大学生心理健康教育课件

大学生心理健康教育打开心扉

拥抱明天

当一片绿叶悄然钻出地面，当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭，这就是生命！生命是万绿丛中的绚丽花朵，生命是涛涛江河的逆水之舟。生命诚可贵，拥有健全的身心是我们学习、生活的基础，是我们最大的幸福！心理压力测试图：这是一张静止的图片，

你的心理压力越大，图片转动越快，而小朋友看这幅图片一般是静止的。测试下您心理的压力。

你是涉世未深的人吗？上图里的横线都是平行的！涉世越深的人，受社会侵蚀越严重，看到的直线越变形。你还是单纯的你吗？你能看出几条笔直的横线？测测你的性格是男是女：有些男人，性格中有女人的特质；有些女人，性格中有男人的特质。测试一下，你是纯粹的男人（或女人）吗？但凡第一眼看下图是鸭子的，就是男人特质多一点，但凡第一眼看到是兔子的，就是女人特质多一点。心理压力测试：心理压力越大，黑色小点闪动得就越快，该死的小黑点还是平静点吧！怎样为人处世1.说话要谨慎，多想少说。说话要令人快乐，循循善诱，“怎么说”比“说什么”更主要。2.不轻易许诺，答应了的事就一定要做。3.切勿错过赞扬别人的机会。不论是谁做的工作，只要出众，就不要吝惜赞扬.4.给人以真诚的关注，让每个遇到你的人都感到他（她）是主要的。5.精神饱满，嘴角上翘。将痛苦、哀愁与失望藏于微笑背面.6.对有争议的事不存偏见。讨论而不争吵，意见不同归不同，朋友还是朋友.7.不听不传小道消息。订一条规矩，不背后说人，除非说好话。SDS抑郁自测量表指导语：如下描述列出了有人可能会有的问题，请你仔细阅读每一条，然后根据近来一种星期以内你的实际感觉看最符合下列哪种描述。评估采用1—4制记分，2、5、6、11、12、14、16、17、18和20题为反序记分。正序计分为a1分；b2分;c3分;d4分反序计分为a4分；b3分;c2分;d1分1．我觉得闷闷不乐，情绪低沉a．极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有2．我觉得一天之中上午最佳a．极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有3．我一阵阵地哭出来或者觉得想哭a．极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有4．我晚上睡眠不好a．极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有5．我吃的跟日常一样多a．极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有6．我与异性亲密接触时和以往一样感到快乐a．极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有7．我发觉我的体重在下降a．极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有8．我有便秘的苦恼a.极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有9．我心跳比平时快a.极少有b．有时有c.大部分时间有d．绝大部分时间有10．我无缘无故感到疲乏a．极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有11.我的头脑跟日常一样清楚a.极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有12、我觉得做此前经常做的事并没有困难a．极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有13．我觉得不安而平静不下来a.极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有14．我对将来抱有希望a.极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有15．我比日常轻易激动a．极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有16．我觉得作出决定是轻易的a．极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有17．我觉得自己是个有用的人，有人需要我。a．极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有18．我的生活过得很有意思a．极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有19．我觉得假如我死了别人会生活得好些a．极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有20．日常感爱好的事我依然照样感爱好a．极少有b．有时有c．大部分时间有d．绝大部分时间有【评分原则】SDS的总分等于各条目得分之和，其中第，总分乘以1．25，四舍五入取整数即得到原则分。

SDS的评估成果以原则分来定：

原则分不不小于50分为无抑郁；

原则分不小于等于50分且不不小于60分为轻微至轻度抑郁；

原则分不小于等于60分且不不小于70分为中至重度抑郁；

原则分不小于等于70分为重度抑郁。人际交往的意义实现1+1＞2，个体与别人双赢。

亚里士多德：“能独自生活的人，不是野兽，就是上帝。”马克思：人的本质是社会关系的总和。

取得社会支持，事业成功的确保。卡耐基：“一种人的成功只有15%是靠他的专业能力，而85%要靠人际关系和他的做人处世的能力。”

