生总结学习方法，对英语成绩差的同学学习方法进行分析，有针对性推广好的学习方法，促进班级整体英语水平的提升。二是用英语组织教学。用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。三是层次性教学。课堂教学中要面向全体学生，特别需要关注弱势群体。根据学生的个体差异进行层次教学，对不同学生提出有针对性要求，使每位学生均有所得。四是正确引导学生学习英语。指导学生加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。五是正确运用评价机制，提升学习兴趣和自信心。充分发挥形成性评价在日常教学活动中的作用，用以激发和调动学生的学习兴趣和积极性，帮助学生树立起学好英语的自信心。2.与家长配合。孩子成绩的提高离不开家长的配合，因为学生大部分时间是在家里学习，家长要养成孩子学习英语的自觉性，培养学习英语的兴趣。比如多让孩子看英语课外阅读，督促孩子多听，多说，多演英语等。3.敢与学校沟通，取得学校支持与重视。各门学科的教学离不开学校的支持。小学英语作为一门主要学科，英语课起始年级的设置，课时的安排，各项竞赛、活动的组织，学校领导一定要积极支持和高度重视。这就需要英语教师大胆与学校领导交流英语教学的要求、体会，虚心与领导共同商讨教学问题的解决方法，使学校领导了解小学英语，关心小学英语的教学工作。小学英语对于绝大多数小学生来说是启蒙教育，从某种意义上说，承担启蒙教学的小学英语教师比初中英语教师更为重要（郑文，2004），犹如英谚所言：Wellbegunishalfdone。因此，小学英语教师肩负着既光荣又艰巨的历史使命，任重而道远，我们要学会面对小学英语教学中的问题，及时改正，从而提高小学英语教学的质量，让孩子不输在学习英语的起跑线上，相信在所有老师的努力下我们的小学英语教学会开展得更好。化学的研究对象就是物质，物质即元素化合物。因此，元素化合物知识是整个初中化学知识构成的基础，在初中化学教学中具有重要的地位和作用。因此，元素化合物知识的教学研究对提高教学质量起着至关重要的作用。按照新课程理念，"教是为了不教"。的确，整个教学进程就是一个"从教到学"，从"学会"到"会学"、"巧学"的转化过程。"教"是为了"不教"，"教"是前提，"不教"是目的。因此，改革化学教学，教师的教应把学法指导放在重要地位，突出学生学习的主体性。说到学生主体性，这里不防多言几句。这主体性的概念也是化学新课程标准中重要的概念之一，意味着在新课程理念下，教师一定要转变观念，要认识到学习是学生的事情，学习活动的施事主体应当是学生，而不是老师。整个教学活动，应当是以学习为中心的活动，因此也应当是以学生为主体的活动。学生在整个过程中应当积极参与，积极施为。学生是主体，教师又起什么作用呢？两个字：主导。为什么说"主导"而不是"指导"呢？这里强调了教师的调控作用。学生毕竟知识积淀和认知水平都十分有限，对学习活动的方向以及学习方法的认识上都会有不足，因此需要教师的"主导"。如果教师只是"指导"，则主要顺从学生意志，而"主导"则要求教师意志的参与，即教师要对学生作方向性的方法上的引导。换句话说，初中化学教学中，学生的主体性须是教师主导作用下的主体性。具体到教学策略上，教师如何发挥主导作用，促使学生的主体作用得以发挥出来呢？笔者在多年的化学教学中总结了一些，现不揣浅陋分享如下。一、看重教师的教法对学生的学法的启示作用学法指导不应是单纯地把学法加强给学生，主体性教学也不应是让学生盲目自学、任其发展，而是要教师不断启发和训练，促动学生自觉、主动地发现和探索，悟出学法。因此，教师的教法上应做到以下几点，以对学生的学法起到支持、示范、启发的作用。1、运用直观手段，强化形象思维。化学是一门以实验为基础的自然科学，根据学科特点，教师应千方百计创造条件，把实事和实验提供在学生感官面前，或边讲边实验，让学生通过对实物和实验的观察，获得生动的感性知识，以强化形象思维，为进行抽象思维，上升为理性认识打下坚实的基础。另外，在学生获得感性认识的基础上，还要引导他们进行分析、综合、抽象、概括，透过现象认识物质变化的实质，从而理解这些知识，同时培养了观察和思维等能力。2、突出典型物质，注意联系对比。元素与化合物种类繁多，许多教师和学生都感到"繁杂、零散"，"易懂、难记"。因此，应加强典型元素和化合物的教学，做到触类旁通，这样就可以变多为少。例如：在讲CO2实验室制法时，应加强与O2、H2的实验室制法联系对比，从而得出实验室制取气体的一般思路和方法，这样既做到温故而知新，又加深了对新旧知识的理解和记忆；又如：酸类物质，盐酸组成简单，单纯而明显地表现出酸的通性，以盐酸为典型，重点讲授，掌握了盐酸的化学性质，其它酸的通性则迎刃而解。3、积极开展探究教学。