2023年课间十分钟550(10篇)

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课间十分钟篇一

1、培养热爱学校生活的感情，引导学生积极参与课间活动。

2、学会本课14个生字，把握“将〞、“着〞两个多音字；理解15个新词语，能写出“输、胜〞的反义词。

3、能通过理解重点词读懂句子的意思。

教学重点与难点：

重点：1、读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。

2、能给其次自然段前面加上总起句。

难点：抓住活动中对人物的动作描写，体会用词的确凿性。

教学时间：2课时

第一课时

1、学会本课的14个生字，理解“沸腾〞、“丰富多采〞等词语的意思。

2、了解课文大意，初理文章脉络。

3、读懂第五自然段是怎样围绕总起句写具体的。

教学过程

一、透露课题

2、读了这个课题，你知道了写什么？

3、课间十分钟你们搞些什么活动？（让学生根据自己的活动内容来说）

二、初读课文，了解大意。

1、轻声朗读课文，读准生字的音。

如：赢、捷

4、反馈思考状况。

①指名分自然段朗读课文，评议。（读准字音）

②大家交流探讨上述思考题。

三、学习第一第五自然段。

1、学习第一自然段

①读这一自然段，你读懂了些什么？

②“沸腾〞什么意思？

③“沸腾〞还可以换哪个词？你认为哪个词更好？

④朗读这个自然段。

2、学习第五自然段

①自由朗读这一自然段，说说这一段是用什么方法写的。

②找出总起句和分述部分。

四、课堂作业

完成课堂作业

本上的第1、2、题。

其次课时

1、能读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。

2、能给其次自然段前面加上总起句。

3、品析词句，有感情地朗读二至四段。

4、读懂总起分述的方法写一段话。

教学过程

一、复习检查

1、听写词语

2、挂出画有表格的小黑板。问：课文主要写哪几项课间活动？（填表：打乒乓、爬竿、丢沙包）

二、学习“丢沙包〞一段

1、初步感知

①默读课文，用“——〞划出这一自然段的总起句。

②这一段是从哪几个方面来写丢沙包这项活动的？（丢包、躲包两方面）

2、具体理解

①师读总起句，生读分述部分的句子。

②探讨：写丢包、躲包的分别是哪几句？

③细读写躲包的句子，找出描写躲包动作的词。

④你能从这些动作词中看出些什么？（体会用词的确凿）

⑤读最终一句，“欢畅〞可以换哪个词？从这句话里你知道什么？

⑥指导朗读。你认为这段该怎么读？

3、小结

“丢沙包〞这一活动是怎样写具体的？（“攻〞、“躲〞两个方面）

三、用学习“丢沙包〞这段的方法，自学“打乒乓〞这段，思考填好表。

1、反馈。

2、看“丢沙包〞这一段的方法，谁能把“打乒乓〞这段也加上一句总起句，使其成为总起分述的段落。（猛烈、紧张、起劲）

四、用学习“丢沙包〞这段的方法，自学“爬竿〞这段，思考填好表并反馈。

六、课堂作业

1、写话训练：

㈠用“课间活动真是丰富多采〞作为总起句，分述部分为①跳牛皮筋；②跳绳；③踢毽子。

㈡用“老鹰捉小鸡的游戏真好玩儿〞作为总起句。分“老鹰〞、“母鸡和小鸡〞两方面写。

2、完成课堂作业

本上的题目。

板书：

活动项目地点动作心情

打乒乓校园东墙边推、挡快乐声

爬竿球台右边的大槐树下丛身一跃爬笑

课间十分钟篇二

一缕阳光，一阵清风，一条大路，一群开心的我们，踏进校园，走进课堂，去学习那似乎永远也学不完的知识。

是啊，每一天都有着一样的教室，一样的课桌，一样的老师，一样的同学，还有那一样的知识。唯一不一样的，就是那课间十分钟里发生的事情了。

“下课！〞

只听老师一声大喊，原本宁静的我们，都仿佛炸开了锅，即刻班级一片混乱。

班里里好像分了势力似的，一到下课。就去哪里，去了那似乎永远也聊不完的故事。和一起去上了厕所（我到现在还不明白为什么上厕所也要两个人上。）

那边的一帮人在探讨着明星八卦。

那边的一帮人在探讨着国事家常。

那边的一帮人在探讨着最新动态。

那边的一帮人在探讨着最新知识。

那边的一帮人……

课间十分钟我们过得很开心，也很开心。但……

“老师回来了！〞不知哪位好人大喊一声。即刻，所有的人都迅速的跑回自己的座位。只听一阵桌椅挪动的声音。“咔吱、吱啦……〞在老师进来的一刹那，同学们终究坐好了。但好多人的脸上都露出了不甘。仿佛是明星八卦，各有各的看法，尚未谈完？还是国事家常，各有各的见解，尚未说完？还是最新知识，尚未复习完毕？这些你我都不知道，由于已经上课了。