满足交往需要，身心健康的确保。

完毕社会化，增进个体成长发展。马斯洛:人人都需要别人的爱与尊重主要内容大学生人际交往的特点31大学生常见的人际交往障碍2大学生人际沟通技巧33第一部分：大学生人际交往的特点

1、大学生人际关系的类型家庭关系学校内人际关系其他社会关系按情感成份分按关系对象分按亲密程度分类型划分按影响程度分-同学关系-师生关系-网络人际关系-公事关系-私人关系-利益有关关系-利益无关关系-融洽关系-冷谈关系-冲突关系讨论:

1、你觉得大学的人际交往出现了哪些新特点?2、你在这方面有什么苦恼？2、大学生人际交往的特点讲求平等富于理想注重精神情感色彩浓独立性较强呈开放趋势与异性交往愿望强烈同学关系大学生的交际圈学习圈、娱乐圈、社团圈、老乡圈、恋人圈总体友好家庭化、亲情化、称呼世俗化和口语化、有密语交流存在冷漠和冲突关系体现为：缺乏知心朋友，孤单感；争吵甚至打架。原因：自我中心与同学的关系平等交往是基础关系比较单纯、友好求同倾向较明显轻易发生应激性反应交往方式受到社会风气的影响与教师的关系大学生对教师素质的要求发生了变化大学师生关系更民主自由不同年级学生与教师关系特点不同第二部分：大学生常见的人际交往障碍

1、大学生人际交往中的常见问题不敢交往不愿交往不善交往不会交往人际交流分析理论(TransactionalAnalysis)☆“我不好，你好”——自卑的人、自我否定的人☆“我不好，你也不好”——施害的人、否定别人（表面上否定别人，骨子里否定自己）☆

“我好，你不好”——自恃权威的人（抬高自己，否定别人）自卑心理与闭锁心理自我中心与自傲心理嫉妒心理与敌意心理羞怯心理与恐惊心理敏感心理与猜忌心理☆“我好，你也好”——快乐的人、良性互动、双赢2、人际交往中的心理效应首因效应近因效应光环效应（晕轮效应）类化（刻板印象）似假定（投射效应）反黄金规则讨论:

1、你能举出每种人际交往效应的生活实例吗？2、你能认识到每种效应都是利弊兼具的吗？首因效应（陌生人之间）首因效应是指第一次形成的印象对人际认知的强烈影响。第一印象不论正确是否，总是最鲜明、最牢固的，往往左右着对对方的评价，影响着后来的交往。首因效应（陌生人之间）忌“以貌取人”，要透过现象看本质启示：注重良好的第一印象近因效应（熟悉者之间）在人际认知活动中，近来的印象对人的评价起着主要作用。近因效应（熟悉者之间）忌只看一时一事，要历史地、全方面地看问题。启示：仔细看待每一次交往，有好的开始，也要注重好的结尾；发生冲突及时道歉，知错就改；说话的语序也会影响沟通。晕轮效应（光环效应）对人的看法，人们常有一种以点盖面、以偏概全的认识倾向，犹如大风前的月晕逐渐扩散，形成一种更大的光环。晕轮效应（光环效应）忌以偏概全（全盘肯定或否定），要要尽量消除“偏见”，多角度分析取舍启示：注重塑造突出的正面形象刻板印象和定势效应是指对某人或某一类人产生的一种比较固定的、类化的看法。刻板印象和定势效应忌带着有色眼镜看人，要就事论事，实事求是的分析。投射效应即指以己度人，把自己的感情、意志、特征投射到别人身上并强加于人的一种认知障碍。投射效应对别人的感情、意向往往作犯错误的评价。投射效应忌片面地以己论人启示：要顾及别人感受，“己所不欲勿施于人”反黄金规则黄金规则：“像你希望别人怎样待你那样去看待别人。”反黄金规则：“别人必须像我希望的那样看待我。”大学生怎样建立良好的人际关系第三部分：大学生的人际沟通技巧大学生人际交往的原则真诚原则求同存异原则信用原则平等尊重原则大学生人际交往一般原则适度原则与朋友们相处的秘诀！人际沟通铁三角尊重信任移情尊重——使沟通更简朴尊重的含义任何人都希望得到别人的尊重在诸多时候你会发觉，被人尊重是最快乐的诸多冲突都是因为交往者感到自己不受尊重引起的体现你对朋友的想法，体现你对他的欣赏让对方感觉到你在尊重他！尊重自己，尊重他人！能表演在肢体语言、语词沟通、交往距离等方面尊重与不尊重的体现吗？情境模拟你做了惹同学不快的事，你觉得什么样的批评方式你能欣然接受，而什么样的批评方式会令你不予理睬?人际交往的艺术优化个人形象善用肢体语言培养良好的体现能力把握好人际距离主动交往主动帮助别人肢体语言表情：（1）保持微笑；（2）善用目光：表露合适感情；注视对方手势：不良手势：玩转钢笔、指人、摸头发、摸脸、搓手、挖鼻孔、抠耳朵等体姿：（1）站姿：头正、颈直、肩平、挺胸、收腹、直腰、提臀、腿直、脚稳。（2）坐姿：切忌跷二郎腿、腿部抖动不断、双腿过分叉开等。（3）走姿：方向明确、目光平视、步幅适度、步速均匀等。

