初中英语 单元作业设计（九年级 第二单元）Unit 2 I think the mooncakes are delicious 单元作业设计

安徽省作业设计比赛人民教育出版社初中英语九年级Unit2Ithinkthemooncakesdelicious!单元作业设计时间：2022年4月目 录一、单元信息…………………1二、单元分析…………………1三、单元学习与作业目标……………………5四、单元作业设计思路……………………6五、课时作业…………………7（一）单元学习前测作业……………………7（二）分课时作业………71.第一课作业（第1课时）………………92.第二课作业（第2课时）………………123.34.45.51.检测内容…………………332.参考答案…………………45PAGEPAGE1人教版英语九年级Unit2Ithinkthemooncakesaredelicious!作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit2单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA1a2d听说课第1课时2SectionA3a3c阅读课第2课时3SectionA4a4c语法课第3课时4SectionB1a1d听说课第4课时5SectionB2a3b读写课第5课时二、单元分析（一）课标要求的课程内容进行分析。1.语言能力：①能熟练使用由that，if/whether引导的宾语从句：IknowthattheFestivalisfun.Iwonderifthey’llhavetheracesagainnextIwonderwhetherJuneisagoodtimetovisitHongKong.

②能正确使用感叹句：WhatfuntheFestivalis!Howfantasticthedragonboatteamswere!③能正确使用下列词汇stranger,relative,pound,dessert,garden,tie,treat,Christmas,novel,business,present,warmth,steal,admire,lie,punish,warn,spread,dead④能认读下列词汇mooncake,lantern,folk,goddess,whoever,tradition,haunted,ghost,trick,spider,2.思维品质：①能根据故事情节的发展将相关事件进行排序；②能在理解故事内容基础上，对情节发展和人物性格做出合理的推论；③能根据语篇内容独立思考，评价观点。3.学习能力：①能根据语言知识进行主动交流；②能在活动中积极探索、与搭档合作。4.文化意识：文化，并在这个过程中产生民族自豪感和自信心。（二）教材分析1.单元内容分析本单元的话题是节本单元的话题是节（festival介绍了国内外不同的节日文化气息浓郁除语言内容外本单元还涉及中西方文化和风俗习惯SectionA侧重介绍我国传统节日SectionB主要围绕西方两个节日Halloween和Christmas来展开，主要介绍西方国家的节日文化侧重文化内涵通过本单元的学习既可以了解中西方文化的差异也可以传达关爱同情怜悯等人类的高尚情感也可以通过教师引导使学生更深入的了解祖国文化传统，产生民族自豪感。课Wha（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）1课时呈现不同地区的节日，接触相关新的词汇；通过Ming和Harry的对话开展教学讨论，通过Ben和Clara呈现两个不同国家泼水节的相同和不同。并引导学生✱通过学习了解一些重✱训练和发展学生听力语言及文化内容。文体：对话格等多模态的形式呈现对话。了解及表达自身感受。第2课学习关于中国传统节日中秋节由来的短文，了解中秋节的来源通过阅读语篇加强语言输入量，发展学生的阅读技能，强化对本单元新语言内容的认知。文体：语篇步感知文化，学习语言，培养阅读能力。表达感受。第3课时宾语从句及感叹句的语法学习。从理性角度理解、练习、运用本单元的目标句型结构。为下一步学习打好基础。文体：句子结构叹句第4课时介绍西方主要节日之一：万圣节✱通过图片、听力感知和学习西方节日；✱通过讨论进一步加强语言学习。文体：对话格等多模态的形式呈现对话。第5课时✱介绍西方主要节日的圣诞节，文章讲述吝啬鬼Scrooge的转变；以列表形式等方式开始尝试写作；✱通过语篇学习训练学生对阅读的深层理解，培养学生的推断能力；✱通过探讨圣诞节的深层含义，向学生传达关爱、同情、怜悯；✱通过列表等形式逐步引文体：语篇呈现语言学习应本单元的课与课之间联系紧密（见下图），层层递进，基于“了解中西方主要节日”的主题意义，分为四个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1、2课时围绕利用对话和语篇深入学习和理解中华传统节日，激发学生对祖国传统文化和风俗的学习兴趣，产生民族自豪感；第3课时重点学习宾语从句和感叹句，是一个承上启下的过下一定基础；第4、5课时帮助学生了解自己对本单元语言目标的达成情况并开展写作检验本单元学习的效果。2.单元内容框架Unit2Unit2Ithinkthtmoonksredliious!了解中西节日产生民族自豪感向世界宣传本民族文化了解自己了解自己语法学习了解他人宣传自己第1、2课时第3课时第4、5课时初步学习了解传统节日以中秋节为主要学习内容承上启下通过学习万圣节、圣诞节的含义了解西方主要节日通过写作向世界介绍自己PAGEPAGE5（三）学情分析本班学生整体情况Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）我所带的两个班情但是需要老师的引八年级的学习内容有一定的感知和牵引能力。✱在小学阶段已经学习了一些简单节日并可✱每个学生都有自己的喜爱的中西方节日，对话题有一定的了解读。较感兴趣。✱对感叹句和宾语从句的认知还不够深刻✱对节日的深刻含义不知晓；三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.能表达态度做出回应；2.能正确使用由that,if/whether引导的宾语从句及感叹句；3.能使用和认读本第1、2课时1.此话题的目标语言进行初步的语言表达。2.能针对所听内容搜集和处理听力任务中所要求的相关信息，能就听力材料中的相关信息进行情景对话。3.言谈论有关节日的话题。第3课时深入学习宾语从句及感叹句。1.提升阅读技能。2.学会运用重点词汇及目标语言。3.熟练运用宾语从句及感叹句。4.提升写作能力.（二）单元作业目标单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.了解对单元知识的前认知，预习词前测1.做好课前认知铺垫2.充分感知本单元语言知识3.对感叹句宾语从句的深入学习打下基础。第12课时2.巩固单词、独立使用单元知识句型3.4.结合微课巩固学习准确掌握感叹句及宾语从句用法第3课时4.切实掌握宾语从句及感叹句并形成思维导图5.检测掌握程度。5.在掌握语言知识的基础上学会在真实情景中使用5课时6.综合运用本单元的目标语言完成文化交流话题下的生活化、整合性活动。四、单元作业设计思路（一）依据课标，制定作业目标在设计作业时，必须以单元为目标对作业进行整体设计，形成作业单元目标。具体要求为：单元目标符合学科课程标准及教学基本要求，题目的实际要求与单元目标相关联，单元目标的覆盖比例合理。（二）循序渐进，分散单元目标要实现单元目标，不能一蹴而就，而是要基于单元要求整体设计作业，把难点分散到不同的作业里，循序渐进地帮助学生达成作业目标。（三）创新形式，聚焦素养发展义教段学生学习能力参差不齐，“一刀切”的作业形式显然不能满足学生的需求。要立足教材从作业难度、作业形式进行分层设计，并尽量联系生活实际，寓教于乐，使不同层次的学生找到作业的最近发展区。（四）关注过程，促进习惯养成平时的教学中，老师重作业布置，轻作业分析与反思及学生作业态度的培养。那么设计反思型作业——改错本尤为重要。错题是学生学习过程中不可避免的产物，因此学生在某一个问题上出现错误时，可以追根溯源，找到错误的原因。纠正错误的过程就是学生的认知再提高的过程，是宝贵的学习资源。可以让学生把错题集中起来，形成反思型作业—改错本，学生可以充分利用错题集,分析错误,改正错误。同时通过错题归类分析，让学生对自己的学习负责，改错就是在培养好的学习习惯。（五）总量适宜，统筹规划多元素要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业的总量、作业本身的难易程度和（六）与时俱进，善用多媒体技术智慧课堂在教学中的使用已经很广泛，教师可以充分利用智慧平板开展作业布置及完尤其是美篇可以代替海报，海报花费大量的时间，且只有文字和图画，而美篇确可以看文五、课时作业预习感知类1.作业内容读一读、连一连。

