自考00449教育管理原理高频主观题汇总

第一章教育管理学概论 1第二章教育管理的原理与职能 1第三章教育管理的一般原则与方法 3第四章教育政策与教育法规 4第五章教育预测与教育规划 6第六章教育体制 6第七章教育人事行政 7第八章教育财务行政 8第九章教育行政信息及其管理 9第十章教育督导与教育评价 9第十一章学校管理目标 10第十二章学校管理内容 11第十三章学校管理过程 12第十四章教育领导 13第十五章教育领导效能 14第一章教育管理学概论节知识点名称主观题第一节管理与教育原理教育管理的含义★★★1、名词解释：学校管理学校管理者采用一定的措施和手段，充分利用学校的有限资源，引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。2、名词解释：教育管理教育管理者运用一定的理论与方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导、组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。教育管理的发展趋势★★★★1、试述现代世界各国教育管理的发展趋势。（论述题）（1）民主化。教育管理民主化的趋势，表现为某些国家对教育的控制呈现出分权化的趋向，以及在学校内部的教育管理上呈现出民主参与的趋向。（2）均权化。教育管理的均权化具体表现为国家干预教育事务和地方行政教育权限都在不断加强。（3）科学化。一是注重运用现代科学理论对教育管理进行研究。二是注重在教育管理中运用现代科学技术提高管理效能。（4）专业性。教育管理专业化的趋势主要表现在两个方面：一是教育管理机构的专业化；二是教育管理人员的专业化。管理的特点★★★1、管理有哪些特点简答题）（1）管理总是指向一定的目标，为实现一定目标服务的；（2）管理是对人、财、物、信息、时空的管理；（3）管理是一个计划、实施、检查、总结的过程；（4）每一种管理活动都是管理的主体和管理的客体相互影响、相互作用的过程。第二节教育管理学的研究对象及学科体系教育管理学的著作体系★★★1、教育管理学的著作体系包括了哪几论？（简答题）（1）教育管理学概论；（2）为教育管理活动论；（3）为教育管理体制论4）为教育管理机制论；（5）为教育管理观念论；（6）为教育管理人论。第三节教育管理学的产生与发展教育管理学产生的标志与原因★★★1、简述教育管理学产生的标志及原因。（简答题）（1）标志：无论是以最早提出教育管理问题标志，还是以单独的教育管理论著出版为标志，教育管理学大概产生于19世纪末。（2）原因：近代社会，由于教育规模扩大、人才培养需求，产生了研究教育管理的需求；社会经济的发展也为一部分人专门从事教育理研究提供了可能；近现代企业管理理论及行政理论的产生与发展也对教育管理研究产生了积极影响，使教育管理成为了一个相对独立的研究领域。第二章教育管理的原理与职能节知识点名称主观题第一节管理与教育原理动态原理★★★★1、遵循教育管理动态原理应注意哪些要求?（简答题）首先教育管理者应注意教育系统外部的变化，使教育系统不断适应外部的变化。其次，教育管理者要不断注意教育系统内部的变化，包括管理象的变化，制定出相应的教育目标和学校管理目标。再次，要注意教育的各项工作的发展变化，采取切实有效的管理措施，保证各项教育工作的正常运行。最后，还要注意管理工作自身的变化，及时纠正管理中的偏差，使管理工作取得好的效果。动态原理★★1、名词解释：动态原理指教育管理者要明确管理的对象和目标都是在发展变化的，要用发展的眼光看待它们；要根据教育内部和外部情况的变化，及时调节，保持充分的弹性，有效地实现动态管理。效益原理★★★1、何为效益原理，运用该原理有什么要求？（简答题）效益原理，就是要在教育管理中讲究实效，使教育管理创造出更多的经济效益与社会效益，为社会的发展做出贡献。要求：（1）教育管理者首先要确立管理的效益观，使教育管理以提高效益为中心；（2）要提高工作效率，为办好教育努力创造条件，为社会主义建设培养高质量的人才。系统原理★★★★★1、名词解释：教育管理的系统原理教育管理活动的每一个基本要素，都不是孤立存在的，它既存在于自己的系统之内，又与其他系统发生各种形式的联系。1、运用系统原理分析教育系统，应从哪几个方面进行分析？（简答题）（1）了解教育系统的要素，即了解教育系统是由哪些子系统组成。（2）分析教育系统的结构，即分析教育系统内部组织结构，系统与子系统、子系统与子系统间的联系，教育系统内各要素相互作用的方式。