课间十分钟篇三

活动目标1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。

活动准备i.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。

2.动画《课间十分钟》，也可以邀请一位小学一年级学生。

活动过程1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。

(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，勉励幼儿细心观测.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

2.迁移参观经验，理解"下课"的意思。

(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，勉励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解陈述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)一3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

(i)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的动画，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放动画，师幼共同观看。)(3)幼儿自由结伴探讨、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师勉励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。

4.实践活动。学习安排课间十分钟。

(1)假使你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼jl的课间活动内容。

5.交流、探讨，知道要合理安排课间十分钟。

课间十分钟篇四

上节课语文教师——老晏，给我们出了一道难题：下节课写作文：《课间十分钟》。

我低着头走出wc，瞟了一眼表，唉，又过去了一分钟!

经过老师办公室门口，我同以往一样，好奇地往里面瞧了两下。老晏正站着与旁边的同学说着什么，六、七位同学众星拱月般围着老晏。老晏看着正前面的小丹，双手比划着，似乎是在讲解难题——惋惜走廊上同学们打打闹闹，我根本听不到办公室里那吸引人的难题讲解。

无趣!我的难题还未解决，看了约摸一分钟，我便兴味锁然。

教室里。我诧异地发现小志坐在我的座位上，莫不是有什么好玩儿的东西吸引了他？我赶快走过去，发现他在玩我自己做的陀螺——那是用废弃的中性笔芯做中轴，用小纸片粘在上面的废物利用的小玩意儿。

而那边，我的同桌小浩正拿我辛辛苦苦做好的陀螺，与班长pk!

