岭南版美术教案纸碟怪脸(15篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——岭南版美术教案纸碟怪脸(15篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

岭南版美术教案纸碟怪脸篇一

第1课阳光下的世界

一、教学目标

能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观测同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。

二、教学重点：

从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色调。

三、教学难点：

能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。

兴趣点：

①与同学一起欣赏探讨、评述、交流、创作等学习活动。②激发对大自然的热爱情感。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

1、通过欣赏各种阳光下的美景，让学生感受到阳光孕育着生命，也给世界带来了温温柔亮丽的风景。用画笔表现阳光下多彩的世界，是画家终身追求的目标。引导学生去探讨一些艺术家们在这方面做出的成绩和贡献。

2、欣赏探密一——莫奈为什么长期依恋于阳光与色调的表现？看一看：清早、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色调有什么不同？

色调变化如何？（让学生从色调的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受）

议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？（对大自然的色调、光与影产生千变万化的迷人效果的研究，

2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗？

听一听：一些评论家对莫奈作品所作的评论，介绍莫奈的生平和艺术地位。

想一想：你对莫奈作品有何感受？你欣赏他吗？

议一议：为什么欣赏或不欣赏？

说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。能从构图、色调上分析作品的成功之处，谈自己的感受和看法。

3、欣赏探密二——中国画技法如何表现阳光？

看一看：用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？（淡墨、淡色块与空白交织的方法）

想一想：为什么选择较难表现阳光的中国画技法？（是在生活中细心观测发现的结果，敢于创新的精神勉励着他。）

说一说：你对大胆创新的做法联想到什么？重在启发学生如何擅长学习对传统艺术的创新追求，对困难不示弱的精神。

4、拓展欣赏——阳光下的世界，真美！

看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等）

说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温温柔亮丽的风景，你在生活中对阳光的感受如何？

画一画：把你在生活中感受到的阳光画面画出来与大家一起共享！板书设计：

欣赏评述——欣赏探密二——拓展欣赏

教学后记：

通过本课的学习，学生基本能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观测同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色调。

第2课绘画作品中的劳动者

一、教学目标：

能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观测画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及顽强的毅力。

二、教学重点：

从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最荣誉，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和称赞。

三、教学难点：

了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。

兴趣点：

①激发对劳动者的尊敬和称赞；

②表演画中人物的动作，激发观测的兴趣；

③与同学一起欣赏探讨、评述、交流、创作等学习活动。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

１、欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题（感受与激趣）

听一听：创设情境，播放《伏尔加河船夫曲》乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？

看一看：《伏尔加河纤夫》

（1）观测各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？你从什么地方可以看出来？

（2）纤夫们是怎样工作的？是谁？为什么画了大量的时间去写生后才创作这幅作品？

议一议：让学生合作探讨从画面的构图、色调、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦难和顽强的毅力。为什么要表现这些纤夫？

说一说：你看后有什么感受？

演一演：模仿纤夫的神态和动作，体验纤夫的苦难和顽强。

2、欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究的创作意图以及他们对劳动者的称赞之情。

3、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。

4、欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。

5、让学生回忆自己所经历过的劳动场面，谈谈自己的体验和感受，能画的同学可以通过线条画把自己劳动的感受画出来，也可以用文字表达出

来。

6、欣赏评述学生创作的各类作品。

7、课后延伸：勉励学生多点去劳动，感受劳动给人带来的无限开心。板书设计：

欣赏评述——欣赏探密二——拓展欣赏

教学后记：

通过本课的学习，学生基本能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观测画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及顽强的毅力。从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最荣誉，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和称赞。了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。

