2023年大班科学教案 大班科学教案(六篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年大班科学教案大班科学教案(六篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

大班科学教案大班科学教案篇一

1、欣赏城市交通中现代的桥：立交桥、天桥，了解它们在城市交通中的重要性。

2、小组探讨、合作并采用多种方法制作立交桥模型。

3、大胆地在集体面前介绍自己的作品。

1、课件“立交桥〞欣赏。

2、故事图片“马路上面的桥：天桥〞、“交织的桥：立交桥〞

3、积木，各类废旧纸盒、瓶子若干。

1、故事“交织的桥〞，引出活动，了解立交桥给人类交通带来的便利：

提问：狗熊司机为什么急得满头大汗？后来是怎么解决的？

2、欣赏立交桥，进一步了解立交桥。

（1）幼儿小组交流：

提问：你见过立交桥吗？在哪里见过的，是什么样的？

（2）欣赏课件

教师引导幼儿主要从造型上欣赏。

你喜欢立交桥吗？为什么？(教案来源：)你喜欢晚上的立交桥还是白天的立交桥，为什么？

3、教师介绍天桥。

故事“马路上面的桥〞。

4、幼儿分组探讨合作制作立交桥或天桥。

（1）介绍材料。

（2）小组探讨，并把计划和想法介绍听。

（3）幼儿分组制作。

5、作品介绍参观。

区域活动时在学习同伴作品基础上再次创造。

大班科学教案大班科学教案篇二

1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。

2.感受自制声音的乐趣。

3.在活动中，引导幼儿细心观测发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.发展动手观测力、操作能力，把握简单的试验记录方法。

活动准备

1.瓶子区材料：玻璃瓶、塑料瓶等。纸区材料：白纸、皱纹纸、餐巾纸等。杯子区材料：金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。

2.不同种类的豆子、叉子、勺子等辅助材料。

1.引导幼儿发现声音的制造。

(1)教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再拿出一颗豆子放到空瓶子里摇一摇，请幼儿听听有没有声音。

(2)将豆子放进瓶子里，盖上瓶盖摇一摇，请幼儿听听发出的“沙沙沙〞声音。

(3)分别请个别幼儿挑拣几种不同的材料试一试、说一说制造声音的方法，如敲瓶子、搓纸等。

2.请幼儿主动摸索利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐趣。

(1)教师介绍三个不同区域的材料，勉励幼儿一次去每个区域摸索，尝试让这些东西发出声音。

(2)幼儿自由分组摸索，教师分别进入不同区域进行指导。如：“瓶子区〞重点引导幼儿发现用不同的瓶子装不同种类的`豆子，听听声音有什么不同;纸区〞引导幼儿挥动、揉搓、敲击不同的纸，摸索它们发出的声音有什么不同;“杯子区〞引导幼儿敲击不同的杯子，听听声音有什么不同。

1、材料提供方面：由于是让家长从家里带的废旧瓶子，所以瓶子大小、材质有些差异。还有的盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会掉出来。在第三个环节：品尝软硬糖，猜猜大小声。应当让每个小朋友去品尝软硬糖，用牙齿来咬一咬，感受一下，然后再猜测、验证。瓶子要换成大的罐子，如一些收纳罐子。用两个，一个装硬糖，一个装ｑｑ糖，来进行对比。由于还是用装黄豆的小瓶子，又是只有一个，还要来回换，对比不明显。

2、活动组织环节：第一个环节中，小宝宝起床后要干什么呢？不用提问，分散幼儿的注意力，直接听声音，来猜测。其次环节学习大鼓小鼓声音，可以先玩游戏，再听音乐玩。如老师说大鼓，幼儿力气大地摇瓶子；小鼓，幼儿力气小地摇瓶子，收：则瓶子不发出声音。这样先玩几次，让幼儿对大小声有一人直接对比的效果。其次个环节终止后，可以把瓶子收回来，这样孩子的注意力才会集中回来，而不是自顾自地一直在玩瓶子。每个环节的小结，应当要再深入一些，使幼儿的经验得到提升。由于对课堂常规的把控不够，导致小结不够。