（3）研究教育系统的联系，即研究教育系统与其他系统在纵向和横向方面的联系，教育系统在大系统中的地位和作用。（4）弄清教育系统的功能，即弄清教育系统及其各要素的功能，教育系统的功能与其子系统功能之间的关系。（5）把握教育系统的历史与发展，即掌握教育系统产生与发展所经历的主要阶段。教育管理原理的含义★★★1、何谓教育管理原理，其特征有哪些？（简答题）（1）教育管理原理是指教育管理的实质及其运动的基本规律，它是在对教育管理现象进行科学分析的基础上总结而形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。（2）特征：客观性、概括性、稳定性、系统性。人本原理★★★1、运用人本原理应注意什么问题？（简答题）（1）人本原理要求在教育管理中应以调动人的积极性、做好人的工作为根本。（2）每一个教育管理者都要努力提高自身的素质，在教育管理工作中，要努力做好人的工作，使全体教职工明确学校教育目标和自己的职责，能主动地参与到学校管理中来，积极地、创造性地完成自己的任务。（3）在学校管理中，特别要重视发挥教师的力量，既要使教师明确整体目标和自己所担负的职责，也要为教师创造良好的工作条件，只有这样才能达到调动教师积极性、提高教育质量的目的，从而使教师自身和学生的素质得到发展。第三章教育管理的一般原则与方法节知识点名称主观题第一节教育管理原则规范性原则★★★★1、名词解释：教育管理规范性原则指教育管理活动要依照国家制定的教育法律、法令来指导和调节自己的管理行为，从而使管理活动规范化、制度化，以保证和促进教育事业的健康发展。2、简述教育管理的规范性原则及贯彻要求。（简答题）规范性原则是指教育管理活动要依照国家制定的教育法律、法令来指导和调节自己的管理行为，从而使教育管理活动规范化、制度化，以保证和促进教育事业的健康发展。贯彻要求：（1）重视和加强教育立法。（2）加强法制宣传教育，提高法制观念，逐步做到依法治教。（3）建立健全实施教育法规的纪律检查监督机构，保证教育法规的贯彻执行。权变性原则★★★1、教育管理权变性原则？贯彻这一原则的要求有哪些？（简答题）指教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。贯彻权变性原则要求：（1）要根据地区的不同情况进行管理2）在充分认识客观事物变化发展的基础上确定对策。有效性原则★★★★★1、在教育管理活动中如何坚持有效性原则，请结合实际予以分析。（论述题）有效性原则是指教育管理活动中要合理地组织和利用人、财、物、时间等资源，从而获得较高的效率和较好的效益。坚持有效性原则必须做到：（1）提高用人的效益。首先要提高教育行政人员的素质。要科学地安排干部，知人善任，用人之长；要尊重和信任人才，用人不疑，疑人不用；要把目标、职务、权力、责任四位一体地分派给合适的干部；要关心人，注意协调人际关系，激励士气，充分调动人的积极性。（2）提高对财物的利用率。近几年，我国教育经费投入逐年增高，但对财物的有效利用率仍相对较低。一方面，教育经费的时间和空间配置不匹配，导致利用效率低下。另一方面，教育经费的流转过程偏长，使得经费利用时间通常较长，尤其是大额教育经费的使用，使资金需求点与经费投入点时间错位，资金本身没能发挥更好的功效。（3）提高时间利用率。时间是管理效率高低的重要标志和尺度。教育管理领导必须合理控制和使用时间。领导者要把主要时间花在最重要的事情上，拒绝将时间耗费在不必要办的事情上。另外，领导者要把最重要、最困难的工作放在功效最高的时间去做。科学性原则★★★1、在教育管理活动中应用系统理论应注意哪些要求？（简答题）（1）要树立整体最优化的观点2）要有合理的结构3）要讲究教育管理活动的层次性。2、教育管理的科学性原则是指教育管理活动要按客观规律办事，要采用新的管理理论和管理方法，使教育管理活动建立在科学的基础之上。教育管理原则与教育管理原理的关系★★★1、简述教育管理原则与教育管理原理的关系。（简答题）（1）教育管理原则与教育管理原理既有联系又有区别。（2）联系是指，教育管理原则应以教育管理原理为基础，它是教育管理原理的体现。（3）区别在于，教育管理原理是客观的，而教育管理原则是人的一种主观选择，两者既有可能统一，也有可能不一致。第二节教育管理方法激励的方法★★★★1、我国思想政治工作激励理论的主要特点是什么？试分析运用思想政治工作调动教育人员积极性的途径。