言语沟通☆语气：同一句话用不同的语气来体现能够体现不同的情绪，如“你真坏”能够体现亲密，也可体现厌恶。在沟通中一定要注意场合、对象而用，不然易造成不必要的误解或伤害。☆语气：是指音速和音量的不同，语气的不同也表白一种人情绪的不同，一样是一句“恭喜你”不同的语气能够体现出祝愿和嫉妒等不同的情绪。在沟通中一定要根据实际情况采用恰当的语气体现自己的想法，尽量不要伤害别人。☆用词：同一种意思能够用不同语句和词汇来体现，我们应该在沟通中选择那些不伤害别人的用词来体现自己的意思，不然会弄巧成拙。言语沟通的关键技巧：☆认同——最基本的沟通认同是接纳的基础，是一种基本的沟通技巧，是指在沟通中寻找共同的话题，接纳对方的某种看法。☆赞美——人的心理需求赞美是对人类行为的一种鼓励和鼓舞，学会去发觉别人的优点，去真诚地赞美别人。☆感谢——人情的回报感谢是一种回报，感谢有多种形式，能够是物质的、精神的、行动的，感谢会让对方感到你没有忘记他对你的关照、觉得他在你心目中有一定位置，从而愈加乐意与你交往，形成良性互动。人际交往距离亲密距离：身体直接接触——15-46公分。依赖触摸觉，视觉、听觉退居其次。对象：情侣或孩子个人距离：15-76公分——76公分-1.2米。手拉手或亲密交谈，又不触犯对方的空间。对象：朋友之间。社交距离：1.2-2米——2-3.5米。主要依托视觉、听觉。场合：正式社交活动、外交会谈。公共距离：3.6-7米——7.6米以上。依赖听觉，需提升音量，视觉精确性下降。场合：不适合人际沟通，而只适合于演讲。其他常见的交往策略记住对方的名字；学会赞美别人；谈论对方感爱好的话题；善于倾听；想好了再说，心直不一定口快给对方“特殊看待”，而非“惯例看待”。适度的自我暴露；请对方帮小忙；防止当面伤害别人的感情；有错要主动认可；不要总显得比别人高明；防止无谓的争论。交谈中不受欢迎的行为A、随时打断对方谈话或抢接对方话头。B、口若悬河C、语无伦次，不知所云D、不注意倾听，要求别人再次反复谈过的话题。E、总是打量对方，目光过于新奇F、注意力不集中，东张西望G、目光老盯着异性看H、故作内行，不懂装懂I、海阔天空，言之无物J、不注意交谈对象，用词偏难或偏俗K、长话短说，短话长说L、不同对方商议，单方面中断谈话。M、当别人对某话题感爱好时，你却感到不耐烦，立即将话题转移到自己感爱好的方面上去批评的艺术先表扬后批评：良药不苦口。批评别人之前先做自我检讨：消除对立情绪。点到为止，给人台阶。描述行为，不要做人身攻击。不要把个人情绪原因牵涉进去。不要在公开场合批评。不要挖旧疮疤。不要小题大作。不要迟延时间。争辩的艺术防止无谓的争辩。“没有人能在争辩中获胜。”让对方陈说他的情况或理由，倾听;回答前稍作停止；得理也要让人；温和而精确地论述你的情况和理由经过第三人说话。保持风度，有器量，不做人身攻击；接受、认可别人合理的观点。