3、个人素质方面：是吗？好不好？这样的口头禅太多，无效的语言太多，应精简自己的语言。

小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。

大班科学教案大班科学教案篇三

1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。

2、勉励幼儿运用原有经验，猜想并尝试，发现工具的不同使用方法。

3、体验思考、发现、摸索与成功的乐趣。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

1、认识一些日常生活中经常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。

2、核桃肉若干，放在一个方盘里;核桃若干;记录表;笔;纸板。

一、情境导入

1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望

(1)出示核桃，幼儿品尝核桃仁

师：“小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁?〞(出示核桃)

核桃：“小朋友，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪明、更健康的，今天我就请你们来品尝我的果肉，好吗?〞(请幼儿品尝核桃仁，每人一块)

核桃：“小朋友，你们一定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够!但是，这次你们要自己想方法吃到香香的果肉，你们能做到吗?〞

(2)出现核桃的伙伴们(完整核桃)，幼儿探讨怎样吃到核桃仁?(充分探讨、争议、辩论，漫画演示各种方法的结果)

师：“快来说说你们有什么好方法?〞

幼：“用脚踩〞、“用牙咬〞、“用拳头砸〞、“用锤子(或其他工具)砸〞……(根据幼儿的回复内容请幼儿分别示范不同的方法)。

2、说工具

请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?

师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?〞

二、猜想与尝试

1、成功的设想

(1)示范讲解记录表格的使用方法。(工具下第一栏填预想哪种工具会成功，其次栏记录实践后的结果。)

师：“这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀?〞

师：“其次行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。〞

(表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。)

(2)幼儿设计记录符号，记录猜想结果。

师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在其次行认为能成功的工具下面画上符号。〞

2、试验与验证

(1)请幼儿自由使用各种工具试验，并记录结果。教师注意引导幼儿边试验边记录，并提醒幼儿注意安全。

(2)幼儿间交流试验结果，引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。

三、摸索与发现

1、统计与排除

经过小组统计与集中统计，确定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。

师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小朋友把自己的尝试结果记在上面，你使用哪种工具成功了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小朋友都要记录。〞(各组统计)

师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。〞

2、交流新发现

(1)交流工具的恰当使用方法

师：“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用简单成功?〞

(2)交流砸核桃的适合部位

师：“砸核桃的哪个地方简单成功呢?〞

(3)交流使用工具的力量

师：“我们要怎样砸简单砸开核桃?〞

四、鼓舞与创造

欣赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳创造的欲望。(在收集核桃壳的同时整理活动室)

师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢?小朋友快来看一看吧!〞(展示核桃壳制作的作品)

师：“我们回去后，也用核桃壳做一些漂亮的作品，好吗?现在让我们一起把活动室整理清白吧!〞

对于这节活动，我想先从活动的亮点来说。一是整个活动就是一个摸索用不同的工具砸开核桃的活动，同时含有教师预设的活动任务——用表格记录子自己的摸索过程，充分表达了幼儿自主性和教师在活动中的作用。二是活动充分表达了家园共育精神，活动前我请家长和幼儿一起收集核桃夹、扳手、钳子等日常生活中常见的工具，并了解这些工具的作用，我这节活动只是作为整个大活动的一个环节，幼儿对此充满了期待，积极性很高。

大班科学教案大班科学教案篇四

1、摸索蛋宝宝站起来的方法，体验摸索带来的乐趣。

2、通过幼儿动手摸索，学会积累经验，并做个记录。

3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。

4、培养幼儿对科学现象进行摸索的兴趣。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手摸索，寻觅答案，感受摸索的乐趣。

1、为幼儿准备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。

2、辅助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。

3、《运动员进行曲》音乐。

一、蛋宝宝想要站起来。

1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐终止时做立正动作。

2、蛋宝宝十分想象小朋友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？

幼儿进行摸索，看看鸡蛋能否在平面上站起来。

二、我帮蛋宝宝站起来。

1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。

2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？

3、为什么蛋宝宝不简单站起来？

引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。

三、帮蛋宝宝找朋友帮忙，并记录下来。

（一）

1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？

2、幼儿进行操作，勉励幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。活动记录表

oo

所用材料

√或×

3、组织幼儿进行交流，共享各自的好方法。

（二）、二次操作：

1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳？

2、幼儿继续摸索发现，并做好记录。

3、再次交流，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。

四、拓展思维，寻觅材料以便投入区域中。

大班科学教案大班科学教案篇五

1.激发幼儿对色调的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观测能力和分辩能力。

3.勉励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。

1.分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。

2.记录表、抹布、油画棒、丙烯颜料、三原色搭配图片实例图。

对色调的变化活动产生兴趣和探究的欲望，发现颜色混合后产生的一些新变化。

幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果。

一、出示彩带，引出主题，激发幼儿活动兴趣

师：今天老师带了一件神秘的东西，我们把它请出来，看看是什么，好不好?(彩带啊)孩子们，那这些五颜六色的彩带可以用来干什么呢?那你们知道这些彩带上的颜色是从哪里来的吗?