第3课童眼看世界

一、教学目标：

①培养学生对生活的感性认识能力；

②运用平面造型元素表现内心对世界的感受。

二、教学重点：

①引发学生对生活和世界的感性认识；

②启发想象。

三、教学难点：

创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。

岭南版美术教案纸碟怪脸篇二

1、能恰当地利用废旧物品的造型、颜色完成一件立体的小艺术品。

2、欣赏他人作品，启发、开阔学生创造思路；重视合作完成作品，培养集体协调能力。

3、养成爱护环境的意识练就一双变废为宝、变废为宝的双眼和双手，体验其中乐趣。

重点：造型组合

难点：合理地运用废旧物品的外形、颜色进行造型组合。

教师：课件、多媒体光盘。

出示利用废品制作的环保小发明作品，激发学生兴趣，导入课程。

1、探究活动一：布置废旧物展览。

（1）分类游戏：

按点材、线材、面材进行分类；按不同质感进行分类；按不同色调进行分类。

（2）想一想，说一说：

选一个你喜欢的废弃物，说说它美在哪里?

有哪些独特的地方，让你想到了什么？

2、探究活动二：与同学交流一些科技新闻或常识，启发学生创作思维

（1）你准备创作一个什么小发明？

（2）你是通过什么途径取得灵感？

（3）你准备用什么形式完成环保小发明？

3、探究活动三：感受创作的乐趣，交流制作经验

（1）把握废弃物的特征，选择适合的废弃物；

（2）从应用方面选材或根据材料进行联想创作。

4、布置环境、科技、美术展

评价点：①造型组合、装饰、审美；②科学性；③变废为宝。

（1）选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。

（2）引导学生从图案的造型、颜色、创意等各方面进行评述。

（3）通过学习制作环保小发明，引导学生关注我们的生存环境，爱护我们的环境，能用自己学到的美术知识变废为宝，创造漂亮的艺术品。

岭南版美术教案纸碟怪脸篇三

岭南版美术第三册岭南版美术教案(第三册)

第1课民间玩具世界岭南版美术教案(第三册完整版)

教学重点：感受民间玩具造型、色调特点与审美情趣。

教学难点：能用语言描述民间玩具的艺术特色。

教学过程：

1、活动一：教师问：“你发现什么？它们叫什么？〞

欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

2、活动二：它们是用什么材料做的？

a、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布〞等多种材料，让学生进行猜想与假设。

b、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。岭南版美术教案(第三册完整版)

3、活动三：它们“想说〞些什么？

a、让学生探讨民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

4、活动四：民间玩具美在哪里？为什么？

a、提供描述的感觉词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真），

玩具中哪些地方使你产生这种感觉？

b、民间玩具造型、色调特点与审美情趣。

岭南版美术教案纸碟怪脸篇四

学习目标：

1、能把握人物五官比例、头部与面部特征，学会基本的写生方法。

2、能欣赏名家人像画作品，懂得形神兼备的特点。

3、能积极摸索画家怎样在肖像画中表达人物的情感和特性特征。

学习重点：把握人物头像的基本比例和写生方法。

学习难点：“形〞与“神〞的关系。

教学环节：

生：通过上网等途经收集肖像画图片资料。课堂导入：

1、设问导入：世界上有没有长相一致的人？请同桌相互看看彼此的长相有什么不同。

2、游戏导入：猜猜这是谁？

给出几个不同名人的肖像漫画（可以是学生比较感兴趣的偶像），让学生说出他们的名字。

3、板书课题：名画中的人像。

1、故事激趣：凡·高的一生。展示凡·高不同时期的自画像，并简短地阐述凡·高的艺术故事。提问：从凡·高的自画像可以看出凡·高是一个什么样特性的人？

2、欣赏名作，感受“形神兼备〞（可多列举几幅不同表情的人像名作）。用对比的方法欣赏作品，探讨分析细节表现在人像画中的作用。提问：你能判断出这些人物的身份、性格特征吗？用喜、怒、哀、乐等表情照片来提醒五官变化对人物表情的影响。