（论述题）（1）我国思想政治工作激励理论的主要特点：从提高人的思想认识入手，把社会的需要、进步的理论、党的政策转化为广大群众的思想观念与信念，变为群众的自觉行动来调动人的积极性。（2）运用思想政治工作调动教育人员的积极性的途径：（1）提高教育工作人员的思想认识，使他们树立共产主义的人生观和世界观；（2）通过把做深入细致的思想工作与满足教育工作人员的合理物质需要结合起来，从而调动教育工作人员的积极性。（3）注意运用行为科学的激励理论。教育管理方法的含义★1、名词解释：教育管理方法指教育管理者为完成一定的教育任务和实现一定教育目的所采取的手段和措施。激励的方法★★★1、结合实际分析教育人员管理过程中激励理论的运用。（论述题）（1）运用我国思想政治工作的激励理论来调动教育工作人员的积极性：1）提高教育工作人员的思想认识，使他们树立共产主义的人生观和世界观；2）通过把做深入细致的思想工作与满足教育工作人员的合理物质需要结合起来，从而调动教育工作人员的积极性。（2）运用行为科学的激励理论：1）要重视需要在人积极性中的作用；2）要对教育工作人员当前的需要有一个总的估计，正确看待教育工作人员，采取积极措施，使激励收到预期的效果；3）要认真分析教育工作人员的需要，并针对这些需要采取不同的激励措施；4）要利用目标的作用，以及在满足教育工作人员的需要时使他们具有公平感。第四章教育政策与教育法规节知识点名称主观题第一节教育方针与教育政策教育政策的概念★★1、名词解释：教育政策是国家政策体系中的一个分支，是国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的方针、策略和行动准则。教育方针★★★1、从我国教育方针发展的历程分析，教育方针一般具有哪些特点？（简答题）（1）教育方针所概括的内容通常包括教育性质、教育目的以及实现教育目的的基本途径等；（2）教育方针表述方式的确立，是随着制定者对教育与社会发展关系的认识深化而逐步完善的；（3）当教育方针的内容（尤其是教育目的）为社会现实所证明在一定历史时期是必须坚持的，还需要以法律的形式规定下来，才能保证其一贯性和稳定性。教育政策的制定与贯彻★★★★★1、贯彻执行教育政策要做好哪几项工作？（简答题）（1）要做好教育政策的宣传解释工作；（2）要做好组织落实工作；（3）要做好思想工作；（4）要做好反馈工作。、2、贯彻执行教育政策应做到哪几个结合简答题）（1）做到原则性与灵活性相结合。（2）做到领导与群众相结合。（3）做到执行与创新相结合。教育方针★★1、名词解释：教育方针是教育政策的最高表现形式。教育方针作为党和国家对一定历史阶段教育事业发展的总方向的规定，是教育基本政策的总概括。教育政策的制定与贯彻★★1、简述教育政策制定的要求。（简答题）（1）要以党和国家的总路线、总政策为依据。（2）要现实、准确。（3）要清晰明确。（4）要注意教育政策的连续性、稳定性和系统性。（5）制定教育政策要有预见性。第二节教育法规教育行政执法教育行政执法的原则★★1、贯彻教育行政执法的合法性原则，应做到哪些要求?（简答题）（1）要求教育行政执法必须在法定职权范围内进行；（2）要求教育行政执法活动的进行过程必须符合法定的执法程序；（3）要求教育行政执法的内容与手段必须符合有关法律规定；（4）教育行政执法主体既然拥有某种职权，就必须使用才合法;否则也构成违教育行政执法的概念和特征★★★1、名词解释：教育行政执法是指国家有关行政机关及其所属工作人员，在现实生活中实施教育法规的活动，是有关行政机关及其工作人员按照法定职权和程序所采取的直接影响公民、社会组织或其他社会力量有关教育的权力与义务，或对其教育权力与义务的行使和履行进行监督的具体行政行为。2、名词解释：教育行政司法主要是指通过行政途径，处理教育法律纠纷，对违反教育法规的法人行为采取一定的制裁措施。教育行政执法的内容与方式★★★1、教育行政执法的内容主要有哪些？试予以分析。（论述题）（1）推行教育法规实施。推行教育法规的实施，主要表现为依照有关教育法规做出决定，采取措施，直接规范公民个体、学校、教师、社会组织和其他社会力量对有关教育权利的享受和有关教育义务的履行。（2）对遵守教育法规状况进行检查和监督。是指通过各种方式对公民个体、社会组织和其他社会力量是否行使教育权利和履行教育义务的情况进行监督、检查。（3）进行教育行政司法。进行教育行政司法，主要是指通过行政途径，处理教育法律纠纷，对违反教育法规的法人行为采取一定的制裁措施。