课题自我鉴定意见

课题编号：******KCZH00****市教育科学规划课程整合课题课题自我鉴定课题名称：课题主持人：********************市******小学课题组20***年6月课题自我鉴定***市******小学****主持的《构建感恩主题传统文化修身课程的实践研究》系***市教育科学“十二五”规划“课例整合”专项课题。在***市教科院、***市教科室的指导下，经过全体实验教师和学生三年多的共同努力，不断的探索、实践和总结，顺利完成各项任务，基本实现了预期目标，自我鉴定意见如下：该课题是以先进的教育教学思想为基础，以优化学科教学过程为突破，以提高教育教学质量目的，以农村小学生为研究对象，以行动研究法为主，辅以调查研究法、经验总结法。一、本课题选题符合学校和学生实际，适应素质教育实践的要求。

当前的小学生，有不少是独生子女，都是家长手中的骄宝宝，造成了学生只懂得享受，不懂得付出，对别人的关爱认为是理所当然的，不懂得感激。这种自私自利，只知道索取，不知道奉献的不良倾向，对于一个国家，一个民族的教育来说，是危险的。在此背景下，我们进行的农村小学感恩主题传统文化修身课程的实践研究，更具有实践意义，对于农村学生的未来发展起着积极的推动作用。二、研究过程扎实规范，研究方法科学合理，研究结论真实有效。为做好课题研究我校成立课题研究领导小组，分工明确。并积极请教市教研室领导给予指导。学校每学年都要投入大量资金购买课题研究所需资料、物品，并积极将研究成果运用到校园文化建设、校本教材开发上，边运用边反馈研究效果。根据课题研究计划，我们在研究前期主要采用文献资料研究法和调查研究法搜集整理文化经典和美德文化进校园的材料。在研究实施阶段主要采用实验法、观察法，不断调整优秀感恩传统文化的内容和教育方法。同时采用调查问卷法，进行具体的信息收集和反馈。在研究总结阶段主要采用经验总结法。全体课题组成员定期、定点开会讨论总结，定期进行课堂教学研讨活动。整个研究过程扎扎实实进行，不断改进研究思路和方法，所以取得了优异的成果。三、研究成果显著，处于较高的理论水平。通过本次课题研究找到农村学生感恩意识缺乏的原因，形成了适合农村小学的丰富多彩的感恩修身教育形式，总结出适合农村小学现状的感恩教育优秀传统文化内容。通过整合传统文化、德育实践于校本课程中，构建以“感恩修身教育”为特色的传统文化教育体系：《儒雅风》之《诵》《学》《思》《辨》《修》《行》系列。构建社会、家庭、学校于一体的实效性教育平台：设立家长学校，提高家长素养；让学生感受社会各界的关爱，树立回报社会的信念。优秀传统文化教育与感恩实践、校园文化完美融合在校本课程中。我们认为其理论和实践在市级农村同类学校处于先进水平，非常值得向全市推广运用，以利于提高我们的教育质量。在进行感恩教为主题传统文化修身课程研究过程中，我们虽然取得了一些成绩，但也存在着诸多的问题和不足。学生良好行为习惯的养成并是非一朝一夕就能完成，它是一个漫长而艰巨的过程，需要学校家庭和社会力量的共同努力，教育工作者任重而道远，传统文化的精髓博大精深并非短时间就能完全领悟，它是一个循序渐进的过程，需要师生不断共同磨合才能实现。三年来，师生共同沐浴着中华传统文化的精髓，在潜移默化中不断完善自我，形成了良好的学习氛围，对养成教育的形成打开了局面。但是由于家庭、社会环境给学生的某些负效应，个别学生的文明礼貌问题，在家尊敬长者、孝敬父母等问题还有不尽人意的地方。家庭教育是学生成长的重要内容。培养学生的感恩意识必须坚持家校结合，要采取多种形式，要求家庭教育配合学校做好该项工作。“感恩教育”活动是一项长期的工作，涉及面广，工作难度大，一定要高度重视。通过周密的计划