初中心理健康教育中积极心理学的应用方法 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初中心理健康教育中积极心理学的应用方法将积极心理学引入到初中心理健康教育，通过积极环境氛围的塑造、积极心理的暗示、积极行为的强化。立足人本主义实现对学生的科学引导教育，帮助学生形成良好的心理品质和行为模式，促进学生身心健康的和谐发展。关键词：初中教学；心理健康教育；积极心理学；应用方法引言：在对学生开展心理健康教育的过程中，教师需要围绕心理健康维护，以及心理行为问题矫正的两个层面进行积极的引导。通过心理知识的分享，指引学生能够正确客观看待自身的心理发展。在积极心理健康教育中，发掘学生内心深处积极向上的美德和力量，为学生树立正向的价值指引和理念塑造，从而促进学生的自我发展和自我实现。一、初中心理健康中应用积极心理学的必要性和谐发展。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、心理健康教育中存在的问题很多学校将心理健康教育作为形式化教育，对学生的知识教育和技能训练才是学致使心理健康教育资源的孤立和枯竭，无法有效提升心理健康教育的质量和成效。三、积极心理学在初中心理健康教育中的应用方法（一）心理健康教育中加强对学生的积极暗示教师在心理健康教育的过程中，需要对每个学生建立一份个人档案，详细记录学生的性格特征、兴趣爱好、优势特长等关键信息，并适时补充对学生的信息追踪。在电子档案的记录中，教师立足学生的实际情况，及时发挥心理教育学科的心理干预和问题防护，维护学生的心理健康[1]。对于学生积极心理的培养并不是朝夕可成，学校需要加强学科教育和心理健康教育的深度融合。通过心理专职教师的指导，引导专科教师在日常的教学活动中不断渗透积极的教学理念，发挥客观积极环境对学生个体的心理影响，在积极、开放的良好教学环境中，促进学生乐观、向上的心理发展。教师借助课堂教学的载体，根据学科特性，发掘学科历史故事人物的积极力量，为学生树立榜样引导，让学生在强烈的矛盾冲突中，激发学生的内在动机。在榜样引导中，让学生想要成为怎样的人，并知道需要做到什么？教师发挥学科内容的特性，利用故事讲解和榜样引导，指导对学生进行积极的心理暗示，给予学生展示自己的机会。在积极的暗示引导中，不断提升学生的自信心，消除学生的负面影响。通过学生的个人信息档案，教师立足学生的优势特长，利用积极的心理暗示，让学生能够认识到自身优势，并在榜样的积极引导中和教学环境的影响下，维护学生积极的心理状态。22022年安徽省中小学教育教学论文评选（二）人际期望，促进学生的积极体验教师在心理健康教育中，可以灵活运用心理学知识，利用人际期望效应，发掘学生能够自主改变自身的行为方式。在中学阶段，学生渴望得到肯定和认同，教师基于学生培养学生积极向上动力和自我价值实现的自信。教师在心理健康教育中，对于学生不同的表达意见，以及内向的学生在回答问题的过程中，给予对方积极的鼓励和认同。让学生在积极的情感体验中，获得被人认可的成就感。教师给予学生积极的情感体验，提升学生的自主管理。教师对学生的心理健康教育不再只是心理健康的维护，而是在此基础上，引导学生在积极地体验和情感支持中，增强学生的自信发展，提升对学生的个性培养。（三）赏识教育，强化学生的行为模式行为方式，帮助学生养成良好的行为意识。教师在赏识教育中，发掘学生的内在潜力，让学生在积极的行为认知和强化中，促进学生的自我发展。（四）主题教育活动，实现对学生的心理疏导[2]。教师在主题教育活动中，鼓励学生分享、倾诉、表达自身在学习生活中的烦恼，指32022年安徽省中小学教育教学论文评选学生能够正确的认知消极情绪，能以积极的心态去面对，并进行自我调节和疏导。（五）生活实践，提升学生的自主发展教师心理健康教育中，需要联合社会、学校、家庭的三方教育，让学生的心理健康教育从课堂走入生活，从生活延伸到社会。教师在生活拓展实践中，将对学生的积极心理引导从个体发展延伸到社会实践，提升社会环境对学生的积极引导[3]。学校可以联合家长，引导家长参与到对孩子的心理健康教育，鼓励家长和孩子共同完成生活主题实践活动。学生阶段性的心理特征，进行对话交流。还有的家长和孩子选择了，心理健康教育进社区的知识宣传，让学生在内容制作、知识宣传、社区讲解的社会实践中，培养学生积极的情感体验。在亲子活动中，通过心理健康教育的生活实践，促进家长对孩子的深入了解，并掌握科学的教育方式。而学生在积极地体验中，通过社会实践，帮助自身养成良好的行为方式和积极的思维品质。对于学生的心理健康教育，转变为学生在生活和社会的自主实践，在实践应用中，促进对学生理念价值的塑造培养，提升学生的自主发展。四、结束语展。参考文献：[1]杨秀琴.积极心理学视野下的中学生心理健康教育模式建构[J].好日子,2021(14):1.[2]霍清.以积极平和心态,宅家高效学习——焦点解决短期