教育法规的概念与本质★★1、名词解释：教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。教育行政执法的地位★★★★1、如何认识教育行政执法的地位？请联系实际进行分析。（论述题）（1）教育行政执法是指国家有关行政机关及其所属工作人员，在现实生活中实施教育法规的活动。（2）教育行政执法是国家行政机关的基本职能之一，是行政机关依照法律规定的权限管理教育事业的活动；（3）教育行政执法是教育法规实施的主要方式之一，是教育法律制度正常运转的重要环节，教育法律制度是否完善，与教育执法制度是否健全有密切联系。第五章教育预测与教育规划节知识点名称主观题第一节教育预测明确预测目的★★1、教育预测的程序包括哪几个步骤？（简答题）（1）明确预测的目的2）搜集预测所需的数据和资料3）选取合适的预测方法；（4）实施预测；（5）报告预测成果。教育预测的含义★★1、教育预测是指依据教育发展的规律，利用科学预测的原理和方法，对未来教育发展的前景做出推测的活动。第二节教育规划教育规划的方法★★★1、运用计划评审技术包括哪几个基本步骤？（简答题）（1）构建计划评审技术网络2）活动过程的名称说明3）完成活动的时间安排4）确定关键路线5）规划目标实现期限的总体估计。教育规划的步骤★★（1）明确的规划任务2）规划工作的组织领导3）搜集和研究规划素材；（4）拟订规划方案和撰写初稿5）规划的论证6）规划的审批和调整。第六章教育体制节知识点名称主观题教育体制概述学校教育体制★★★★★1、我国学校教育体制改革应从哪些方面着手？（简答题）（1）学前教育，要做到基本普及学前教育；（2）义务教育，要巩固义务教育取得的成果，着力推进义务教育均衡发展，还要解决学生课业负担过重的问题；（3）高中阶段教育，要加快普及高中阶段教育，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例；（4）高等教育，要使高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升；（5）继续教育，建立健全继续教育体制机制，构建灵活开放的终身教育体系；（6）职业教育，政府切实履行发展职业教育的职责，调动行业、企业的积极性，加快发展面向农村的职业教育，增加职业教育自身的吸引力；（7）民族教育，要在各级各类学校广泛开展民族团结教育，要着力提高少数民族和民族地区教育发展水平，要大力推进双语教学，要加强教育对口支援；（8）特殊教育，政府要加快发展特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。教育管理体制★★★1、完善我国教育行政体制，要处理好哪些关系？（简答题）（1）中央办学与地方办学的关系2）政府办学与其他社会力量办学的关系；（3）政府与教育行政部门的关系4）教育行政部门与教育行政部门的关系；（5）政府与学校的关系。教育体制含义的文字表述★★★1、简述教育体制的含义及改革的内容。（简答题）含义：教育体制是教育机构与教育规范的结合体或统一体。改革的内容：（1）教育体制中的教育机构与教育规范两大要素的改革；（2）教育体制中的学校教育体制与教育管理体制两大子体制系统的改革。教育体制含义的理论分析★★1、名词解释：学校教育制度是一个国家各级各类学校的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的相互关系。行教育行政机理教育行政机构管理的含义★1、名词解释：教育行政机构是教育行政人员处理其日常工作或业务时的活动场所，这些活动场所通常称之为“办公室”。教育行政机构管理的内容★★★★★1、教育行政机关的空间管理与哪几个因素有关？（简答题）（1）机构的物质特征，如窗户、电梯、电子仪器、冷暖设备等；（2）机构部门的设置3）机构工作的范围4）机构工作人员的品质、数量及未来可能的发展。（5）完成机构工作所需要的物资设备。2、教育行政机关的档案分类方法一般有哪几种简答题）（1）按字母分类，西方按标题及作者或关系人姓名字母顺序排列，中文则按首字笔画多寡顺序排列。（2）按地区分类，如按省、市、县、乡镇，或东、西、南、北地区排列。（3）按科目排列，这种分类方法是最科学的方法，但需运用图书馆学的知识和其他必要知识。（4）按号数顺序分类，一般采用十进制分类法。（5）按年代分类，如按年、季、月、周、日等顺序排列。第七章教育人事行政节知识点名称主观题第一节教育人事行政概述教育人事行政的含义★★1、名词解释：教育人事行政教育人事行政是指国家依据一定的法规制度对教育机构工作人员进行管理的活动。