乡村振兴战略参考资料课件

乡村振兴战略参考资料26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊乡村振兴战略参考资料乡村振兴战略参考资料26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊让热点探究精准落地Cc专题:乡村振兴战略(一)主題思想(背景材料)◆1、改革开放四十年农村的变化◆2、存在的问题◆3、党的第十九大报告◆4、2018年中央经济工作会议◆5、2018年中央一号文件◆6、2018年两会一一政府工作报告《语文课程标准》明确提出口语教学目标：学生具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会表达和交流，初步学会文明的地进行沟通与交往。农村小学生说话时经常出现吞吞吐吐、词不达意的现象，口语交际时抓不住重点。如何使用恰当的教学手段提高农村小学生的口语交际能力，我认为农村小学口语交际有效训练策略有三。一、创设情境进行口语交际训练学生口语交际能力，是在具体的实践中培养出来的，特别是小学生，他们年龄小、注意力易分散、形象思维占主要优势，没有具体的情境，学生很难承担有实际意义的交际任务，因此，在教学中教师要为学生创设情境，训练学生的口语交际能力。1.实物创设情境：直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，引起学生口语交际的欲望。如口语交际“说家乡”教学时，我把家乡的山水、田野、建筑等画面呈现在学生面前，使学生眼前一亮，能根据自己喜欢的话题谈“家乡的景”、“家乡的人”、“家乡的建筑”。这样教学，使学生入情入境地进行口语交际，达到良好的训练效果。2.表演创设情境：小学生多是用形象来思维的，通过表演再现生活情景，从中感受、体验形象，观察、思维能力才得到充分的发展。如口语交际“买文具”，这是小学生社会交际活动中常见的买卖交易，教师设计两个问题：“售货员没搭理你，怎么说？”“要求调换商品怎么说？”，让学生在小组内扮演交际的主人公小张和售货员进行对话。学生在表演的情境中轻松愉快、循序渐进、步步深入地进行口语交际训练，顺应了学生的认识规律和能力发展的过程，培养了学生良好的说话态度和语言习惯。二、联系生活进行口语交际训练培养学生的口语交际能力仅仅依靠课内是远远不够的，还必须积极主动地在平时的社会生活中进行实践。因此，教师要主动帮助学生巧搭口语交际的“舞台”，让学生在活动中发展口语交际能力。如口语交际“介绍我的朋友”，让学生把朋友带到自己家中，向爸爸妈妈介绍朋友的年龄、家庭住址、兴趣爱好、学习、特长等情况，通过这种生活实践式的说话训练，真正提高了学生的语言表达能力，也让他们学会了在生活中交际。三、激励评价进行口语交际训练口语交际课上，要激发学生交际的兴趣，他们需要老师常用肯定和表扬的方式来保护他们的自尊心，激发他们的上进心。如口语交际“介绍我的小制作”，让学生把自己制作的过程跟大家说一说，不管学生讲得是否有条理，只要想说、敢说，老师就应耐心地听学生发言，不要轻易打断学生的思路。小学生初练口语往往语无伦次，这时需要老师的鼓励和肯定，这样才有利于提高学生的口语交际的自信心。总之，口语交际是人人必需掌握的工具，生活就是口语交际的内容。我们老师应培养和提高学生口语交际能力的多种切入点，创设宽松、愉悦的交际环境，让学生创造性地说练，学生的口语交际能力一定会不断提高，进而提高学生的综合素质。长期以来,初中物理教学中的实验往往以验证为主,学生的思维受到了限制,不会思考为什么要这样做,不会用多种方法进行实验。这与《物理课程标准》提出的培养学生的科学素质、创新精神和创新能力的要求背道而驰。