岳麓版高中历史必修二第3课《区域经济和重心的南移》教案

3课区域经济和重心的南移名师说课教学方法课程标准分析化重心南移等一系列深远的影响。学情分析断启发点拨。教学方法通过展现图片、材料及相关的教学软件，分析我国古代区域经济的转移学习历史过程中的时空迁，结合。教师通过设置情境、设疑引思，激发学生的学习兴趣。在教学中引导学思考的乐观性，开拓学生的思维。学习方法教材内容与相关资料，自主探究，得出答案。点拨。学生得出正确生疏后，整理问题答案。教学目标学问与技能识记把握四大经济区的名称、分布及其特点。把握中原人口外迁的流向及概况。把握中国古代经济重心南移的缘由、根本进程和特征。理解和运用理解造成汉代以前经济分布特点的缘由。通过学习中原人口大量外迁，分析古代人口迁移的影响。学会运用查阅资料，对猎取的历史信息进展分析，得出正确历史结论。过程与方法列表归纳四大区域经济及其分布、特点。带来的启发。情感态度与价值观进程。重难点重点难点中国古代经济分布的特点及成因。人口迁移与我国古代经济重心南移之间的关系。教学过程导入课一、四大经济区的形成11课件显示学生依据图片和教材内容完成表格的填写：经济区名称经济状况特点山东传统农业区、开发较早、人烟稠密、经济实力强，多样性、山西长期居重心地位经济实力江南地广人稀，经济落后，差距大进展不平龙门碣石以北衡二、中原人口的大量外迁的强制命令等。请同学们观看以下图并结合教材内容思考：史背景。课件显示[明]杨东明《饥民图说》学生：1．第一次：永嘉之乱后，背景是统治者内乱；少数民族内迁；农业生态环境恶化。其次次：安史之乱后，背景是安史之乱后，黄河流域遭严峻破坏。方战乱。2．人口迁移促进了中华民族的大融合，有助于各民族间的经济文化沟通和促使人口分布趋向合理。三、中国古代经济重心的南移多媒体显示材料一楚越之地，地广人希〔稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨，……不待——《史记·货殖列传》材料二朝代北方人口〔户〕南方占全国户口数比例朝代北方人口〔户〕西汉998578580.2%西汉9985785唐代514852956.8%唐代5148529北宋662429537.1%北宋6624295——杨远《西汉至北宋中国经济文化向南进展》材料三 〔指东京开封〕时，实仰东南财赋，而吴中又为东南根材料四〔南宋〕及吴城〔即苏州〕36“吴风俗”条教师设计问题材料一反映了南方经济进展处于怎样的水平？材料二、三、四分别反映了什么历史现象？势，并说明其缘由。多媒体显示西汉时期南方地广人稀，耕作方式落后，人力缺乏。材料二反映了北方人南迁，北宋时南方人口已经超过北方。材料三反镇较北方繁华富庶。趋势：随着南方经济的进展，我国古代经济重心从北方转移到南方。物的生长。了哪些影响？由此你能得出怎样的生疏？依据学生答复总结〔1〕促进了江南经济的进展2〕一大特点。思考：古代经济重心南移的特征及其影响特征南移趋势往往在国家分裂或战乱时期突出。力进展的最高水平。政治中心的南移对经济重心的南移有肯定影响。东南沿海渐渐转移。影响缩小，南北经济联系不断加强，共同促进我国古代经济的进展。人口比重发生变化。人口的转移肯定程度上推动了经济重心自北向南在全国总人口中的比重不断上升。人才教育的相应变化。我国古代经济重心南移打算教育文化中心由北的社会经济进展产生深远的影响。对民族关