教育人事行政原则★★★1、坚持因事择人的原则应注意做到哪些要求？（简答题）（1）要熟悉“事”，了解“事”的性质、特点、难易度；（2）要因事设职；（3）要有明确的任职资格条件；（4）对备选者要进行考察，了解其特长和潜能，根据比较客观的标准择优录用。教育人事行政的地位和作用★★★1、结合实际分析教育人事行政的地位和作用。（论述题）（1）教育人事行政是教育行政的核心内容。教育行政的内容包括人、财、物、时、信息等诸多要素，其中人是最积极、最具有主观能动作用的要素。（2）教育人事行政直接或间接决定教育管理活动的质量。教育行政人员的素质不仅决定自身工作质量，也决定着所辖地区学校的教育工作质量。（3）教育人事行政对人力资源开发有重要作用，科学的教育人事行政，可以造就大批优秀的教育行政管理人才和教育人才。第二节1、实施考试录用制度的意义。（简答题）我国主实施考试录（1）从历史的角度看，考试录用制度是有史以来最进步的一种人事任用制度。要的教用制度的意（2）通过考试录用人才的方式同委任制、选任制和聘任制等用人方式相比，有育人事义★明显的优越性。制度（3）考试录用制度是建立高效率的行政系统的直接需要。用才方面的制度★1、学校领导决定任用学校中层管理者时，用才的制度是什么?（简答题）用才制度主要指激发人才的活力，利用人才的职能优势来实现组织目标的一系列规定。包括：①考核制度是国家行政机关根据有关法规，对所属公务人员进行考察评价的制度。重点考核工作实绩。②奖惩制度是国家行政机关依照公务员管理法规，对工作中表现好的公务员予以奖励，对违纪公务员进行惩处。2、请运用教育人事行政原则分析校长该如何知人用人简答题）教育行政原则是为了保证教育人事行政工作的科学性和有效性所必须遵循的基本要求和准则。主要包括：一是因事择人原则、是指根据事业的需要和对任职人员的资格要求来选用人员。二是任人唯贤原则。是指根据德才兼备的标准任用人才。三是论功行赏原则。按照工作实绩和贡献进行赏罚。交流制度★1、名词解释：公务员交流制度是国家行政机关根据工作需要，对所属公务员有计划地进行调任、转任、挂职锻炼而做出的规定。第八章教育财务行政节知识点名称主观题第一节教育账务行政概述国家教育经费执行情况监测制度★★★1、教育经费执行情况的监测指标主要有哪几项？（简答题）（1）预算内教育经费占财政支出的比重；（2）预算内教育经费增长速度与经常性财政收入增长速度的比例；（3）各级教育生均公共财政预算教育事业费和公用经费支出增长情况；（4）财政性教育经费占国内生产总值的比例情况。决算制度★1、名词解释：决算是对预算执行情况的总结，是从总体上反映财政年度内经费收支的实际情况。预算制度★★1、名词解释：预算是指经法定程序核定的国家机关、团体和企事业单位在一定期间的资金收支计第二节教育经教育经费概述★★1、名词解释：教育经费是以货币形式支付的教育费用，是办学必不可少的财力条件。在我国，教育经费主要是指国家用于发展各级教育事业的费用。教育经费概述★★1、名词解释：教育事业费在国外有“教育消费费用”之称，在我国也叫“教育经常费”，属于国家财政预算支出项目，由财政部门和教育部门通过银行拨款投入，在管理上有详细的款项分科。依法办事★★★1、教育经费的管理应坚持哪几项原则？（简答题）（1）健全规章，依法办事。（2）从实际出发，量入为出。（3）面向基层，服务教学。（4）勤俭办学，讲求效益。（5）经济公开，民主管理。国家教育财政拨款★★1、名词解释：国家教育财政拨款是指国家财政部门按照批准的财政预算对各教育主管部门及其所属各单位拨付资金。第九章教育行政信息及其管理节知识点名称主观题第一节教育行政信息概述教育行政信息的特征★★1、教育行政信息具有哪些特征？（简答题）（1）广泛性2）客观性3）可理解性4）发展性5）服务性。教育行政信息的含义★★1、名词解释：教育行政信息是反映教育行政活动和管理对象的特征及其发展、变化情况的各种消息、情报、指令、资料、数据、图纸等的总称。第二节教育行政信息的管理注意输入信息的广泛性★★★1、有效利用教育行政信息应注意哪些问题?（简答题）（1）注意输入信息的广泛性（2）注意指令信息的方向性（3）注意反馈信息的可靠性（4）注意评价信息的准确性改革教育行政组织的体制，提高信息沟通的有★★★★1、改革教育行政组织体制，提高信息沟通的有效性应注意哪些问题简答题）（1）大力精简机构，减去不必要的环节。首先，机构、层次多，沟通的速度就会减慢。其次，层次和部门增加，容易导致信息的损失和曲解。