农村初中实验教学的现状实验投入二十世纪八十年代中期,农村初级中学相继建起了物理实验室和生物、化学合一实验室模式的“农村初中实验中心”,但随着时间的推移,课程改革的推进,原有的装备已不适应现代教学的需求。加之原有的实验器材老化,损耗严重,资金投入严重不足,学生甚至连一些演示实验也做不了。本该作实物操作的实验却被搬到了黑板上,成了“黑板实验”。长期的“黑板实验”,使学生失去了“实验的兴趣”,感到学习物理很乏味。各级教育主管部门也认识到这一点,加大了实验的投入,实验教学才得以正常开展。例如,江苏省于2006年面向农村中小学的“四配套工程”,使各地区、各学校的实验教学场地和器材基本得到满足。实验室工作人员的状况农村中学的物理实验教师年龄结构偏大,以临近退休年龄人员为主。工作上精力不足,专职人员少、兼职人员多,接受新生事物的能力比较差,业务水平不高,参加培训机会少,离实验室工作人员的要求相距太远。教师思想上的麻痹:小看“小实验”在中考中,物理实验占有很大的比例,约在30分左右。在新教材中,教材列出了许多小实验,而在教学过程中教师小看了这些“小实验”,认为这些学生一看就明白的小实验,没必要做。久而久之,使得学生甚至都没听说过一些小实验。而这些“小实验”是“大”实验的基础。且学生动手操作是激发学习兴趣、发挥创造性的有益活动。实验教法单一在物理实验教学中,教师往往是采用先准备仪器、做实验、观察现象、归纳出结论的步骤进行,而没以学生实际(认知水平,学习习惯等)、教材特点去设计教法,不注重情境的创设和引发思维的积极性。同时教法单一也显示在:物理实验教学中,往往忽视电教媒体在实验教学中的应用,视觉效果差,而电教媒体可通过图、文、声、像,将实验的过程清晰地再现在学生面前,能大大提高实验效果。物理实验教学中,存在四“少”实验教学中,实验记载少。准备学生实验是实验教学中一项经常的工作,有的实验年年做,但以前没有记载。上次实验出现的问题隔一年就忘了,这次还会重复出现,多走了弯路,浪费了时间。因此,教师要做好实验记载,斩断工作盲目性,增强科学性。对实验中出现的问题,教师应记载需改进的地方,以便在以后的工作中达到事半功倍的效果。书面考核多,实际操作少。长期以来,社会和家长甚至上级主管部门评价学校的标准往往是升学率,评价学生就是看分数。很自然地,大家仍以应试、升学为轴心来安排教学内容,对于实验内容的教学,也只注重书面知识的传授,结论的得出,让学生记实验现象和实验结论,而过程怎样并不注重。物理教学是以实验为基础的,对学生实施考核势在必行,但应摒弃传统的书面考核的单一形式,用书面与实际操作相结合的方式,真实地衡量出学生的实际能力。在操作考核中应以“易行”“可靠”为原则,操作考核的内容要覆盖所有的考核内容,难易程度要适中,评分要以学生的操作动作、操作结果论英雄。实验搀扶的多,自主的少。在物理实验教学中,教师总是把实验器材准备好,写好实验步骤,然后学生在教师的搀扶下完成实验,归纳结论,而学生真正能自己完成的实验可谓凤毛麟角。其实有的实验可完全放开手让学生通过实验来完成学习内容。例如:在讲《磁体和磁极》这节内容时,可让学生在课前准备好足够的实验器材:指南针、各种铁钉、漆包线、钢丝、铝片、大头针、钢条、几块形状不同的磁铁。然后学生逐步实验得出磁体、磁极的概念以及磁体的四个基本性质:1.吸铁性;2.指向性;3.磁体两端磁性最强,中间磁性最弱;4.磁极间相互作用规律:同名磁极相排斥,异名磁极相吸引。这样轻而易举地完成了学习内容。有的教材中虽然是演示实验,也可改为边教边实验,增加自主实验的机会。如:《滑轮和滑轮组》的教学中,让学生动手通过实验正确判断绕在动滑轮上绳子的股数去“发现”,从而找出F与G间的关系,这样比强行灌输胜千倍、万倍。增加学生自主实验,既培养了学生实验能力,又培养了学生自主学习、归纳、分析、观察、思维能力,可谓一举多得。注重结论,辩证唯物主义思想渗透得少。