拒绝的艺术补偿式拒绝：提出另一提议，以示诚意。先肯定后拒绝：以示其情非得已。爱惜性拒绝：站在对方立场谈理由。

移情——使沟通更顺畅留心别人的说话背后的感受，并试着把这种感受体现出来接纳别人站在别人的立场上，以别人的立场思索需要处理的问题，对别人采用的行为或者思维方式表达了解，使其得到情感上的共鸣你属于哪种类型的人呢？支配型体现型分析型友好型支配型——老虎的特征刊登讲话、发号施令，喜欢控制局面坦率、语言直接，不能容忍错误不在乎别人的情绪、别人的提议决策者、冒险家，喜欢挑战，具有竞争性有目的的听众，一切为了赢

冷静、独立、顽固，情感不外露以自我为中心可能因为过分追求效率，而趋向专权或无情。体现型——孔雀的特征充斥激情，有发明力，理想化，重感情，乐观凡事喜欢参加，不喜欢孤单追求乐趣，乐于让别人开心，善于与人交往说服力与感染力强一般没有条理，但比较坚决以新奇的措施处理问题做事节奏快情绪化，情感外露，耐心不足可能因好高骛远而较不切实际分析型——鹰的特征天生喜欢分析会问许多详细细节方面的问题敏感，喜欢较大的个人空间事事喜欢精确完美喜欢条理，框框守时、精确情感外露少对于决策非常谨慎，过分地依赖材料，数据，工作起来很慢喜欢以精确、深思熟虑和按部就班的方式做事当然也有可能趋向比较保守友好型——熊猫的特征善于保持人际关系忠诚，关心别人，喜欢与人打交道，待人热心，能设身处地为别人着想周全细腻、可靠耐心，能够帮激动的人冷静下来不喜欢采用主动，乐意停留在一种地方非常出众的听众，缓慢的决策人不喜欢人际间矛盾可能因过于随和，而轻易顺从或迁就别人让我们感谢老虎吧！他是个天然的领导者，在我们不知所措的时候能够带领我们走出困境！他是个正直的评论者，在我们犯错误的时候他会直率地告诉我们！他是个勇敢的冒险家，能够从容地面对任何挑战和竞争！让我们感谢孔雀吧！他是个优异的发明者，能够不断拿出新点子为我们的集体、团队增添光彩！他是个杰出的演说家，他的乐观和激情为我们带来了活力！他是个一流的外交家，他能够告诉你假如追求乐趣，他是我们的开心果！让我们感谢鹰吧！他是个杰出的分析家，能够迅速发觉存在的问题，并分析原因！他是个敏锐的观察者，能使我们看得更高更远！他是个严谨的研究者，他追求科学，崇尚数据，守护着我们的真理！让我们感谢熊猫吧！他是个忠实的倾听者，能够了解你内心最深处的想法！他是个热心的帮助者，能够周全细腻地照