（2）要有确定的沟通渠道。要明确不同机构的任务和职权范围，建立严格的岗位责任制，这样，上、下、左、右各部门才能按照预先确定的方式进行沟通。（3）考虑不同层次的需要，确定不同内容信息的传递范围。由于管理层次所遇到的问题不同，因而所需要的信息也不完全一样。第十章教育督导与教育评价节知识点名称主观题第一节教育督导教育督导的★★1、教育督导的主要内容。（简答题）（1）对地方政府教育工作的督导。（2）对县域义务教育均衡发展的督导。（3）对学前教育的督导评估。（4）对学校专项督导和经常性检查的主要内容督导。教育督导的过程★★★★1、教育督导实施阶段的具体工作主要有哪几项？（简答题）（1）督导组与被督导单位正式见面；（2）听取被督导单位的自查报告；（3）根据督导内容进行调查，收集督导资料；（4）分析处理督导信息；（5）科学评估，正确指导，写好督导评估意见书。教育督导人员★★★1、国家教育督导制度规定督学人员的职权主要有哪些？（简答题）（1）有权列席被督导单位的有关会议；（2）有权要求被督导单位提供与督导有关的文件资料；（3）有权在被督导单位召集座谈会和个别谈话；（4）有权在被督导单位现场调查；（5）有权对违反方针政策法规的行为进行制止。第二节教育评价教育评价的功能★★★1、试联系实际分析教育评价的功能。（论述题）（1）选拔功能：是指在选拔人才时，采用评价的方法，可以了解人才的德、才、绩、能等情况，为选择合格人才提供可靠的依据。（2）管理功能：是指评价可以在宏观上加强对学校的监督与管理，通过评价的反馈，获得教育过程和教育结果的信息，为优化管理服务。（3）教育功能：是指评价可以用于指导学校教育、教学工作，调动人的积极性，提高教育质量和效率。设计教育评价标准的程序★★1、设计教育评价标准包括哪几个工作程序？（简答题）（1）确定评价目的；（2）草拟评价标准；（3）进行科学论证；（4）征求群众意见；（5）组织试行修订。学校评价★★1、名词解释：学校评价是以改善学校管理为核心的有关学校办学素质、办学职责、办学效能的全面评价，是对学校各个方面的整体评价。教育评价的分类★1、名词解释：内差异评价是以个体过去的发展状况来评价现有的发展水平，或以自己的长处来评价自己其他方面的发展情况。学生质量评价★★★★★1、简述学生质量评价的含义，学生质量评价包括哪几项评价？（简答题）学生质量评价是以促进学生和谐、主动发展为核心的有关学生学习基础、学习活动和学习效果的评价，是教师（或学生自己）依据一定的评价标准，对学生教育情境中身心发展状况所做的价值判断活动。学生质量评价的主要内容有：（1）学业成绩评价；（2）学力评价；（3）品德评价；（4）健康评价。第十一章学校管理目标节知识点名称主观题第一节学校管理目标概述学校管理目标的作用★★★★1、结合实际分析学校管理目标的作用。（论述题）（1）导向作用。学校管理目标的导向作用是指学校管理目标能引导组织成员朝着既定方向前进，从而规范人们的行为，控制和调节人的认识、情感和意志，保持学校管理活动的稳定性和完整性。（2）激励作用。学校管理目标的激励作用是指学校管理目标具有激发学校成员内在积极性的一种驱动作用。（3）控制作用。学校管理目标的控制作用是指学校管理目标是衡量学校成员管理活动过程和结果的标准。（4）协调作用。学校管理目标的协调作用是指通过学校管理目标协调学校中组织与组织之间、人与人之间、学校与社会之间、工作与工作之间等的关系。第二节学校目标管理特点★★★1、目标管理与传统管理方式相比有什么不同简答题）（1）目标管理是一种系统整体的管理方法2）目标管理是一种自我管理的方法3）目标管理是一种重视成果的管理方法4）目标管理是一种面向未来的管理方法。学校管理目标的实施★★1、名词解释：关键点控制抓住目标项目的关键点，实施重点控制。搞好关键点控制的关键是选好关键点。学校目标管理一般要选取对全局有决定意义和重大影响的重点目标、起关键作用的重点对策以及重点部门和人员作为关键点实施控制。学校管理目标的实施★★1、学校管理目标实施中的指导主要包括哪些内容？（简答题）（1）推行学校目标管理条件的指导；（2）目标的确定与展开的指导；（3）目标管理方法的指导4）领导班子指导。学校目标管理过程概述★★★★1、试分析学校目标管理的过程。（论述题）（1）目标的制定与展开。（2）学校管理目标的实施。（3）学校管理目标的考评。学校目标管理过程概述★★★1、名词解释：学校目标管理是一种活动过程，学校目标管理过程是由目标的制定与展开、目标的实施和目标的考评等三个阶段所构成的完整的动态过程。