小结：这些彩带可以用来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩;扎成蝴蝶结装饰在小女孩的辫子上，也是十分漂亮的了。染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师一样，能变出各种各样的颜色。今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演个节目。

二、“变魔术〞吸引幼儿注意力，提高幼儿操作的欲望

师：先请孩子们细心观测杯中的颜色，是哪两种颜色呢?(红色和黄色)老师要变魔术了，请孩子们看细心哦。(出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，观测它们的变化结果。)

师：变成什么颜色了?(橙色)原来的红色、黄色呢?(不见了)

小结：颜色真巧妙，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来呢?

三、摸索活动“三原色变变变〞

引导幼儿操作，摸索两种颜色混合后的颜色变化，大胆交流自己的探究过程与结果。

1.教师介绍试验材料。

师：今天老师要就请你们来做魔术师了，老师为你们准备了红、黄、蓝三种颜料，(出示记录表)这是什么?(记录表)用你们桌子上的颜料，每两种颜色混合在一起，细心观测会发生什么变化呢?请在空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

2.教师介绍试验操作步骤与方法。

师：在试验之前我想先请孩子听明白操作要求，每个人都有一份操作材料，不要讲话，平静悄悄地动脑认真操作，当听到老师终止活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来共享你的试验结果，说一说你发现了什么变化。请孩子们在混合颜色的时候要防备，注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生。听明白了吗?(听明白了)好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。

3.幼儿自主开展试验探究活动，教师巡回指导

关注能力弱的幼儿，帮助他们完成操作。

4.集中交流，梳理小结。

师：好了，孩子们，大部分小朋友已经完成试验了。通过试验，你用两种颜色搭配后发现了什么变化呢?(引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色〞。)

小结：(出示三原色搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，红颜色和黄颜色混在一起变成了橙色。

四、摸索活动“间色变变变〞

引导幼儿操作，摸索混合后的一种颜色和三原色混合后的变化，大胆交流自己的探究过程与结果。

1.教师介绍试验材料。

师：方才你们这些小魔术师可真棒啊，变出了那么多颜色，接下来，又增加难度了，请孩子们取出你变出来的绿色和红、黄、蓝三种颜色混合搭配，细心观测又会发生什么变化呢?请在记录表空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

2.教师介绍试验操作步骤与方法。

师：在试验之前我想再请孩子听明白操作要求，每个人都有一份操作材料，不要讲话，平静悄悄地动脑认真操作，当听到老师终止活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来共享你的试验结果，说一说你发现了什么变化。请孩子们在混合颜色的时候要防备，注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生。好，现在就请开始操作吧。

3.幼儿自主开展试验探究活动，教师巡回指导。

4.集中交流，梳理小结。

师：好了，孩子们，大部分小朋友已经完成试验了，通过试验，你又发现了什么变化呢?(引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色〞。)

小结：(出示搭配实例图)小魔术师们表演得真精彩，绿颜色与蓝颜色混在一起变成了深绿色，黄颜色与绿颜色混在一起变成了草绿色，红颜色和绿颜色混在一起变成了赭红。

五、幼儿根据取得的调色经验，操作涂色

师：现在每个小魔术师都来动一动手，给这幅美丽的风景画涂上漂亮的颜色，比一比，谁的才干大。

幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种风景涂上相应的颜色

三原色混合搭配出来的橙色和紫色，再和三原色分别搭配会发生什么变化呢，把材料投放在科学区里，孩子们可以在区角活动的时候一起动手试一试，看一看。

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由摸索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热心。孩子们在轻松、愉快地气氛中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

大班科学教案大班科学教案篇六

1、幼儿了解与生活密切相关的锁，知道一把钥匙能开一把锁，有兴趣尝试开锁方法。

2、幼儿能较明