初中物理教材中有许多实验蕴含着辩证唯物主义原理,能使学生在学习自然科学的同时,也能接受辩证唯物主义思想教育。如:物体温度的变化会引起物态变化,物态变化引起物体体积、密度、比热的变化;在凸透镜成像中,物距变化引起像的性质的变化,反映了事物的变化由量变到质变。通过教学,学生逐步形成了辩证唯物主义的世界观,掌握了认识世界的科学方法。但农村初中物理教师往往只注重讲授实验现象及结论,不注重各事物之间的关系,也就无从谈起辩证思想的渗透了。提高实验教学水平的对策针对以上的现状,必须从人员配置、思想、实验教学内容、实验教学方法、考查力度上抓起。配备专职人员,加强培训实验室工作人员必须具备丰富的专业知识、较高的业务水平;有一定的利用教育技术进行教学的理论技能,懂得运用一定的教学规律;具备运用教育技术器材进行信息传播的技能,掌握设备的工作原理和一般维护知识。此外,还要求能根据新课标要求,具备选择器材的基本能力,尽量用最简单的器材,收到最好的效果。因此,实验室必须配备专职人员,做到专职专用;同时,加强实验室工作人员的培训,使之具备较高的专业知识和实际操作能力。例如:江苏省于2008年举办了“江苏省‘四配套工程’农村初中物理实验操作技能大赛”,开展实验操作技能竞赛活动是省教育厅实施农村中小学“四配套工程”以来,为巩固建设成果,提高使用效益,倡导教育装备“保障教学、融入教学、促进教学”的一项重要举措。同时,举办实验操作技能大赛是教师做实验、学操作、比技能的重要方式,是所有参赛选手个人专业素质和实验技能水平的演绎,更是对各地区、各学校重视实验装备和实验教学,提高教师实验技能素质的一次检验,对提高理科教学质量,发挥“四配套工程”所配教学仪器使用效益,探索学校实验教学改革与发展起着重要的推动作用。更新实验教学观念依照新课程理念,教师要转变传统的应试教育观为素质教育观,变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教育观,使实验教学成为学生质疑、信息收集和处理、探究的实践活动,培养学生学习的独立性和自主性,将学生的发展放在首位,引导学生积极参与科学探究。改变实验教学方法教学时要改变传统的教学模式,让学生主动操作、探究、分析、归纳出结论。要将封闭式实验变为探究式实验,其意义不在于立即得到一个明确的结论,而在于激发学生不断探究,在一定条件下得到相对满意的结论,符合科学发展的规律;同时,要借助多样化的教学手段,借助计算机、幻灯投影将一些在实验现象不太清楚的实验制成课件,以便于学生清晰地观察到实验现象,收到较好的教学效果。加大考查力度近几年来,各地对物理学科的检测不仅有书面考试,还进行了实验操作的考查。例如:2009年盐城市中考物理操作考查题为:使用托盘天平测量水的质量;探究杠杆的平衡条件;用电流表测并联电路的电流;用电压表测小灯泡两端电压,探究串联电路中的电压规律。这在一定程度上促进了各地区、各学校重视物理实验的教学。但是,从实际操作情况来看,并不如人意:实际操作的成绩并不计入中考总分,学生、老师、并不太重视;操作流程有待规范;物理实验考查基本上由各地区、各学校自行组织,各学校的物理老师自己监考,教育主管部门巡查,考试成绩的虚实有待进一步的论证;考题往往是事先公布,即使平时不做实验,到考查之前加强训练一下也没有什么问题等。因此,要建立健全实验考核的评价、督导、激励机制,确保农村中学物理实验的正常开展,提高物理素质,造就一代新人。激发学生学习物理的兴趣物理实验教学的首要任务是激发学生学习物理的兴趣,并使这种“短暂”的兴趣得以稳定的发展,强化演示实验教学、开发家庭小实验是重要途径。同时,教师要深刻领会新课标精神,通过实验教学激发学生学习物理的兴趣,调动学生学习物理的主动性和积极性,把实验教学与理论教学、思想教育,以及情感、能力、科学态度和科学方法的培养有机结合起来,进而全面提高物理教学质量。