3、活动激趣：在活动中观测、了解头部五官比例及面部特征。总结三庭五眼，并向学生简单总结介绍不同的脸型。

4、方法示意：头像写生步骤及不同表现形式的学生作品展示。

提问：你比较喜欢哪一种表现形式？从这张脸由具象到抽象的变化过程中，你看到了哪些变化？

5、创作体验：可以以小组写生的方式，引导学生细心观测人像，抓住特征加以表现。作业展示：哪位学生画的人像能生动地刻画出人物特征？能够表现出人物的年龄、特性与气质？哪位学生能大胆采用非具象的表现手法？

画面的线条变化与细节描绘是否生动美观？展示作品，继续评述活动。请其他老师来参观学生们的人像作业，猜猜画的是谁。

岭南版美术教案纸碟怪脸篇五

（二年级第三册）岭南板美术教案

教学计划

一、全册教学要求：

重点：是在小学一年级完成学习的基础上，让学生继续通过欣赏、绘画、工艺设计的制作活动，去感受美、认识美、欣赏美、进而表现美。

难点：着重感性，激发学生对美术的兴趣和喜欢，从中培养学生的观测力、理解力、分析力、审美力和造型表现力，不断培养学生热爱美术、热爱自然、热爱美好事物。

要求：在教学中充分挖掘教材中的教育因素，好玩儿极地、生动地对学生进行思想政治教育和品德教育。

二、教学课时安排：

1.全册共33课：2.欣赏课2课。3.绘画课21课。4.工艺课8课。

5.自行补充教材2课。三、教学方法：

1.做到丰富多才多样，灵活好玩儿。

2.要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生学习积极性，使他们生动活波地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3.教师加强示范，充分利用课件、图片、影片、录象片等教学手段进行直观教学。

民间玩具和现代玩具世界（美术欣赏）

一、教学目的：

1、通过对民间玩具的欣赏后，懂得民间玩具是民间艺人就地取材制作的小玩具，神态生动，有色调娇艳的花图案。

2、提高学习美术的兴趣。二、教学重点：

通过欣赏感受到艺术美的熏陶，勉励学生观测生活，培养和提高学生感受美，发现美、表现美。三、授课时间（2课时）

恐龙回来了

一、教学目的：

通过本课教学，唤起学生对美好生活的回忆，并把自己的感受表达出来，从而更家热爱生活。二、教学重点：画恐龙和人物在一起。三、教学难点：恐龙的外形和特征。四、课时和作业要求：

1授课时间（2）课时。2画一幅恐龙和人们在一起的画面。

3构图要饱满充实，人物和恐龙动态要生动。4添加现代设备和背景。

巧救小昆虫

一、教学目的：

通过对小昆虫的绘画教学，加强了学生的观测能力和绘画能力，并把自己的感受表达出来，从而更加热爱大自然。

二、教学重点：能把小昆虫画得最希奇。三、教学难点：把故事的结局画得更精彩。

四、课时和作业要求：1授课时间（2）课时。2听完故事后，画出你心中昆虫故事或结局的记忆画。

可爱的玩具蛇

一、教学目的：

教学生运用加添、绘画、装饰、剪割的方法，把卡纸制作成一条会跳舞的蛇，再添画上漂亮的图案。二、教学重点：制作方法。三、教学难点：进行装饰。

四、课时和作业要求：1授课时间（2）课时。2制作出一条会跳舞的蛇，并有美丽的装饰图案。五、教学过程：

岭南版美术教案纸碟怪脸篇六

1.知识与技能：了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营养。能利用蔬果的自然形态、色调特点，进行雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。

2.过程与方法：在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行观测、构思新形象。在比较中体验添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。

在创作中利用蔬果的自然形态创造新形象。

3.情感：注意观测生活、养成发现生活美的能力。大胆想象，培养思维能力。

：对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造型，培养观测与设计思维能力。

：对蔬果的原形进行切、刻、雕、挖创造与众不同的艺术形象。

1.创设情境：欣赏“蔬果童话形象〞让学生感受生活的美好。

2.让学生能用语言说出蔬果童话形象夸诞、变形的蔬果娃娃。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：