“小浩，你怎么又偷偷拿我的东西？〞小浩总是弄丢我的东西，对于他这种行为，我自然怒从心头起，立刻火冒三丈。

“唉，玩一下啦!〞他一副无所谓的样子，继续和班长pk。

“万一又丢了怎么办？你上次就差点儿把我做的第一个陀螺、技术上的先驱——‘比波一号’弄丢了!〞我对着他吼道。

此时“比波一号〞被“大鸟一号〞狠狠地撞了一下，飞下了椅子，又不知到哪儿去了。

“哦哦，又不见了!〞小浩恬静地说。

“快找!〞我大喝一声。

他赶快风风火火地找去了。

课间十分钟篇五

1、培养热爱学校生活的感情，引导学生积极参与课间活动。

3、能通过理解重点词读懂句子的意思。

教学重点与难点：

2、能给其次自然段前面加上总起句。

难点：抓住活动中对人物的动作描写，体会用词的确凿性。

教学时间：2课时

第一课时

2、了解课文大意，初理文章脉络。

3、读懂第五自然段

是怎样围绕总起句写具体的。

教学过程

一、透露课题

1、出示：课间十分钟

2、读了这个课题，你知道了写什么？

二、初读课文，了解大意。

1、轻声朗读课文，读准生字的音。

如：赢、捷

4、反馈思考状况。

①指名分自然段朗读课文，评议。（读准字音）

②大家交流探讨上述思考题。

三、学习第一第五自然段。

1、学习第一自然段

①读这一自然段，你读懂了些什么？

②“沸腾〞什么意思？

③“沸腾〞还可以换哪个词？你认为哪个词更好？

④朗读这个自然段。

2、学习第五自然段

①自由朗读这一自然段，说说这一段是用什么方法写的。

②找出总起句和分述部分。

四、课堂作业

完成课堂作业

本上的第1、2、题。

其次课时

1、能读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。

2、能给其次自然段前面加上总起句

。

3、品析词句，有感情地朗读二至四段。

4、读懂总起分述的方法写一段话。

教学过程

一、复习检查

1、听写词语

二、学习“丢沙包〞一段

1、初步感知

①默读课文，用“——〞划出这一自然段的总起句。

2、具体理解

①师读总起句，生读分述部分的句子。

②探讨：写丢包、躲包的分别是哪几句？

③细读写躲包的句子，找出描写躲包动作的词。

④你能从这些动作词中看出些什么？（体会用词的确凿）

⑤读最终一句，“欢畅〞可以换哪个词？从这句话里你知道什么？

⑥指导朗读。你认为这段该怎么读？

3、小结

“丢沙包〞这一活动是怎样写具体的？（“攻〞、“躲〞两个方面）

1、反馈。

六、课堂作业

1、写话训练：

2、完成课堂作业

本上的题目。

板书：

打乒乓

校园东墙边

推、挡

快乐声

爬竿

球台右边的大槐树下

丛身一跃

爬

笑

丢沙包

盯、躲、闪、蹦、跳、

拾、转、捞、抓

欢畅

课间十分钟篇六

1、培养热爱学校生活的感情，引导学生积极参与课间活动。

2、学会本课14个生字，把握“将〞、“着〞两个多音字；理解15个新词语，能写出“输、胜〞的反义词。

3、能通过理解重点词读懂句子的意思。

教学重点与难点：

重点：

1、读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。

2、能给其次自然段前面加上总起句。

难点：抓住活动中对人物的动作描写，体会用词的确凿性。

教学时间：2课时

第一课时

1、学会本课的14个生字，理解“沸腾〞、“丰富多采〞等词语的意思。

2、了解课文大意，初理文章脉络。

3、读懂第五自然段是怎样围绕总起句写具体的。

教学过程

一、透露课题

2、读了这个课题，你知道了写什么？

3、课间十分钟你们搞些什么活动？（让学生根据自己的活动内容来说）

二、初读课文，了解大意。

1、轻声朗读课文，读准生字的音。

如：赢、捷

4、反馈思考状况。

①指名分自然段朗读课文，评议。（读准字音）

②大家交流探讨上述思考题。

三、学习第一第五自然段。

1、学习第一自然段

①读这一自然段，你读懂了些什么？

②“沸腾〞什么意思？

③“沸腾〞还可以换哪个词？你认为哪个词更好？

④朗读这个自然段。

2、学习第五自然段

①自由朗读这一自然段，说说这一段是用什么方法写的。

②找出总起句和分述部分。

四、课堂作业

完成课堂作业本上的第1、2、题。

其次课时

1、能读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句具体写丢沙包活动的。

2、能给其次自然段前面加上总起句。

3、品析词句，有感情地朗读二至四段。

4、读懂总起分述的方法写一段话。

教学过程

一、复习检查

1、听写词语

2、挂出画有表格的小黑板。问：课文主要写哪几项课间活动？（填表：打乒乓、爬竿、丢沙包）

二、学习“丢沙包〞一段

1、初步感知

①默读课文，用“——〞划出这一自然段的总起句。

②这一段是从哪几个方面来写丢沙包这项活动的？（丢包、躲包两方面）

2、具体理解

①师读总起句，生读分述部分的句子。

②探讨：写丢包、躲包的分别是哪几句？

③细读写躲包的句子，找出描写躲包动作的词。

④你能从这些动作词中看出些什么？（体会用词的确凿）

⑤读最终一句，“欢畅〞可以换哪个词？从这句话里你知道什么？

⑥指导朗读。你认为这段该怎么读？

3、小结

“丢沙包〞这一活动是怎样写具体的？（“攻〞、“躲〞两个方面）

三、用学习“丢沙包〞这段的方法，自学“打乒乓〞这段，思考填好表。

1、反馈。

2、看“丢沙包〞这一段的方法，谁能把“打乒乓〞这段也加上一句总起句，使其成为总起分述的段落。（猛烈、紧张、起劲）

四、用学习“丢沙包〞这段的方法，自学“爬竿〞这段，思考填好表并反馈。

五、看表格比较：三项活动哪一项写得体、最生动？你从哪里看出来？

六、课堂作业

1、写话训练：

㈠用“课间活动真是丰富多采〞作为总起句，分述部分为①跳牛皮筋；②跳绳；③踢毽子。

㈡用“老鹰捉小鸡的游戏真好玩儿〞作为总起句。分“老鹰〞、“母鸡和小鸡〞两方面写。2、完成课堂作业本上的题目。

课间十分钟篇七

认知目标1.有语气地朗读课文，使学生受到开心情绪的感染。

2.学习课文是怎样把打乒乓球、爬竿和丢沙包这三项活动写具体的。

能力目标3.总结围绕一个意思写好场面片段的方法。

情感目标热爱学校丰富多彩的生活。

1.学习课文围绕一个意思把活动场面写具体。

2.学习有详有略地安排材料。

学生写文章往往部分重点，部分主次，像记流水账。通过学习本课，失学生在写作方法上得到指导。

教学体会学生基本把握详略得当的写作

1课时

教学环节教学内容双边活动

一、教师启发谈话

二、初读课文，了解内容

三、读词语卡片，理解词语意思

四、引导学生自学课文

五、学习二、三、四自然段

六、小结写活动场面的方法

七、比较句子，进一步体会怎样把内容写具体

八、练习找中心句

九、再次总结把场面写具体的方法

十、多音字组词

同学们在学校里每天要度过好几个课间十分钟。在这十分钟里，同学们可以得到休息、放松，做好下节课的准备工作。也可以玩耍、做游戏、闲聊，做各种自己喜欢做的事情。课间十分钟带给了同学们开心和幸福的童年。下面我们一起来看看课文中的同学们是怎样度过他们的课间十分钟的。

