一分钟说课稿

雅典娜小学-第一学期九月《雅青日有所长》活动《一分钟》说课稿马鸿伟说教材：《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元由于早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟。故事与学生实际生活联络十分紧密，教学中要引导学生联络自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。说学情：学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。二年级小学生要到达这个理想目的，有一定难度，因此教师的引导更为重要，教学中，我们要架设生活与教材联络的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地爱惜时间，牢牢把握每一分钟，做一种爱惜时间的孩子。二年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对怎样爱惜时间缺乏感性认识，但考虑到部分学生也许也发生有过类似的经历，有过相似的情感体验，因此理解本文难度不大。说目的：1、认识“钟、零”等9个生字。会写“叹、哈”等8个字。2、对的、流利、有感情地朗诵课文。3、懂得时间的宝贵，懂得严格规定自己，爱惜时间。说教法：随文识字，引导法。说教学过程：一、游戏导入正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不轻易的。今天就让我们一起来学习课文《一分钟》，相信学完课文后，同学们对“一分钟”的体会一定会更深。板书7.一分钟。二、整体感知1.同学们，先听老师读读课文，想一想课文讲了一件什么事？学生说。2.多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟？我们再来读读课文。齐读。3.指名分段读课文，在你读的过程当中，给你印象最深的是什么？生也许会回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”（出示这两句话）师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气来读呢？学生谈谈自己的体会，并带有感情地读一读。4.老师：元元最终“红着脸，低着头”走进教室，他会想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）是啊，就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和懊悔。5.那你觉得这一分钟重要吗？为何？小组讨论一下。6.我们再把课文读一读，体会一下元元当时的心情。三．学习生字同学们我们能不能运用好每一分钟呢？大家看，这就是我们这节课要学习的生字，我看同学们能用几种一分钟把它们记住。准备好了吗？开始吧！1.出示我会认。钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔。呵，我看了下表，刚刚同学们用了三个一分钟就把这些字记住了。那你们是怎么记住这些字的？能不能跟大家说说你记字的好措施。2.全班交流识字措施。3.同学们有这样多巧妙的措施，给你的学习伙伴说说吧！4.好了，小朋友都喜欢用分合的措施记字。请同学们打开书33页，完毕课后找找说说。这些偏旁可以和哪些字字构成新字呢？同学们拿起笔连一连，看谁的动作最快，连得最最准。开始吧！5.你们学得这样好，老师奖励你们一分钟的自由时间，想干什么就干什么。（老师计时）结束后，问问学生：目前你觉得一分钟长吗？（生答）6．小结：一分钟可以说很长，也可以说很短。就看你怎么去用。目前，我们这节课还剩余几种一分钟，我们该怎么去用呢？导入写字教学。看看我们能学几种字吧！四、课外拓展组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。(1)通过查找资料阐明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受