单元学习前测作业听一听、读一读。用智慧平板听读本课词汇，在熟练朗读后录音上传。2.作业属性读一读、连一连。作业目标激活已有的节日知识，激发了解未知的节日兴趣。设计意图对即将学习的单元话题有初步感知。语言技能□听□说读□写认知水平记忆理解应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价学生自评 □同伴互评听一听、读一读。作业目标初步掌握新的词汇的音形意。设计意图初步了解，学生本体对这一单元也有初步认知。语言技能听说读看□写认知水平记忆理解应用□分析□评价□创造作业形式听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业有声作业完成时间8分钟作业评价教师评价学生自评 □同伴互评智慧语音评价3.评价量表评价等级及标准评价维度优秀良好合格未达标建议与反馈对节日英文的了解程度100%80%60%/做准备单词读音的准确度机器评价教师在上课前了解自住重点问题（一）基础型作业1.作业背景：

第一课作业（第1课时）在学习了第一课时后，学生对节日有了初步了解，词汇已经掌握，对基本描述性语言已有认知。2.作业内容：听、读对话第一步：跟读2d对话2遍，读准字音、注意语音语调第二步：自读2d对话1-2遍（根据自身情况而定），除注意语音语调之外，注意连贯程度第三步：录音上传至智慧平板打分评价第四步：根据评价针对性解决语音问题3.作业属性作业目标加强朗读，熟悉语言，培养语感设计意图加强读的能力语言技能听说□读□看□写认知水平记忆理解□应用□分析□评价□创造作业形式听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业实践作业有声作业完成时间10分钟作业评价□教师评价□学生自评□同伴互评智慧语音评价4.评价量表语音评价量表1010评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语音语调及准确度95分以上88-94分80-87分80分以下分数低于80分的学生练习后重新录制上传（二）提升型作业1.作业内容根据Ming和Harry2c和3的一个对话写下来。2.作业属性作业目标巩固课上练习。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能□听说□读□看□写认知水平记忆理解☑应用□分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间15分钟作业评价教师评价学生自评□同伴互评3.评价量表对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标正确性、逻辑性语言基本准确，字迹整洁美观、条理清楚，有一定逻辑性语言基本准确，条理基本清楚，逻辑性稍差，字迹稍差语言有大量错误，无条理和逻辑性，字迹不工整注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。（三）预习感知类作业1.作业内容PAGEPAGE11手机QQ扫描二维码看英语视频。一星要求：完整观看视频✮三星要求：完整观看视频，完成表格✮✮✮TimePeopleFoodPoemFeelingsOn15thdayof8thlunarmontheveryyear2.作业属性作业目标初步了解中秋节设计意图为下步阅读做语言和认知铺垫语言技能□听说□读看□写认知水平记忆□理解□应用□分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业视频作业完成时间15分钟作业评价□教师评价学生自评□同伴互评3.参考答案TimePeopleActivitiesPoemFeelingsOn15thdayof8thlunarmontheveryyearChang’eeatmooncakesAsthebrightmoonrisesabovethesea,everyonefarawayenjoythesamemoonpeaceHougettogetherWhenwillthemoonbeclearandbright?Holdingacupofwine,Iaskthebluereunionenjoyfullmoon...happiness（一）基础型作业