（一）读准字音，了解大约内容。

（二）请五个同学每人读一个自然段，其他同学在书上标出课文中的同学们课间做了哪些活动。哪是详写，哪是略写，（板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包是详写；跳皮筋、跳绳、踢毽子、玩“老鹰捉小鸡〞等活动是略写。）

（二）理解词语，学生查词典。即刻：立刻。沸腾：指情绪高涨。喝彩：大声叫好。回合：指双方角逐。灵敏：迅速而灵敏。冷静：镇静，不慌不忙。

（一）默读课文，在书上画出方位词组。（校园的东墙边；球台右边的大槐树下；操场的西边；操场中间。）

（二）在老师发的纸上，根据方位词组画一张简单的活动分布图。因各人的绘画水平不同，可以画出简单的人物动作和景物，也可以只把活动的名称写在相应的位置上。

（一），思考这三段的开头都先交代了什么？这样写有什么好处？（先交代了各种活动的位置，这样写明白、明白。）

（二）默读这三段，看一看各项活动中都写了哪些人物。（写了参与活动的人和围观的同学们。）

（三）是从哪几方面写这些人物的？（神态、动作、表情、心理活动、情绪等。）通过前面的学习，我们初步知道了怎样写活动场面。学生探讨，然后说一说。

（一）要有详有略，抓住两三个小的场面作为重点来写，其它的一带而过。

（二）写活动场面不光要写参与活动的人是怎么做的，还要写出周边观众的表现和情绪，这样才会给读者身临其境的感觉。

（三）写活动场面时要注意写出人物的神态、动作、表情、心理活动、情绪等。

（一）投影打出第一组句子，进行删词比较。

1.沙包飞来了，只见这个同学便捷地一抬腿，沙包嗖地从裤腿边飞了过去。沙包飞来了，只见这个同学一抬腿，沙包从裤腿边飞了过去。请同学们读一读这一组句子，找一找哪里不一样，在意思表达上有什么不同。（其次句比第一句少了“便捷地〞和“嗖〞两个词。“便捷〞说明白这个同学的动作灵敏、灵活。“嗖〞这个象声词说明沙包飞过来的速度很快，还带着风声。假使没有这两个词，这个句子就没有了生气，就不够具体。）

（二）投影打出其次组句子，进行比较。

2.两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻。两头丢包的同学向中间的同学发动进攻。（其次句少了“密切合作〞，“猛攻〞变成了“进攻〞）“密切合作〞说明白两头丢包的同学协同得十分好。“猛攻〞说明白他们丢包时速度很快，来势凶猛。这两个词突出了丢沙包这个活动很有意思。

（一）本课写了课间十分钟同学们的活动状况，是围绕课文中的哪句话来写的？（课间活动真是丰富多彩。）

（二）读一读这句话的上文和下文，它在这里起着什么作用？（承上启下，概括写出了活动场面的特点。）除了前面总结的以外，还要注意：（一）抓住场面的特点来写。本课就是围绕“课间活动真是丰富多彩〞这一特点展开写的。提到的七种课间活动说明白“丰富〞。打乒乓球、爬竿、丢沙包这三项活动写得比较具体，写出了活动十分好玩儿，表现了“多彩〞。（二）要把句子写具体，可以用比喻及确凿的动作词语、形容词、象声词等。从本课中找出三个多音字练习组词学生默读课文，标出自然段指名读词语卡片，学生查字典理解词语。学生默读课文，在课本上画出方位词。听三个同学分别读2、3、4自然段学生探讨，说说你学会了怎样写活动场面。教师用投影片出示句子，进行比较。请同学们读一读，说说有什么不同。

达标测评回复问题：课文中都写了哪些活动？哪些是详写？哪些是略写？针对目标理解课文内容。学习详略得当的写作方法。

板书设计

详略得当人物动作，

观众表现象声词、动作词、比喻句

课间十分钟篇八

丁铃铃，丁铃铃，下课铃声响了。同学们冲出来，像放飞的小鸟一样跑向操场。宁静的操场一下子喧嚷起来，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的跑步，还有的拔河。