养成良好的实验习惯,指导科学的学习方法培养学生养成良好的实验习惯是培养学生科学态度的重要措施。教师在教学中要注意从科学态度、规范操作上给学生示范,对学生的操作提出严格要求,对如何观察、记录实验现象、填写实验报告加以具体的指导,使学生自主完成探究过程,启迪学生的智慧,培养学生的创新精神。乡村振兴战略参考资料26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是1让热点探究精准落地Cc专题:乡村振兴战略让热点探究精准落地2(一)主題思想(背景材料)◆1、改革开放四十年农村的变化◆2、存在的问题◆3、党的第十九大报告◆4、2018年中央经济工作会议◆5、2018年中央一号文件◆6、2018年两会一一政府工作报告(一)主題思想(背景材料)31、改革开放四十年农村的变化:“大包干”—中国农民伟大的创举,农改标志性事件。农民工”—备受关注的集体称谓。农民群体裂变。“农业税”—告别延续了2600年的“皇粮国税”。“新农合”—温暧工程。8亿农民参保,健康权保障。海选”—农民的民主权利得到实现。新农村”—中国农民的共同愿望,建设好农民家园。“三权分置”—土地承包关系三十年不变,流转经营权。“乡村振兴战略”—全面振兴农村,实现城乡一体化1、改革开放四十年农村的变化:4当前我国最大的发展不平衡?最大的发展不充分?在现阶段最大的发展不平衡是城乡发展不平衡;最大的发展不充分是农村发展不充分。农业部部长韩长赋当前我国52、存在的问题:◆农民收入增长乏力。城乡收入差距拉大。(深化农村集体产权制度改革,增加农民的财产性收入;完善农业补贴制度;扎实推进脱贫攻坚堅;支持和鼓励农民就业创业,拓宽增收渠道)◆农业的主要矛盾由总量不足转变为结构性矛盾。(推进农业供给侧结构性改革;全面提升农产品质量和食品安全水平推行绿色生产方式增强农业可持续发展能力)◆农业生产效率低下。(发展适度规模经营;完善家庭农场认定办法,加强农民合作社规范化建设;做大做强特色产业;培育新型农业经营主体,健全农业社会化服务体系,实现小农户和现代农业发展有机衔接)2、存在的问题:63、党第十力大报告:(201018◆实施乡村振兴战略。农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。怎么办:要坚持农业农村优先发展,按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求,建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系,加快推进农业农村现代化。巩固和完善农村基本经营制度,深化农村土地制度改革,完善承包地“三权”分置制度。保持土地承包关系稳定并长久不变,第二轮土地承包到期后再延长三十年。深化农村集体产权制度改革,保障农民财产权益,壮大集体经济。3、党第十力大报告:(20101873、党第十力大报告:21018确保国家粮食安全,把中国人的饭碗牢牢端在自己手中。构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系,完善农业支持保护制度,发展多种形式适度规模经营,培育新型农业经营主体,健全农业社会化服务体系,实现小农户和现代农业发展有机衔接。促进农村一二三产业融合发展,支持和鼓励农民就业创业,拓宽增收渠道。加强农村基层基础工作,健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系。培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍。3、党第十力大报告:210188坚持农业农村优先发展新理念总要求实施乡村振兴产业兴旺、生态宜居、乡风文眼治理有效,生活