第二课作业（第2课时）1.作业内容再读短文在智慧平板上选择完成一星或者三星作业完成思维导图作业并上传。一星作业：再读短文并连线✮ Hou HouithankdHouibygivinghimmgicmdicinerrfusdtoPngMngthemediinenddrnkitall Ch ChngeshotdowntheninesunsndsvdthepopleontherthPngMPngMngplanndtodrinkthemedicinewithhiswifebbmelightndflwuptotheskyGoddesstritridtostelthemediine三星作业：再读短文，将短文中的句子填入方框中，完成后上传。✮✮✮HouiChngePngMPngMng Goddess 2作业属性作业目标深入理解阅读文本设计意图为后期学习做准备语言技能□听说读看写认知水平记忆☑理解□应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业书面作业□实践作业视频作业完成时间10分钟作业评价教师评价学生自评□同伴互评3.评价量表思维导图完成评价量表评价维度理解力评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未合格一星作业全部正确错一个错两个2个以上三星作业全部正确错一个错两个2个以上（二）预习感知作业1.作业内容手机QQ扫描二维码学习宾语从句及感叹句学习视频，完成题目后上传至智慧平板。系统批改后请认真思考错题。宾语从句学习视频 感叹句学习视频看视频学习，并完成下列各题，根据答案自查。( )1.Couldyoutellme hewillcomeheretomorrow?if B.( )2. amazingthecakelooked!Myauntspentawholeafternoonmakingit.A.Howan B.What C.How D.Howa( )3.Ibelieve AprilisthehottestmouthinThailand.B.that C.who if( )4.--Whatkindofmoviesdoyoulike? --Iprefermovies givesomethingtothinkabout.B.that D.how2.作业属性作业目作业目初步感知宾语从句，完整理解感叹句。设计意由于感叹句在小学阶段就已经接触过对学生来说只是没有系统的归纳总结而宾语从句七八年级已经大量见面，我的两个班在不同阶段也已做了零星的讲解，学生并不陌生，也只是缺少深入系统的学习，所以我大胆的在语法学习之前利用翻转课堂的理念，用视频学习及试题辅助的方式首先展开自学。语言技□听说读看写认知水记忆理解应用分析□评价创造作业形□听力作业口头作业□阅读作业书面作业□实践作业视频作业完成时10分钟作业评教师评价学生评□同伴互评3.参考答案:BCBB4.此项作业因是前期自学，不做评价，评价放在语法学习之后。（一）基础型作业1.作业内容：

第三课作业（第3课时）熟读3a，并选择完成下面的一项作业。一星作业：看图，熟读后尝试背诵画出的重点句子✮三星作业：尝试背诵整篇短文✮✮✮作业目标读短文，完成层次性背诵任务设计意图法知识，形成自主性的语言习惯。语言技能□听说读看写认知水平记忆☑理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业书面作业□实践作业视频作业完成时间10分钟作业评价教师评价学生自评□同伴互评3.评价量表重点句型背诵评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈□优秀□良好□合格□未达标准确完全正确1-2句有误3句有误4句及以上有误语音语调□优秀□良好合格□未达标语音正确、语言流畅度好语音正确、语言流畅度较好语音基本正确、语言流畅度较好畅整篇文章背诵评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈□优秀□良好□合格□未达标完整程度完全正确1-2句有误3-4句有误5句及以上有误语音语调□优秀□良好合格□未达标语音正确、语言流畅度好语音正确、语言流畅度较好语音基本正确、语言流畅度较好畅（二）巩固应用类作业1.作业内容:第一步：合上课本和笔记，拿出思维导图本，在没有任何辅助的情况下回想宾语从句和感叹句的语法内容，并形成你自己个性化的语法思维导图。第二步：形成后再看两个语法视频，用另一种颜色的笔给你的思维导图做遗漏补充，并记住补充的知识点。第三步：完成宾语从句及感叹句练习题，在平板中完成并提交机改，并将错题抄写在错题本上，并按要求写出解题思路。（注：由于这两班在七八年级就已经接触宾语从句，我在第三课时就将初中阶段必须掌握的宾语从句知识全部进行了讲解，所以试题基本为中考真题。）完成下列各题：（）1.--Couldyoutellme