看，跳绳的小女孩跳得多么轻松啊，另一个女孩正为她数数呢！

再看，小朋友踢得多开心啊！毽子好像会听话一样，在空中飞行着。

课间十分钟篇九

1.了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的开心心情。

2.通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。

3.理清课文思路，学习围绕一个意思把片断写具体的方法。

教学重点

从课文表达中学习围绕一个意思写片断的方法。

教学时间二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。

（二）理清文章思路。

（三）了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的开心的心情。

二、教学重点

理清文章思路，了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的开心心情。

三、教学过程

（一）导入

新课。

同学们“课间十分钟〞对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自由发言）

读读课文，想想课文描写的场面在你们身边是不是也经常出现。

（二）通读课文。

1.自由读课文。一边读一边想：课文主要讲了哪几项活动？

学生通过自由读课文，不难答出：打乒乓球、爬竿、丢沙包。

2.快速读课文。看课文还写了哪几项活动？

学生也不难答出：跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡。

3.看课文第一自然段写了什么内容？

学生探讨答出：同学们活动的时间和地点。

4.通观全文，课文可分为几个段？

学生自由发言，老师归纳：

全文可分为两大段：第1段就是第1自然段。讲课间活动的时间和地点。是全文的总起。第2段是第2～5自然段。具体描写课间活动的内容。

（三）再读课文，自学生字词。

1.默读课文，画出生字、新词。要求看清字形，读准字音。

2.指名分自然段读课文。检查自学状况。教师要注意听学生的读音是否确凿。本文中有两个多音字，教师可采用“选音〞的形式作为稳定练习加深印象。

如：喝彩（h5

h8）小将（ji4ng

ji1ng）

3.查字典理解不懂的词。如灵敏、纵身一跃。联系上下文理解不懂的词。

如：海底捞月、沸腾。

（四）讲读课文。

1.指名读第1自然段。谁能用概括、确凿的语言说说第1段的段意。

由于第1段比较简单，教师可利用它考察一下学生前面知识把握的状况。

指名答：下课了，同学们到操场参与自己爱好的课间活动。

2.自由读第2自然段。思考：这一段先讲的什么？后讲的什么？（探讨）

在学生探讨的基础上得出：先介绍活动地点，再对活动内容进行具体表达。

3.自己再读读活动内容那部分，看一看是怎么样进行具体介绍的。

教师要引导学生抓住①观众“围满〞“喝彩〞衬托出了比赛的猛烈、精彩；②乒乓小将“你推我挡〞“十几个回合〞说明乒乓小将打球认真，水平高。

4.指名朗读这一段。

5.看看第3自然段和第2自然段在结构上有什么一致点？

指名答：都是先介绍活动地点，再具体表达活动内容。

6.依照学习第2自然段的方法，小组学习第3自然段。

7.汇报学习结果。

重点汇报是怎样具体表达一个小同学是怎样爬竿的？“纵身一跃〞、“像灵敏的猴子〞、“迅速〞、“不一会儿〞都说明小同学动作灵敏、熟练。“他笑着向下张望〞写出了小同学那种高兴的心情。

8.自学第4自然段。自学后填表。

教师事先发给同学一张空白表。

表现

丢包的同学密切合作，发动猛攻。

躲包的同学十分冷静，盯着，左躲右闪，蹦来跳去。

抓包的同学便捷一抬腿，猛一转身，海底捞月。

9.填完表格，认真体会，你有什么感受。让学生体会到：围绕一个意思，把一个片断写得十分具体。

10.导读，进一步体会。

教师读2、3、4自然段的第一句话，学生齐读后面部分。

其次课时

（一）检查复习。

1.课文主要讲了哪三项活动？

2.任选一项说说是怎样把活动内容写具体的？

（二）讲读第5自然段。

1.过渡：课间活动是丰富多彩的，除了“打乒乓球〞、“爬竿〞、“丢沙包〞以外，还有什么？齐读第5自然段。

2.怎样向我们介绍的？

指名回复：有的……有的……有的……最好玩儿的……

3.这是怎样地介绍。

指名回复：这是概括地介绍。

4.小结：有详有略，详略得当是本文写作上的突出特点。下面我们学习课文2、3、4自然段的写法练习写一个小片断。

（1）题目是：我喜欢的一项课间活动。

（2）先想一想这项活动的内容、过程。

（3）组织好语言，说给你的同桌听。同桌同学可及时订正。

（4）说给老师和大家听。

（5）写在本子上。要求：语句要完整、通顺、连贯

◆[2023年12月6日]

课间十分钟篇十

教学目标

1、培养