（1）蔬果娃娃它们象什么？

（2）小是怎样利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行设想与创作的？

（3）你喜欢哪一件作品？为什么？

4.板书课题：

一边板书一边让学生开启课本，并认真阅读课文内容。

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果创作些什么？

知道的哪些和这些不同的蔬果的艺术作品？

3.小组活动：探讨你所知道的不同蔬果艺术品的。你准备用什么样方法设计作品。

能运用多种制作方法，设计与众不同的新形象来表现蔬果的童话故事。

学生作业，教师巡查的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

岭南版美术教案纸碟怪脸篇七

知识与技能：纸碟怪脸

1、感知民间面具的审美趣味；

2、能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、纸碟怪脸色调对比显明的“纸碟怪脸〞面具。

过程与方法：

1、在欣赏中感受面具的艺术趣味；

2、在比较中找出面具的造型与色调特色，启发创作思路；

3、在摸索中，运用各种废弃物进行“怪〞面具的形状、色调、五官的夸诞造型与装饰设计，发展创造力。

情感、态度、价值观：

1、对民间面具产生好奇与兴趣；

2、能与同学交流，相互帮助；

3、加强环保意识。

能利用纸碟和废弃物设计制作一个“纸碟怪脸〞。

妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。

第17周

范作

纸碟怪脸

一、探究民间面具的审美情趣。

找一找、想一想：

1、找一找面具上的“点、线、面、色〞及具象形。想一想，这些造型元素是用来装饰什么？面具是五官有什么特征？（几何形表现、具象形表现、夸诞表现）

2、找一找，面具造型独特的地方和夸诞的色调。

想一想、说一说：

1、面具给你什么感受？（怪异、神秘、可怕……）

2、哪些地方使你产生这种感受？

3、面具有什么功能？

二、探究面具美的设计制作方法。纸碟怪脸看一看、做一做：根据书上的步骤图，边做边想。

1、用什么材料才能妙用。

2、怎样排列装饰才美。

3、造型、五官及色调要怎样设计才有独特和怪的效果。

三、合作创作，共享成功开心。合作创作：材料共享，分工合作，共同完成。

1、构思；2、选材料；3、如何妙用（形式美的设计和运用材料）；4、合作创作。戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创造的开心。

可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安〞游戏。了解利用面具的残暴的造型进行驱魔的做法，是古人对“疾病〞的畏惧，在缺乏医学知识和药品的状况下，祈求通过“驱魔〞能得到“神〞的帮助，而体验古面具文化。

四、审美与评价。

评价点：1、造型独特；2、色调猛烈。

纸碟怪脸

用废旧材料和纸碟做一个面具，造型要大胆夸诞。

面具是世界性的古老艺术，它不但具有艺术的内涵和价值，更以其夸诞多变的造型、丰富娇艳的色调、能游戏消遣和美化环境而深受孩子们的爱好。通过学习，学生基本能把握一些简单的面具设计制作方法与妙用材料的技能，发展创新思维和动手能力的同时，感受了面具的艺术魅力，提高审美情趣和美术素养。

岭南版美术教案纸碟怪脸篇八

学习初步的浮雕构成知识，培养学生抽象构成的能力，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美（统一、变化）的感性认识。

重点：认识设计植物浮雕。

难点：1、对植物浮雕知识的理解。

2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸诞地表现植物的主要特征。

一、欣赏引入新课：

出示课前准备的构成的植物造型及教师的范品，指导学生细心欣赏。认识这些植物有不同的花、果、叶、茎，它们的形状、颜色各有特色。

板书课题：浮雕(设计)。

二、讲新课：

1．指导学生观看右上图的照片，指出树叶的形状本来很简单，色调也很单纯，由于它重重叠叠，便产生了丰富奇妙的装饰效果。人们从这现象中找出了一种规律，就是现代设计的构成方法——雕塑。教师演示用两片树叶的外形，并将它们部分叠合，从它们形状、色调的变化，说明用这种构成形式可以设计出很漂亮的植物浮雕。