hecamehere?--Hedroveherehimself.A.how B.why C.when D.whether（）2.—Doyouknow

? —Sure.OnAugust5th,2016.whenwillthe31stOlympicGamesopenwherewillthe31stOlympicGamesopenwhenthe31stOlympicGameswillopenwherethe31stOlympicGameswillopen（）3.—Lookatthestonebridge!Doyouknow

itwasbuilt?—Inthe1860s.Itisquiteold.A.when B.how C.where D.why（）4.—Whatdidyourfathersaytoyoujustnow?—Heaskedme .A.thatIwouldliketoseeamovie B.whereIwillspendmyholidayC.ifIenjoyedmyselfattheparty D.whendidIattendthegraduationparty（）5.—Excuseme.I’dliketotakeexercisebutI’mnewhere.Couldyoupleasetellme ?—Followme.I’lltakeyouthere.A.howIcangettotheairport B.wherethesupermarketisC.Howtogettothepolicestation D.whichisthewaytothesportscenter（）6.Everyonecanplayanimportantpartinsociety.Asmembers,weshouldtryourbesttodo .A.whatweshoulddo B.whatshouldwedo C.howweshoulddo D.howshouldwedo（）7.Ididn’tseeLucyatthepartylastnight.Doyouknow ?BA.whydidn’tshecome B.whathappenedC.whenwouldshearrive D.whereshehasbeen（）8.—Couldyoutellmewhenyougotothemovieshowoftenyoutakeexercisehowsoonhewillcomeback

? —Intwoweeks.howlongitwilltakeyoutogethome（）9.MypenpalfromAmericaiscomingtovisitme.I’mthinkingabout .whatpresentdidIgiveherhowIwillgiveherasurprisewherewillwehaveabigmealwhetherIplannedatripforher（）10.—WhataboutgoingtotheSouthLakeforapicnicnextweekend?—OK.ButI’mnotsure_

itwillrain.A.why B.where C.when D.whether（）11.Look!Themodeliswalkingtous.

nicedress!B.a C.How D.a（）12.—The

Brazil’sOlympicGameswillbeheldinAugust5.— excitingnewsforthelongsummervacation!thirty-one;Howa B.thirty-first;WhatC.thirty-first;Whatan D.thirty-one;How（）13.—

weatheritis!Shallwegoforapicnic?—Ican’tagreemore.A.Whatagood B.Whatgood C.Howgoodthe D.Howgood（）14.—JanewonthefirstprizeintheEnglishspeechcontest.— bigprogressshehasmade!SheusedtobeweakinEnglish.A.How B.Howa C.What D.Whata（）15.—

heavytherainstormis!thetownexperiencedthemostseriousfloodduringthepasttenyears.B.C.Howa D.a2.作业属性:作业目标深入练习宾语从句及感叹句设计意图到这一课，宾语从句和感叹句已经完全系统的学习结束。需要学生真正掌握知识点首先就是让每个学生都能知道自己到底掌握了什么，缺失什么。自己绘制思维导图就是为了了解在学习了之后掌握了什么，再次看视频是为了检查缺失了什么，以便有重点的进行补足。最后的测试题是为了检测对自己有一个自评的结果，也给教师一份学习效果的数据，以便在之后的教学中有针对性的教学。语言技能□听说读看写认知水平记忆☑理解应用分析评价创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业书面作业实践作业视频作业完成时间20分钟作业评价教师评价学生自评□同伴互评3.参考答案：1-5ACACD6-10ABCBD11-15BBBCA4.思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈□优秀□良好□合格□未达标合理科学美观整体布局合理知识点正确书写工整美观整体布局合理知识点基本正确书写较工整美观整体布局合理知识点基本正确书写不够工整美观整体布局不合理知识点不正确书写不工整美观全面逻辑□优秀□良好合格□未达标概念关系正确层次清晰明确知识点全面逻辑性强概念关系正确层次较清晰明确知识点有1-2处遗漏逻辑性较好概念关系基本正确层次基本清晰明确知识点有3-4处遗漏逻辑基本合理概念关系不正确层次模糊知识点有4处以上遗漏逻辑性不好20206.错题本书写模板例：.—

