中班下学期教学反思

中班下学期教学反思主题一社会：微笑教学目的：1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以协助他人。2.乐意给他人带去快乐。准备：1.挂图，故事磁带。2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。3.空白的圆形卡片，油画棒等。重难点：理解故事情节及内容，理解故事的含义,能积极协助他人，乐意给他人带来快乐。过程：1.看表情图。――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。――引导幼儿说说为何喜欢微笑的表情。――让我看看你们甜甜的微笑吧!2.欣赏故事第一段。――出示挂图，欣赏故事第一段。为何小蜗牛很着急?――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?――小蜗牛能为朋友做些什么呢?――鼓励幼儿结合自己的经验充足想像并讲述。3.完整欣赏故事。――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。小蜗牛做了什么让朋友感到快乐的事?――为何小蜗牛会想到把微笑送给朋友?――它是怎样把微笑送给大家的?――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么懂得的?――大家为何认为蜗牛了不起?4.制作“微笑”标志。――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。反思：《微笑》是一篇充斥浓郁小朋友情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的通过描写的形象逼真。让幼儿充足感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图发言。在实行的过程中我发现幼儿的体现能力比较差，此外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了演出的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受爱好的影响和支配，故意注意初步得到发展，因此需要运用多种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要重视培养幼儿认真倾听的习惯。为了防止分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，因此，在讲述故事时只运用丰富的表情、优美的背景音乐来体现故事，讲完后，提问简朴的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，因此让幼儿充足感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。我根据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为父亲妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。根据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、讨论，进而得出与幼儿实际生活有关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，增进幼儿发散思维的发展。处理了本活动的难点到达了教育的目的。不过从活动开展的状况来看，所设计的环节较局限，所要体现的阅读规定并没有明显地体现出来，因此根据此类状况，我试想在设计环节中，需要与目的的制定到达一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿演出的内容，幼儿在通过演出后就能积累较多的语言经验，然后再听老师完整讲述。此外教师在安排幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出快乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就也许会更贴切于目的，更有助于问题的处理。通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最佳的效果。在后来的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改善。主题二：毛毛虫和蝴蝶（科学）活动内容：毛毛虫和蝴蝶二、活动目的：1、复习蝴蝶的特性，理解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶。2、体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦，激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。3、学习简朴构图，绘画出蝴蝶的毕生。三、活动准备：《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶挂图四、活动过程：1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。（运用猜谜语的形式，引起幼儿的爱好，从而引出蝴蝶的话题。）师：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁？”