2．指导学生欣赏课本中的浮雕设计作品，讲解设计步骤，边讲边演示：

①选一个不太繁杂的任意形作基本形(只画外形)。

②在纸上画一个14cmx14cm的方格，把基本形逐个画在格内，使每个基本形之间都有一部分叠合在一起，注意叠合时高低、左右位置或方向的变化，叠合部分的面积也应有大小、多少的变化。

③选择同一种植物的三四个不同构图，标在画纸上，然后按稿着色，进行雕塑。

三、学生作业，教师辅导：先让学生朗读理解课文及作业要点，后按要求以泥塑方法设计一幅植物浮雕。

四、讲评：选出优秀作业，从构成的方法与效果作讲评，以加深学生对设计知识的体会。

一、课业准备：印有一件线描植物的作业纸，每人一张。

二、教学要求：继续练习浮雕设计，运用上一节课所学的构成知识，为各式植物设计花纹。

三、教学过程：

1，教师宣布学习要求。

2．出示三种未经装饰的植物的线描图，让学生选择其中一种，用雕塑的构成方法，在上面画上自己设计的花纹，方法与上一节课一致。

3．学生作业：为衣服设计好看的图案。

4，讲评：从实用、美观、别致的角度表扬优秀作业，使学生对设计的原则有明确的感受。

岭南版美术教案纸碟怪脸篇九

教学目标

1、能运用线条、色调画出自己的形象；

2、能用不同的创作手法，表现自己的特性特征。

3、在观测比较中感受自己的成长变化规律，通过描绘未来的我，树立远大的理想。

教学重点

1、认识人物脸型、发式、一官及表情的神态特征。

2、运用线条、色调等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。

教学难点通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。

教学用具

教学过程

一、观测与比较

观测小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。

1、脸型、发式、五官的变化；

2、身体上的变化；

3、服饰方面的变化。

二、欣赏与发现

引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么？

1、人物的表情和神态能表达一个人的'人性特征；

2、运用夸诞、拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力。

三、探讨与尝试

1、尝试运用线条、色调等造型元素画出自己现在或未来的形象；

2、能否学学大师用夸诞变形的手法来表现呢？

3、小组探讨用其他绘画工具、材料来表现的可能性

课后反思通过学习学生能运用夸诞变形的手法表现自己的特性特征，线条流畅、构图饱满。

岭南版美术教案纸碟怪脸篇十

1.知识与技能：认识浮雕。

能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

2.过程与方法：在比较中，学会观测与比较植物的不同形态与色调。能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。

3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。

能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸诞、变形、概括、对称〞等植物造型特点。

2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色调。它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜欢的植物，说说她1形态特点和色调特点。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸诞、写实的植物画面。

4.板书课题：

一边板书一边让学生开启课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？

3.小组活动：探讨你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。

岭南版美术教案纸碟怪脸篇十一

学习初步的雕塑构成知识，培养学生抽象构成的能力，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美（统一、变化）的感性认识。

认识设计图腾柱。

：1、对图腾柱知识的理解。

2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸诞地表现图腾柱的主要特征。

3、运用纸制作图腾柱。

出示课前准备的构成的图腾柱造型及教师的范品，指导学生细心欣赏。认识这些图腾柱有不同形状、颜色各有特色。介绍图腾柱的有关知识。

板书课题：图腾柱(设计)。

1．指导学生观看课前准备的照片。原始部落认为某种动物或自然跟本氏族有特别关系，而其当作本氏族的标志，形成图腾。图腾柱是其中一种表现形式。引导学生发现图腾柱的神秘抽象之处。