weatheritis!Shallwegoforapicnic?—Ican’tagreemore.A.Whatagood B.Whatgood C.Howgoodthe D.Howgood正确答案：B错误选择：A原因分析：PAGEPAGE21第四课作业（第4课时）（一）基础性作业继续背诵3a重点句型或整篇短文，录音并上传至平板。（10-15分钟）（二）巩固应用类作业1.作业内容和你的组员（四人一组）继续讨论1d，并写下两个段对话。2.作业属性作业目标继续使用本单元主题语言设计意图巩固学习效果，为后期的写短文做准备语言技能□听说读看写认知水平记忆理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业书面作业□实践作业视频作业完成时间15分钟作业评价教师评价学生自评□同伴互评3.编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句呼应上下句精准呼应有1处逻辑混有2处逻辑混有2处以上逻辑语言准确性语言准确无误语言较为准1-2处错误语言较为准3-4处错误语言较为准确，有4处以上错误句式多样性句式丰富多样句式较多样，有极少重复句式有变化但不够丰富句式变化少且不够丰富标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏标点符号选1-2处错误或遗漏标点符号选3-4处错误或遗漏标点符号选择不正确，但有4处以上错误或遗漏注：请根据评价标准在对应等级下打√。（三）提升能力类作业1.作业内容在智慧平板上完成完型填空，机改后修订错误。Onthe5thofthefifthmonthoftheChineselunarcalendar(阴历),wehaveourbigDragon-BoatFestival(端午节).Theimportant1 isthedragon-boattraceinmemoryofQuagreat2 inancientChina.Inhislifetime,becauseofhiswisdom,otherofficials3himverymuchandcausedtheemperortobelievethathewasnotdevoted(忠诚的).So4wasverydispleasureanddroveoffQufromthekingdom.HispoemLiSaowrittenabouthisownlifeand 5importantonesareallfilledwithhisdeeploveforhis6.Atlast,however,hewasthrowing7intotheMiluoManypeoplewere 8 theythrewriceinthewatertofeedQuspirit, 9 nowwecanseethedragon-boatracesandhaveakindofChinesefoodnamed 10.( )1.A.book( )2.A.poetB.calendarB.teacherC.eventC.playerD.personD.soldier( )3.A.likedB.hatedC.respectedD.loved( )4.A.theofficialsB.thepeopleC.QuD.theemperor( )5.A.otherB.othersC.theotherD.theothers( )6.A.parentsB.countryC.childrenD.village( )7.A.A.himB.hislifeC.himselfD.thebody( )8.A.sosadthatB.toosadtoC.toosadthatD.verysadthat( )9.A.thenB.butC.orD.so( )10.A.jiao-ziB.zong-ziC.D.Chun-juan2.作业属性作业目标继续使用本单元主题语言设计意图巩固学习效果，为后期的写短文做准备语言技能□听说读看写认知水平记忆理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业书面作业实践作业视频作业完成时间10分钟作业评价教师评价学生自评□同伴互评注：本作业评价为机改，错误的同学根据答案修订，教师根据智慧平板的统计数据上课指导。3.参考答案：CABDABCADB第五课作业（第5课时）（一）基础型作业1.作业内容：作业1：完成本单元selfcheck2.作业属性作业目标继续使用本单元主题语言设计意图巩固学习效果，为后期的写短文做准备语言技能□听说读看写认知水平记忆理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业书面作业实践作业视频作业完成时间15分钟作业评价教师评价学生自评□同伴互评作业2：熟读2b短文，选择完成下面的一项作业。一星作业：看图，熟读后尝试背诵画出的重点句子✮三星作业：熟读短文，尝试背诵整篇文章✮✮✮（二）巩固应用类作业1.作业内容查资料，完成下列表格。theSpringFestivaltheDragonboatfestivaltheMidAutumnfestivaltheLanternFestivalWhatisthename1ofthefestival?Whenisit?Whatdopeopleeat?Whatdopeopledo?Whichdoyoulikebest?Why？2.作业属性作业目标对中国传统节日细节加深了解设计意图系统性的使用语言语言技能□听说读看写认知水平记忆理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业书面作业实践作业视频作业完成时间10分钟作业评价教师评价学生自评□同伴互评3.评价量表表格评价量表评价评价等级及标准建议□优秀□良好□合格□未达标信息正确度信息无错误信息有1处错误信息有2处错误信息有3处以上错误表述完整程度□优秀□良好合格□未达标表述清晰正表述比较清晰正确、无错误。完整表述不正确、模糊注：请根据评价标准在对应等级前的方框中打√。（二）巩固应用类作业1.作业内容：我校要和加拿大联谊学校开展线上交流活动，九年级要承担文化交流这项任务，经学生会决定九年级开展传统节日交流活动，请每个学习小组选择一个我国传统节日制作一个美篇，并分享在qq群相关文件夹里。美篇制作小组合作流程：组员1收集相关图片组长组织员讨论美篇结构组员2：制作视频或收集视频组长组织组员再次讨论美篇组合组员4：制作美篇组员3美篇文字组织组员4：美篇背景音乐选择2.作业属性作业目标用学过的知识阐释传统节日设计意图系统性的使用语言语言技能□听说读看写认知水平记忆理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业书面作业实践作业视频作业完成时间30分钟作业评价教师评价学生自评□同伴互评3.评价量表美篇评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀□良好□合格□未达标主题突出明确基本明确不明确信息准确完整优秀□良好□合格□未达标信息无错误内容完整信息正确内容基本完整信息有个别错误内容基本完整信息不完整有错误逻辑清楚□优秀□良好合格□未达标逻辑清晰逻辑较清晰。逻辑基本清楚逻辑不清、混乱画面优美□优秀□良好合格□未达标画面符合内容、优美画面符合内容、较优美画面较符合内容基本优美画面不够贴切文字流畅□优秀□良好合格□未达标文字优美流畅文字基本流畅、优美文字符合表述要求文字混乱配乐□优秀□良好合格□未达标美音乐较切合，较优美音乐基本符合内容无音乐或不切合画面和内容六、单元质量检测作业检测前巩固型作业复习第二单元知识清单，做好检测准备。Ithinkthatmooncakesdelicious!