论文课外阅读教学之我践 DOC 文档

课外阅读教学之我“践”明确指出：要重视学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，生自主选择优秀的阅读材料，并对课外阅读的总量做了规定：七---九年级课外阅读总量不少于260万字，每学年度阅读2~3部名著。响。我国著名的语言学家吕叔湘曾说：“少数语文水平较好的学生，文教育同行也经常遇到过语文成绩好的学生，多数都爱阅读课外书践取到了较好的效果。具体做法如下：一、爱读书好读书（一）爱读书（激发、培养学生的阅读兴趣）半功倍的效果。我的具体做法是：1.先让学生选择自己喜欢感兴趣的书籍、报刊、杂志去阅读，引导读这一课时,巧妙设计疑问:猫从高处跳下为什么不会受伤？动物冬眠时与快乐，然后再把答案告诉他们。3.开展“成长离不开阅读，最是书觉意识到读书会让自己驶向理想（正确的读书目的）的彼岸。4.举行愉悦的。读书的过程是精神享受的过程，从而激发学生的阅读兴趣，兴趣和动力。（二）好读书（培养学生良好的阅读习惯）良好的课外阅读习惯。笔者采取了以下的措施：1.每周至少举行1~2次的读书交流会或朗诵、演讲比赛。既有精神奖励，又有物质奖励，21天（阅读）习惯。2.家校合作，共同培养阅读习惯，对于阅读自觉性要坚持做读书笔记，直至习惯成自然。4.安静阅读，勤于思考。5.使的能力。二、会读书读能力的提高，达到有效阅读至关重要。爱因斯坦曾说，成功等于明确的目标加上不懈的努力，再加上科学的方法。我依托语文课堂教学实践及自己的阅读经验，从以下几个方面给予学生学法指导：1.掌握和运用精读、略读、速读、浏览等读书方法。在平时的课外阅读中，最常见也最有效的方法是精读和阅读，正如培根所说：“读书好比食品，有些只教学时，就精读给予学生纤屑不遗的指导，发挥尽致。略读时，更给学学生自由课外阅读。经过实践训练，学生掌握了阅读的本领，2.教学生涉及学段文体或文学样式的阅读方法与欣赏技巧。如：散文、小说、古能。三、读好书学生虽有较强的读书欲望和求知欲，但辨别是非的能力较差，并且不健康图书泛滥，很多学生为追求精神刺激，沉迷于色情凶杀、武打鬼怪等内容的书籍，以致毒害了孩子的精神、心灵、失去审美情趣。此外他们喜欢在自己的“舒服区”阅读，涉猎范围较为狭窄。因此课外读物的选择，应与学生的思想品德、学习、生活、成长密切联系，并能及时反映当代社会核心价值观、科技成果、社会生活的名篇，与时俱进的美人生修养，名人传记，科学技术，报刊杂志等类别）之外，我还根据学生身心发展的特点，以及他们的情趣爱好，帮助学生选择阅读材料，向学生推荐适合他们的好书，或者鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。比较阅读、关联阅读等，激起学生的阅读欲望，引导他们积极主动地进提高了学生的阅读水平，促进了学生语文核心素养的发展。最后是优秀读物的保障，主要利用学校图书室的阅读资源，不足的部分，在我的倡议与支持下，师生共建了班级微型图书馆，并配备了班级图书管理员，让学生们共享自己的图书，以书香为伴，遨游在知识的海洋里。四、动笔“书”记的重要意义在于：有助于积累有用资源，帮助记忆，提高阅读效率，宋代史学家司马光的巨著《资治通鉴》就是用“苟有可取，随手记录”30为充分发挥读书笔记的高效作用，我精心设计了读书摘录感悟卡：读书摘录感悟卡书（文）名《 》 作者 读书笔记时间美词积累精彩照录（名言警句、精彩语段）赏析玩味（为我所用）长的良好氛围。平，促进了学生语文学科核心素养的建构与发展。笔者上学期担任八年级语文教学，所带班级语文期中、期末的及格率均为100%，优秀率为90%以上，作文优秀率为87.5%，在跨学区（北片区）的语文学科评比中总评获第一名。学生参加各级各项的比赛，也获得了骄人的成绩，学生胡梓晴获县级书法竞赛三等奖；胡苗苗同学获县级“学校文明”演讲比赛二等奖，学区“国学经典”演诗朗诵比赛第二名；袁晴、刘梦欢同学获县级手工制作一等奖，多位同学斩获学校作文竞赛的奖项，黑板报在全校评比中更是