就是指学校领导者和学校成员共同确定学校目标体系，并以目标为中心来推进学校各项工作的组织活动。学校管理目标的实施★★1、简述学校管理目标实施中调节的主要内容。（简答题）（1）保持均衡；（2）搞好协作；（3）修改目标。学校管理目标的实施★★★1、学校管理者应做到哪些要求才能够使自己的指导有效？（简答题）（1）与广大教职员工建立良好的共事关系，虚心倾听他们的意见，创造一个良好的指导基础；（2）全面、及时地捕捉真实的反馈信息，并能深思熟虑，多谋善断；（3）要勇于指导，善于指导，既能正视矛盾，不放任自流，又能因人而异，讲究方法，讲究实效。第十二章学校管理内容节知识点名称主观题第一节学校人事管理教师管理的原则★★★1、教师管理的原则是什么简答题）（1）选贤任能原则；（2）合理结构原则；（3）教育激励原则；（4）绩效原则。2、教师管理中，贯彻绩效管理的原则有哪些基本要求?（简答题）（1）应该制定科学、公正的评估标准。（2）实行严格的岗位责任制，引进竞争机制。（3）建立科学的考评制度。学生管理工作的基本要求★★1、简述学生管理工作的基本要求。（简答题）（1）要树立正确的学生观；（2）建立和健全学生管理的组织系统，加强学生管理队伍的建设；（3）加强学生的自我管理。2、“像农夫那样劳动，像哲人那样思考”反映了怎样的学生观简答题）（1）强调学生全面和谐发展的学生观2）强调树立学生个性发展的主体观；（3）树立正确的学生观是做好学生管理工作的前提。学生常规管理★★★1、学校学生管理工作的主要内容包括哪些？（简答题）（1）招生工作2）学籍管理3）生活管理4）社团管理，根据学生的兴趣、爱好、特长参加各种社团活动；（5）离校工作。第二节教学管理树立全面的教学质量管理观★★★1、正确全面的教学质量管理观包括哪些内容？（简答题）（1）全面发展的教学质量管理观；（2）面向全体学生的教学质量管理观；（3）全程管理的教学质量管理观；（4）全员管理的教学质量管理观。2、教学管理是为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。教学质量管理★★1、名词解释：教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。教学过程管理中教师教的过程管理★★1、教学过程中教师教的过程管理包括哪些内容？（简答题）（1）备课管理2）上课管理3）辅导管理4）作业管理5）成绩考评管理等。制定学校教学业务管理计划★★★1、什么是学校教学业务管理计划？其制定的总的指导思想是什么？（简答题）（1）学校教学业务管理的计划是学校教学管理计划中的一个部分，是学校教学工作计划在业务管理中的具体体现。（2）其制定的总的指导思想是：以教学管理计划为依据，围绕着加强教学研究，提高教学质量这个中心来进行。第三节德育管理德育管理的★★★★★1、名词解释：德育质量管理指确立德育质量标准，进行德育质量检查和控制、德育质量分析和评估的活动。2、学校如何有效实施德育目标管理?结合实际分析论述。（简答题）（1）德育目标是学校对受教育者在德育方面所要达到的质量规范的总的设想或规定，是德育评估的标准和依据。德育目标管理要求学校管理者高度重视德育目标的制定。（2）制定德育目标，必须注意目标的层次性。（3）学校应建立一个纵横交错的德育目标体系网络。做到事事有目标、人人有目标，使学校德育的各项任务真正落到实处。（4）在制定德育目标时，必须注意现实性与理想性的统一。1、名词解释：学校德育管理是指学校管理者组织和充分利用各种德育资源，不断增强学校德育系统功能，有效达成德育和德育管理目标的活动过程。2、简述学校德育管理的主要内容。（简答题）（1）德育思想管理2）德育目标管理3）德育计划管理；（4）德育组织管理5）德育环境管理6）德育质量管理。3、名词解释：德育计划管理是指学校管理者和教育工作者根据德育目标确定德育的任务与内容、实现途径与方法、组织与人员的职责的活动。第四节体育卫生工作建立健全学校体育卫生工作管理机构★★★1、简述学校体育卫生工作管理的任务。（简答题）（1）建立健全学校体育卫生工作管理机构；（2）建立健全学校体育卫生工作制度3）抓好学校体育卫生工作的财、物管理4）加强对体育卫生人员的管理。第五节总务后勤工作学校总务后勤工作的任务★★★1、学校总务后勤工作的任务主要有哪些？（简答题）（1）创造良好的学校环境，使教育教学工作能在有利的条件下进行，以形成校内教育的合力。