知识复习单lantern relative pound folk steal dessert tie hunted ghost spider) punish 二、PhrasestheFestivaltheDragonFestivaltheChineseSpringFestivaltheLanternFestivalontheMid-AutumnFestivalMother’s/Father’sDayeatoutgiveoutlayoutPAGEPAGE29callout11..careaboutwashawayshootdowncomebackflyuptoendupwakeup.dressup19..remindsb.ofthinkofinthetraditionofintheshapeof.thespiritofthebeginningof26.theimportanceofplayatrickonsb.one…theother…inneednotonly…butalso…putonsoundlikebesimilartoeachotheratnightasaresultgoto…forvacation三、SentencesWhatagreatday!IknowthattheFestivalisreallyfun.IwonderwhetherJuneisagoodtimetovisitHongKong.Howprettythedragonboatswere.Itisalsoagoodideatohelpparentstodosomethinginstead.PAGEPAGE30Ithinkthatthey’refuntowatch. 我认为它们看着很有意思。Whatdoyoulikeabout…?WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival? 关于端午节，你最喜欢什么？9.How+adj.+主+谓！Howfantasticthedragonboatteamswere! 龙舟队多棒啊！10.Whatdo/does+sb.+thinkofsth.?Whatdoesthinkofthisfestival? 吴宇觉得这个节日怎么样？四、Grammar⒈宾语从句⑴宾语从句在复合句中作主句的宾语。三大考点：引导词、时态和语序。①由连接词+主语+谓语构成宾语从句可作谓语动词的宾语，也可做介词的宾语。Hehegood(动词宾语)HeaskshimhowlongMikehasbeendown.(动词宾语)MissZhangisangryatwhatyousaid.(介词宾语)常由下面的一些词引导：②由that引导that只有语法作用，没有实在的意义，在口语和非正式文体中可以省略。例如：Hesaid(that)hewantedtostayathome.Shedoesn’tknow(that)sheisseriouslyill.Iamsure(that)hewillsucceed.③由if,whether引导表示一般疑问意义(带有是否、已否、对否等)Idon’tknowif/whetherHualikesfish.我不知道韦华是否喜欢鱼。Iwanttoknowif(whether)helivesthere.Heaskedmewhether(if)Icouldhelphim.④由连接代词who,whom,whose,what,which、连接副词(疑问词)when,where,how引导。这些连接代词和连接副词在宾语从句中充当某个成分。例如：Doyouknowwho(whom)theyarewaitingfor?Heaskedwhosehandwritingwasthebest.CanyoutellmewheretheNo.3busstopis?Idon’tknowwhythetrainislate.Doyouknowwhathewantstobuy?⑵宾语从句的语序(主语+谓语)宾语从句的语序应为陈述句的语序。例如：Isthisyourbook?Canyoutellmetheanswer?DoyoulikewatchingTV?yourname?⑶宾语从句的时态①如果主句的时态是一般现在时，宾语从句该用什么时态就用什么时态。如：Idon’tthink(that)youareright.CanyoutellmehowIcangettotherailwaystation?②当主句是一般现在时，从句根据情况使用相应时态;当主句是一般过去时，从句应使用过去某时态(一般过去时,过去进行时，过去将来时，过去完成时)例如：Heaskedwhattimeitwas.Hetoldmethathewaspreparingforthesportsmeet.HeaskedifyouhadwrittentoHesaidthathewouldgobacktotheU.S.soon.Ididn’tknowthatshewassinging我不知道她正在唱歌。ShewantedtoknowifIhadfinishedmyDidyouknowwhenhewouldbeback?你知道他将会什么时候回来？③如果宾语从句所陈述的是客观真理，其时态常用一般现在时。例如：OurteachersaidthatJanuaryisthefirstmonthoftheScientistshaveprovedthattheearthturnsaroundthesun.总结：前现在后任何，前过去后过去，前任何后现在。⒉感叹句结构感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子。一般说来，感叹句是由what或how开头的,其余与陈述句结构相同,句末用感叹句，朗读时用降调。由what引导的感叹句what修饰名词或名词短语，有以下两种形式：⑴What+a(an)+（形容词）+单数可数名词+主语+谓语！如：Whatanapplethisis!Whatafinedayitis!⑵What+(形容词）+可数名词复数或不可数名词+主语+谓语！Whatkindwomentheyare!Whatnicemusicitis!由How+主语+谓语！Howhardtheworkerareworking!Howcleverthegirlis!Howquicklytheboyiswriting!ChinesepeoplehavebeencelebratingtheMid-AutumnFestivalandenjoyingmooncakesforcenturies.数个世纪以来，中国人一直在庆祝中秋节吃月饼。havebeencelebrating是现在完成进行时。其结构为“have/hasbeen+动词的现在分词”。现在完成进行时表示动作在迄今为止的一段时间内曾经延续进行或目前仍在继续并有可能一直继续下去，强调动作持续进行的状态。常和“for+时间段”或“since+时间点”连用。HehasbeenleaningEnglishforfiveyears.他学英语5年了。（还将继续学下去）abook.我一直在写一本书。（动作还将继续下去）IheardthatitisbecomingmoreandmorepopulartocelebrateMother’sDayandFather’sDayinChina.我听说在中国庆祝母亲节和父亲节正变得越来越流行。isbecoming是现在进行时结构，表示“正变得；逐渐”。常用于此结构的词还有get,turn等。“越来越…”表达方式：比较级and比较级①fatterandfatter②moreandmorepopularLook！Theskyisbecoming .看！天正变得越来越暗。父亲逐渐变胖了Notonlydopeoplespreadthemaroundindifferenthidingplacesforanegghunt,buttheyalsogiveoutthesetreatsasgifts.人们不仅为了寻找复活节彩蛋游戏而将彩蛋分散到周围不同的藏匿处，而且他们还作为礼物分发他们。【考点】notonly….butalso… “不仅…而且…”【拓展】notonly…butalso….可以连接句子的主语、谓语、宾语等。①连接主语：NotonlyIbutalsohehasbeentotheGreat（就近一致原则）②连接谓语：Icannotonlysingbutalsodance。③连接宾语：Hewantsnotonlytwoapplesbutalsothreebananas。【演练】Notonlythestudentsbutalsotheteacherlike B.likes C.liking D.tolike七、单元检测1.检测内容：