2．指导学生欣赏课本中的图腾柱作品，引导学生尝试摸索如何折（卷）纸材画成装饰柱？如何卷成泥柱子塑造装饰柱？你还能运用哪些材料和方法塑造与众不同的装饰柱？

3.图腾柱造型大胆夸诞，由各种不同形象大小穿插、组合而成，柱身遍布装饰，别有情趣；讲解设计步骤，边讲边演示：

①画出柱体外形；

②划分柱体单元；

③添加装饰纹样。

选择自己爱好的方法（绘画、泥塑等），个人或小组创作一个装饰柱。

完成作业后，举办装饰柱大展，评出你最喜欢的作品，说说喜欢它的理由。

岭南版美术教案纸碟怪脸篇十二

学习目标：

1、能自主收集两位美术家的生平及经典代表作等资料。

2、能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，表达自己的感受。

3、能积极摸索美术家与美术作品之间的关系，学习美术家继承优秀传统和勇于创新的精神。学习重点：了解齐白石、徐悲鸿的生平及其艺术特色。

学习难点：用较为专业的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，有条理地表达自己的感受。

教学环节：

生：上网或到图书馆收集有关齐白石、徐悲鸿的作品图片、文字资料，以小组合作的形式，完成前置作业。

展示齐白石、徐悲鸿的照片。

2、板书课题：齐白石徐悲鸿。

生：学生回复。

说一说对这两位大师的简单认识（时代、代表作、艺术主张等）。

可分小组派代表发言。

2、重点分析：齐白石的作品《祖国万岁》和徐悲鸿的作品《奔马》图片对比。

提供简明的表格让学生填写比较报告。

想一想：两幅画在题材和意境的表达上有什么不同？与传统绘画相比，他们分别有哪些创新？

3、简单小结。

4、观测分析：引导学生从作品的内容、形式、情感及技法等方面探讨徐悲鸿的《田横五百士》。提问：你知道这幅画创作的时代背景吗？它表达了怎样的情感？

5、我们向美术家齐白石、徐悲鸿学到了什么？

生：观测，感受，对比，探讨，共享感受，填写报告。

评价：评比出本节课的最正确评论者，看谁描述得最明白、最确凿、最精彩。还有哪些美术家通过对国外艺术的学习、吸收，形成了自己独特的艺术风格？

岭南版美术教案纸碟怪脸篇十三

教学目标

1、能从周边环境的色调中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。

2、感受三原色与间色给人的不同感觉，感受色调变幻之美。

教学重点认出三原色与三间色，调出三间色。

教学难点感受不同颜色给人的不同感受。

教学用具

教学过程一、欣赏范例

1、欣赏妮古罗莉的《夏日》：

a、先在左边的图片中找一的大自然中不同的色调，你能说出这些色调的名称吗？

b、这幅画用了多少种色调，你看得出来吗？

c、你能否给我幅画取个名字，说说画给你什么感觉。

d、看了画家的一，你还有什么感受？

二、色调游戏

1、师展示三个装有颜色试管。

假使把两个试管的颜色倒在一起会发生什么变化呢？

2、让学生自由地进行色调的调配，看两两调，会发生什么变化？

3、学生汇报调色结果，师板书

三、画一画

1、我们身边的物体都是什么颜色的？

2、你能用我们有的三种颜色把没有的颜色也调出来吗？

3、学生分小组进行调色、创作。

四、展示、评价

1、自由展示自己调色创作的作品

2、学生自由评价

3、师小结。

课后反思教学的评价应从以下三方面进行评价：

1、能否对观测大自然色调及装扮生活的色调产生兴趣。

2、是否能用色调大胆地表达自己观测得到的色调印象。

3、我发现了什么？学会了什么？

岭南版美术教案纸碟怪脸篇十四

1.知识与技能：了解一些以“谐音〞“寓意〞、“象征〞等手法表达吉利如意主题的图案纹样。

能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色调特点等。

能灵活运用民间吉利的图案和色调，尝试组合表现一幅喜庆吉利的图画。

2、过程与方法：创设“比较〞情境，体验民间表达“吉利〞主题的图案纹样、色调特点等。

尝试运用民间吉利的图案纹样组合一幅图画。

3、情感：对民间吉利图案纹样或色调产生兴趣。收集民间吉利的图案。

能用语言描述民间美术作品中的