（2）提供、改善并管理教学设备、设施及其他低值易耗的教学用品，为提高教育教学质量提供物质保证。（3）规划、管理学校经费，最大限度地发挥有限经费的经济效益。（4）改善学校师生生活条件，增进师生健康，促进物质转化为精神，使师生精力充沛、心情愉快地为完成教育教学任务而努力工作和学习。（5）建设一支精明能干、善于服务育人的总务工作管理队伍。第十三章学校管理过程节知识点名称主观题第一节学校管理过程概述以育人为中心的目的性★★★1、简述学校管理过程的特性。（简答题）（1）以育人为中心的目的性2）以阶段为标志的有序性3）以目标为前提的控制性学校管理过程的含义★★1、名词解释：学校管理的客体是指学校管理活动的承受者，是指那些进入管理主体活动领域的人或物，是管理主体影响和作用并使之发生变化的对象。“四因素说”人、财、物、时间、信息等是学校管理的客体。学校管理过程的含义1、名词解释：学校管理过程是学校领导者组织协调学校管理的各种要素正常运转所表现出的一种持续活动★★的程序状态，它是学校管理的具体体现。必须以学校管理过程的结构优化为前提和基础★★★★1、实现学校管理过程的优化应注意哪些问题？结合实际进行分析。（论述题）（1）学校管理过程的优化，必须以学校管理过程的结构优化为前提和基础。学校管理过程作为一项整体性的活动，要使它产生最优化的结果，就必须依靠其基本的结构合理化和最优化。（2）学校管理过程优化应通过构成学校管理过程的各个环节及其相互关系的运行来体现。学校管理过程的优化不是空洞的，要通过计划、执行、检查、总结等环节所表现出的最佳状态来体现。（3）学校管理过程的优化，总是与一定的环境条件联系在一起的。在良好的环境条件下所从事的学校管理活动，更能使学校管理过程趋向优化。第二节学校管理过程的基本环节执行的含义和作用★★★★1、简述学校管理过程中执行的作用。（简答题）（1）通过学校管理过程中的执行，能具体地落实学校管理计划，统一人们的思想和行动。（2）通过学校管理过程中的执行，能合理地组织协调学校管理的资源，真正做到人尽其才、财尽其利、物尽其用、各得其所。（3）通过学校管理过程中的执行，可以发现制定的计划可能出现的偏差，或者人们所运用的原则、措施和方法的不合理之处。计划的含义和作用★★★★1、简述学校管理计划的作用。（简答题）（1）通过学校管理计划，可以将学校管理工作进行组织和安排，合理配置现有的管理资源，使学校管理活动得以稳步、有序地向前发展；（2）通过学校管理计划，可以对学校管理工作进行有效的决策；（3）通过学校管理计划，可以选择有效的学校管理方法；（4）通过学校管理计划，可以形成检查学校管理工作的标准。检查的基本要求★★★1、简述学校管理过程中检查的基本要求。（简答题）（1）要有明确的检查标准。（2）检查要以事实、数据为根据，客观公正、实事求是地进行。（3）检查要综合运用各种检查方式，获取足够的信息，掌握全面的情况。（4）检查既要重视结果，也要重视过程。（5）将检查与指导、调节结合起来，提出改进措施。第十四章教育领导节知识点名称主观题第一节教育领导概述领导的含义★★1、名词解释：领导者自然权力是指领导者通过自身的品德、学识、能力诸条件，对下属产生的一种吸引力，使下属自觉地为组织或团体的目标而工作的影响力。教育领导干部★★★1、结合实际分析教育领导干部应具备的修养。（论述题）（1）要注意加强学习；（2）要加强实践锻炼；（3）要经常进行自我反省。教育领导干部★★★★1、联系实际分析论述教育领导干部应具备哪些基本素质？（论述题）（1）身心素质。现代教育行政领导者需要健康的身体，旺盛的精力。还应有健康的心理，在任何情况下都能保持稳定的情绪。（2）科学知识素质。现代教育行政领导者要做到博学多识，除了应懂得自己的专业知识、教育和心理科学知识外，还应懂得政治学、行政学、法学、决策理论、预测规划理论与技术。（3）政治思想品德方面的素质。现代教育行政领导干部必须具备良好的政治素质和高尚的思想品德素养，具体表现在以下方面：①有振兴教育事业的强烈的事业心和高度的政治责任感；②实事求是的思想品质；③以身作则，率先垂范；④宽容大度，善与人共。（4）组织管理活动的素质。主要是指领导者所需要的综合素质，这些素质主要包括以下方面：①能统帅全局；②能当机立断；③能进行指挥与有效的组织协第二节教育咨询与决策教育咨询的机构与人员★★1、教育咨询人员应具备哪些个体素质?（简答题）教育咨询人员的个体素质。（1）既要精深，更需广博;（2）既有理论，更要有实践;（3）既会分析，更善创新;（4）既有知识，更具道德。教育决策概述★★1、教育