soccer.人教版九年级英语Unit2单元复习检测卷考试范围：九上Unit2考试时间：120分钟总分：120分第一部分听力（共四大题，满分20分）I．短对话理解（共5小题；每小题1分，满分5分）你将听到五段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。( )1.What'sthedatetoday?It'sDecember25th. B.It'sSeptember10th. C.It'sJune1st.( )2.Whendoestheconversationtakeplace?A.Inthemorning. B.Intheafternoon. C.Intheevening.( )3.Who'stheboy?A.Linlin’sbrother. B.Linlin'sfriend. C.Linlin'scousin.( )4.HowdidChrisgetback?A.Bybus. B.Byplane. C.Bytrain.( )5.WhatdoesJenny'sdadneed?A.Aknife. B.Aspoon. C.Apen.II．长对话理解（共5小题；每小题1分，满分5分）你将听到两段对话，每段对话后有几个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。听下面一段对话，回答第6至7小题。( )6.WhatdoestheboywantforChristmas?A.Acomputer.( )7.Howistheweather?B.Abike.C.Arobot.A.Snowy.B.Cloudy.C.Windy.听下面一段对话，回答第8至10小题。( )8.Whatisthemanreadingatthebeginningoftheconversation?A.Abook. B.Amagazine. C.Anewspaper.( )9.Whichfolkstorydoesthegirllikebest?A.ThestoryofNuWa.B.ThestoryofChang'e.C.ThestoryofYuGong.( )10.Whendoestheconversationtakeplace?A.Inthelatemorning. B.Intheearlyafternoon. C.Intheevening.III.短文理解（共5小题；每小题1分，满分5分）你将听到一篇短文，短文后有五个问题。请根据短文内容，在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。( )11.HowoldwasSusanwhenshecametoChinawithherparents?A.12yearsold. B.14yearsold. C.16yearsold.( )12.WhatdoesSusan'sfatherdo?A.Adoctor. B.AC.A( )13.HowwastheweatherwhenSusangotupyesterday?A.B.C.Cloudy.( )14.Whendidthedragonboatracefinish?A.At9:30a.m. B.At10:30a.m. C.At11:00a.m.( )15.Whichteamwonfirstplaceinthedragonboatrace?A.TheteamfromGuangzhou. B.TheteamfromShenzhen.TheteamfromZhuhai.IV.信息转换（共5小题；每小题1分，满分5分）你将听到一篇短文。请根据短文内容，写出下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。短文读两遍。WhenitstartedHalloweenstarted16. ofyearsago.HowtodressChildren17. thisdaybydressingupinscaryandhumorouscostumes.WhattodoIftheydon'tgeta(n)treat,theywillplaya18. ontheperson.PPrnts19.theirhildrntovisitthehoussofpopletheykno,ndtehtheirhildrntobe20..第二部分英语知识运用（共两大题，满分30分）V.单项填空（共10小题；每小题1分，满分10分）从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入空白处的最佳选项。( )21.—LindoChinesepeoplecelebrate—No.ThisisthefirsttimeI'vecelebrated