（出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到）2、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特性。师：“蝴蝶美不美？可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们听------”3、用故事结合课件简介毛毛虫变蝴蝶，协助幼儿愈加形象的理解蝴蝶的生长过程。提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的？”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢？”4、教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：虫卵--------幼虫（毛毛虫）--------蛹--------蝴蝶。（出示蝴蝶生长过程图）5、蝴蝶拳《毛毛虫变蝴蝶》。引导幼儿通尝试用肢体动作来体现蝴蝶的转变。“毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶”。教师总结：昆虫世界是非常奇妙的，像这种变异的特性在其他昆虫和动物身上也有发生，小朋友可以回家找找看。延活动反思：本次活动幼儿非常感爱好，“毛毛虫变蝴蝶”的知识是非常深奥的，教师通过故事、图片和身体动作把深奥的知识化为生动、有趣的活动，让幼儿参与其中。整个活动环节清晰，一环扣一环，孩子的思维也异常活跃。只是在引导幼儿用身体动作体现毛毛虫变蝴蝶时，教师的引导可以慢某些，启发幼儿自己来编动作，蝴蝶拳也可以多来两次。此外小结的语言不够简洁，这都是需要改善的。延伸活动：绘画------《毛毛虫变蝴蝶》。主题三：综合会动的玩具我们中班的科学活动《会动的玩具》，目的是:乐意参与探索电动玩具动起来，享有成功的快乐。以及大胆动手操作，能用完整地语言说出自己的操作过程及成果。探索多种电动玩具动起来的原因，能根据符号指示对的安装电池。每个幼儿都带来了自己喜欢的电动玩具，有汽车、火车、小狗，小兔等等，活动中，我先请幼儿自己简介带来的玩具，说出玩具的名称，怎么样才能动起来的。接着让幼儿自己玩玩具，说说自己的玩法：陈芮昕：我的玩具是这样转的。（说着就转动起玩具上的小风车，玩具就转动起来，并发出美妙的音乐。）潘羿蒙：我的玩具是转动里面的发条才动起来的。老师：说得真好。她的玩具是转动什么才动的？老师小结：转动发条的玩具我们就叫发条玩具吧。（幼儿玩发条玩具。）屈建霖：我的玩具是装电池的。老师：装电池的玩具是电动玩具。让你们的电动玩具也动起来吧。（幼儿一听，立即迫不及待地玩了起来，教室里热闹起来了，有的开的快，有的开的慢，可立即就有新发现了。）“哎呀，我的汽车跑不动了，不行了，没电池了，动不起来了。”于是，我们又引伸到另一种环节，讨论电池及装电池的过程中。幼儿有的说：“电池大小不一样样的”，“我的车子装了四节电池。”“我会装电池”。小朋友在装电池的过程中，有的在拆下来时，就观测好，在按原样装好，立即车子就动了。而有的幼儿发现装好了电池，车子就不动了。最终在拆拆、装装中发现，电池上有+好与—号的，把+号对着+号就可以了。第二次装电池的时候，成功的幼儿也没有停下，拆了电池再换自己的电池再装，或者去协助别的孩子；没有成功的孩子动手显得更有方向和耐性了，有某些孩子开始分享起玩具来了。本次活动借助玩具发展了幼儿的探究精神，让孩子在动手操作中发现问题，思索问题，并在与老师、同伴的互动中交流经验、分享经验，同步也培养了孩子的独立性和动手能力。在活动中每个孩子都得到着独立动手的满足、体现出自己要装成功的渴望和努力。主题四：音乐大鸵鸟一、音乐活动《大鸵鸟》的活动反思组织音乐活动一直是我觉得比较头疼的事，为了能获得有效性，在活动中能自如的开展活动。在本次学唱歌曲《大鸵鸟》中，我认真的分析教材，发现重点与难点是学会十六音符的节奏与唱法，此节奏较此前的歌曲来说较快，对孩子们来说要唱准有一定的难度，因此我重点教孩子打准十六音符的节奏和唱准此节奏。首先我从XXXX这个八分音符出发，让个别幼儿来拍打，并让其他孩子来辨别与否对的，并带领孩子一起进行了此节奏的练习，再深入在此节奏下加条横线XXXX，让孩子们从节奏外形上进行辨别，都能看出多了一条横线，有孩子说：“这个要快一点”，不过请孩子来试时，他们把握不准。于是我带着孩子们打这个节奏，并用语言引导“哒哒哒哒”，加上语言的辅助，孩子们很快学会了节奏。然后运用歌曲中的“哎哟哟哟，哟哟”来练习XXXX、XX和XXXX、X，孩子们学得有趣、认真。在学习歌曲中，我先让孩子们听老师唱，找出刚刚的节奏，再让幼儿感受歌词，通过拍手念歌词，有节奏的念歌词，幼儿很快的记住了。继而学唱歌曲，有了感受，结合从慢到快循序渐进地学唱形式，再结合动作的加入，很快学会了歌曲，但个别孩子还是不那么喜欢动口。从这次音乐活动的组织中，我也感受到作为老师要想教好孩子本领，首先自己一定要有信心，做好准备，认真分析教材，找出重难点，设计好活动，不怕自己做不好，只怕自己不敢做。后来，我要不停反思积累经验，让每位幼儿都喜欢音乐活动，爱动、爱唱。但愿自己下次的音乐活动有更好的效果主题五：（故事）爱心小屋爱心小屋》反思这节活动我围绕两个方面进行了活动反思。一、预想的活动关键经验是什么，幼儿得到了哪些经验的提高。二、教学活动运用了哪些教学方略，与否有无效方略？本节活动的关键经验是幼儿乐意在他人有困难的时候协助他人，感受关怀、协助他人的快乐。幼儿在活动过后能体验到协助他人的快乐。在活动的开始，我通过提问直接引入今天的教学活动，也集中孩子们的注意力，进行积极思索。通过观看图片故事，理解了故事的内容。我淡化了故事的自身，着重让幼儿体会是怎样处理困难的。让幼儿回忆自己与邻居之间发生互帮互助的事情，并互相交流。在活