探究教学是引导学生像"小科学家"一样去发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识、发展技能、培养能力，同时受到科学价值观、科学方法等的教育，并发展自己的个性。如在学习盐酸的性质时，我设计了一系列探究实验，分别探究H+和Cl-的特性。学生通过亲历探究，感悟到盐酸的5点化学性质中，有4点（使指示剂变色，跟活泼金属反应，跟铁锈反应以及跟Cu（OH）2等碱的反应）实际上是H+表现出来的性质，而盐酸与AgNO3溶液的反应则是Ag+和Cl-结合成不溶于稀硝酸的白色沉淀AgCl的缘故。这样他们不需要去死背酸的5点通性，就能轻轻松松利用离子进行思维，推断出其它酸的化学性质，然后进行实验验证，学生那种"小科学家"的成功和自豪感溢于脸上。二、重视理论指导，掌握变化规律知识记忆是一种实践活动，实践活动是具体的，微观的；而相对应的知识理论则是抽象的，宏观的。理论与实践相结合，就可以使实践变得更容易，使实践不至于因缺乏宏观的统筹分析而显得零乱。因此，没有理论的指导，元素化合物知识必然呈散乱状态，无法在学生大脑中建构起忆储存网络。心理学研究表明，只有相互联系的知识在大脑中才容易形成记忆网络，从而容易被人记住。理论的指导，正在于把表面散乱的知识连缀起来形成知识记忆网络，从而提升记忆的效率。事实的确如此，仅从表面上孤立地学习元素化合物知识只能死记硬背，必然感到难记。如果用理论指导元素化合物知识的学习，则能抓住变化的实质和规律，使繁杂、零散的知识变简单，易记住。例如：化合价是元素的一种性质，既有数学，又有正负，学生记元素的化合价是，不仅毫无兴趣，也易混淆。当学生根据原子结构认识化合价的实质后，就地判断出元素的化合价，并归纳出一些规律性。三、抓住性质主线，紧密联系实际在初中化学中，每一种具体物质一般都要学习其"性质-用途-制法"，材料繁杂。应指导学生从繁杂的材料中理清关系，性质决定用途，物质的制取与性质有关。以性质为主线，掌握了性质，就容易理解和记忆用途、制法了。例如：掌握了H2的性质后，自然就会联想到用途：密度小-填充探空气球；可燃-高能燃料；还原-冶炼金属等；在实验室里，H2的制法原理就是稀硫酸和活泼金属的性质，收集方法则由H2的物理性质决定。因此，学会了抓住性质主线学习元素化合物知识，繁杂零散的性质、用途、制法等就串联在一起了。元素化合物知识在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用，在教学中应该紧密联系实际，让学生感到这些物质就在我们身边，找到它们的存在价值，把元素化合物知识学活，努力做到学以致用。例如：铁制品生锈了如何清洗？若洗的过程中不断出现气泡，为什么？学校的锅炉的水位表，日久变得模糊，用水洗不干净，该用什么试剂清洗，其原理是什么？等。在实践中巩固所学知识，并丰富和扩大应用知识的领域以及进一步巩固学习化学的兴趣。中美会计准则比较课程主要内容中国新会计准则介绍·美国会计准则的总体介绍·美国最新法规汇编内容·重要准则比较问题互动中国新会计准则介绍美国公认会计准则与中国会计准则的实质差别美国准则模式-规则导向上有政策下有对策更容易导致机会主义盈余管理如何克服机会主义的盈余管理中国准则模式原则导向:采用谨慎原则实质重形式2、减少方法的选择充分披露会计准则的发展趋势反映0ASC从关注利润表向关注资产负债表转换从损益满计观向资本保全观转变,反映自萨班斯法案以来国际财务界重视资产计价的新趋势资产计价的两大模式成本模式与公允价值模式反映未来信息的新趋势美国的综合收益表新会计准则实施步骤2007年1月1日先行企业上市公司证券公司(7月1日)基金管理公司证券投资基金期货经纪公司保险公司24家中央国企(中石油、中石化、宝钢、鞍钢、武钢、攀钢、国航、东航、南航、中国移动、中国联通、中国电信、中远集团鼓励其他企业执行新会计准则实施步骤截止2009年5月,已有35个省市的大中型企业执行了新准则。其中,山西、云南、深圳等大中型企业全部执行之北京、江苏、浙江、安徽、江西、山东、湖北、广东重庆、陕西、宁夏、新疆生产建设兵团、宁波等省属国有企业全部执行之其他省市地区部分企业执行之,或为2010年执行之作准备上证报090723国际财务报告准则介绍IionalFinancialReportingStandards(IFRS)1973年,国际会计准则委员会(nternationa|AccountingStandardscommittee,IASC)成立;目标:对不同国家的准则进行协调。2001年,改组为国际会计准则理事会(InternationaAccountingStandardsBoard,IASB目标:建立一个全球适用的新准则ASB与FASB、SEC的融合05年4月,IASB与FASB达成一致,今后所有重大会计准则项目将一起完成;·08年起,允许外国公司用IFRS编制财务报表在美国融资,取