EasterDay?festival.the,the B.the,a C./,the D./,a( )22.—DoyouknowtheboywhoistalkingtoJaneoverthere?—No,heiscompletelya

tome.student B.friend C.relative D.stranger( )23.—dangeroustoswiminthisyouareright.ThegovernmenthaswarnedpeopleA.swimming B.notswimmingC.nottoswim

init.( )24.—Look!There'sanoldwoman

ontheroad.—Oh,yes,it'stoodangerous.Let'sgoandhelpA.laying B.lying C.lain D.laid( )25.—Doyouknowwhytheteacher Daveyesterday?—BecausehehadafightwithhisEnglishA.punished B.admired C.spread D.praised( )26.—Doyouknowthemanwhoismakingaspeech?Heissuchasuccessfulbusinessmanthatallthepeopleinthetown him.A.remind B.think C.consider D.admire( )27.—Thedishesinthisrestaurantmustbeveryexpensive.—Don’tcanenjoyyourself.my .A.time B.treat C.task D.taste( )28.—Oh,I

3kgthismonth.—Don'tcantakemoreexercise.putup B.putoff C.puton D.putdown( )29.—IamgoingbacktoAmericaforThanksgiving— .Andwewillmissyou.A.Enjoyyourself B.welcomeinteresting D.Thesametoyou( )30.—It'sSleepDayLet'stalkaboutsleep.— .ManypeoplehaveasleepproblemNoproblem B.HaveagoodnightC.Soundslikefun D.SorrytohearthatVI.完形填空（共20小题；每小题1分，满分20分）阅读下列短文，从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项。AAttheageof12,whenIfirstheardthatmyparentswerehavinganotherchild,Isaid.IwasafraidandthingschangefortheHowever,thedaywhenIwalkedintotheroominthehospitalandsawmybrotherJames,everything(33)someoneso(34)

_.Hewassobeautiful.Icouldn'tbelieveIcouldfallinlovewith_.himgrowhasbeenamazing.Thesmileon(35)

faceandhappinessinhiseyesare(36) pure(纯净的)thatIenjoyedeverythingwithhim.Whenmylittlebrothersaidhisfirstwordandtookhisfirststep,IfeltexcitedasifIweredoingthemfor(37)firsttime.What'smore,Isawthe(38) inmydadwhenhewatchedhisfavoritechildhoodmoviewithJames.Isawtheyouthfulness(青春)inmymomwhenshedancedmusicwithatiring( )31.A.nothingB.vrythingC.( )31.A.nothingB.vrythingC.nythingD.something( )32.A.willB.nC.wouldD.must( )33.A.hngsB.hngdC.hshngdD.illchnge( )34.A.quikB.quicklyC.slowD.slowly( )35.A.thirB.myC.hrD.his( )36.A.noughB.vryC.soD.tht( )37.A./B.theC.aD.n( )38.A.hppinessB.hppyC.sdnssD.sd( )39.A.withB.toC.byD.or( )40.A.goodB.bttrC.thebttrD.thebstBManyfamilieshaveappearedasecondchildsincethetwo-childrenpolicy.Whenmy41 firsttoldmethattheywerehavingababyandIwouldbeanelderbrother,Iwasfullofemotions(情感).Iwas42 andsadatthesametime.MywholelifewasgoingtochangeandIwasn'tsure43 Iwasready.WhenLeileiwasborn,Icouldn'tstop44.There,inthebed,wasthislittle"creature".Heismylittlebrother.Ihaveabrother.Iamnottheonlychildinthefamily.Mywholefamilytook45ofhim,buthewasonlysleeping.Whenmy46wentoutforthefirsttimeinmonths,Ifedhim47.Heseemedtobesatisfiedtostaywithme,andIlikedtolookafterhim.Iwasthere48herolledover(翻滚)forthefirsttime,andIwastherewhenhe49hisfirststeps.Ialwaysstayedwithhiminmysparetime.Iwas50 thanbefore.SometimesIfeltverytired,sometimesIwasannoyed(烦恼),butmoretimesIwasfilledwithhappiness.( )41.A.friends( )42.A.angryB.neighborsB.boredC.relativesC.happyD.parentsD.tired( )43.A.if( )44.A.shakingB.thatB.cryingC.whatC.smilingD.whyD.playing( )45.A.placeB.careC.chargeD.advantage(优点)( )46.A.motherB.fatherC.sisterD.brother( )47.A.vegetable( )48.A.beforeB.breadB.afterC.riceC.whenD.milkD.while( )49.A.walked( )50.A.busierB.watchedB.excitedC.forcedC.interestingD.tookD.lazier第三部分 阅读理解（共两大题，满分45分）VII.补全对话（共5小题；每小题1分，满分5分）根据对话内容，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项，其中有两个为多余选项。Nathan：ThereisafestivalinJuneinourcountry，it'sFather's．LionthefifthdayofthefifthNathan：（52） callitDragonBoatFestivalLimakeandeatzongziandholddragonboatraces．doyouFestival？LiFei：Oh，itisastoryaboutQulivedabouttwothousandyearsago．Hisjobwastogiveadvicetotheemperor．Buthewasn'ttrustedandoftengotpunishment．SohejumpedintotheMiluoRiveranddied．thethatQudiedonthedayofthemonthinthatyear？hthappndtohim？BIsthhthappndtohim？BIsthreaChinesefstivlinJune，too？CThnkyouortllingme．s，youreverysmrt．Itsoundsvryintesting．FhtdoyouusuallydoonthatdyinChina？htapity!VIII.阅读理解（共20小题；每小题2分，满分40分）阅读下列短文，从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项。AOnNewDayHello,I’mHelen.I’minBeijing.alittlecoldhere.I’mmakingsomecardsformyfamilyandfriends.Myparentsarecookinginthekitchen.Atnight,weplan(计划)towatchTVtogether.I’mNick.sunnytodayinAustralia.wanttohaveapartythisevening.NowmyparentsandIarepreparingfortheMymotheriscooking.Myfatherisouttobuysomedrinks.I’mcleaningthehouse.areallbusybutI’mPeterfromCanada.snowingandcoldoutside.Butpeoplehereareveryhappy