蛋糕店教案反思(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——蛋糕店教案反思(3篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应当怎么写？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

蛋糕店教案反思篇一

1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。

2、游戏中有简单的角色语言和行为。

3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题显明而稳定。

4、让幼儿学会协商分派角色，与同伴积极交往，友好合作。

5、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，勉励幼儿加强各角色间的联系。

6、体验明显的季节特征。

7、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

1、各种口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活动：

时间：20xx年6月8日（周五）下午指导要点：

1、游戏前简单的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，观测与指导重点:

(1)帮助幼儿一起布置游戏场地。

(2)观测幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

(3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。

3、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。

观测与推进：

观测：幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能珍惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。

推进：在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起协同，使幼儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。

其次次活动：

活动时间：20xx年6月15日（周五）下午活动准备：大的点心盘（增加）指导要点：

1、教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。

2、以谈话形式加强角色意识，强调要坚守"岗位"；并强调幼儿遵守游戏常规。

3、分派角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。

4、幼儿游戏，教师指导（1）教师全面巡查，了解幼儿游戏状况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。

（2）勉励各角色、各主题间的交往。

（3）注意个别教育，勉励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。

（4）及时支持幼儿生成的新的主题。

5、游戏终止（1）放音乐提醒幼儿整理玩具。

组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。

观测与推进：

观测：刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一下，但发现在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘掉。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起探讨如何布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起陈述对话。最终再请幼儿分组进行表演（以请小组长的形式）。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互协同进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能相互商榷角色，表现故事的主要情节。

推进：幼儿商榷角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作能力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提醒、衬托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。

活动反思：

整个活动的设计别致好玩儿，积极创设教学情景，在相对宽松和自由的环境和气氛中，充分调动了幼儿的各种感官，做做、玩玩，在玩乐中满足了幼儿摸索、希望尝试的欲望，为本次活动的开展提供了环境的支撑。在整个活动中我把主动权放给孩子，充分表达了孩子的主体地位，坚持“活动在前，认识在后〞、“发现在前、结论在后〞、“尝试在前、引导在后〞的.原则，让幼儿看看、说说、试试，通过自己摸索和把握裱花的方法，让幼儿在玩乐中制作好了漂亮的蛋糕。特别是在幼儿欣赏课件“蛋糕展〞的过程中教师有意识帮助幼儿感受蛋糕图案的美，直到最终完成蛋糕，一起欣赏、讲评幼儿自己“蛋糕展〞上蛋糕的图案和花纹时一种开心气氛的调动，潜意识中让他们感受蛋糕的造型美、色调美，传递着共同制作，共同活动的开心。孩子们获得了猛烈的视觉效果，体验到了成功的开心

这里值得一提的是废旧泡沫和海绵的废物利用，真正表达了我们张浦中心幼儿园的办园特色“以科学的材料投放为突破口，培养幼儿的创新精神和实践能力〞。实践证明幼儿在泡沫和海绵上制作蛋糕，比起纯粹的用橡皮泥制作，更趋于真实，不仅让他们能体验创作的开心，也有利培养他们的探究精神和创新能力。

蛋糕店教案反思篇二

1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。

2、游戏中有简单的角色语言和行为。

3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题显明而稳定。

4、在活动中将幼儿可爱的一面浮现出来。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

1、各种口味的蛋糕、面包玩具

2、橡皮泥、工作服等

第一次活动：

时间：20xx年x月x日上午

下午指导要点：

1、游戏前简单的导入，激发兴趣

2、幼儿自主开展，

观测与指导重点:

(1)帮助幼儿一起布置游戏场地。

(2)观测幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

(3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。

3、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。

观测与推进：

观测：幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能珍惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。

推进：在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起协同，使幼儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。

其次次活动：

活动时间：20xx年x月x日下午

活动准备：大的点心盘(增加)

指导要点：

1、教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。

2、以谈话形式加强角色意识，强调要坚守“岗位〞;并强调幼儿遵守游戏常规。

3、分派角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。

4、幼儿游戏，教师指导

(1)教师全面巡查，了解幼儿游戏状况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。

(2)勉励各角色、各主题间的交往。

(3)注意个别教育，勉励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。

(4)及时支持幼儿生成的新的主题。

5、游戏终止

(1)放音乐提醒幼儿整理玩具。

(2)组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。

观测：刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一下，但发现在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘掉。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起探讨如何布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起陈述对话。最终再请幼儿分组进行表演(以请小组长的形式)。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互协同进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能相互商榷角色，表现故事的主要情节。

推进：幼儿商榷角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作能力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提醒、衬托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。

蛋糕店教案反思篇三

1、对自己的加减法运算，结果有自信。

2、学习6的加减法，并理解加减法实际意义。（重点）

3、能列出6的加减法算式。

教具小鱼无数条；6以内的加减符号数字卡，幼儿活动册，数学《蛋糕店》，幼儿操作材料，蛋糕卡片每人一份，铅笔。

一、话题引入。

小朋友向家长打招呼，“小朋友，今天你们的家长都来幼儿园看你们在幼儿园的表现怎么样？你们高兴吗？（幼儿回复高兴！）那小朋友们喜不喜欢蛋糕？我这有家蛋糕店，这家蛋糕店是小鱼们最喜欢的蛋糕店，小鱼们现在在做什么呢？它们啊在水里游玩。〞

二、游戏：小鱼游水。

1、这个时候有1条小鱼在水里游啊游啊游！游过来了，（教师做鱼儿游水的动作）出示数字“1〞，贴在黑板上，又有5条小鱼游啊游啊游，从水里游过来了（教师做鱼儿游水的动作）出示数字“5〞，现在一共游来几条小鱼，请幼儿数一数（6条鱼），小朋友你们用什么方法算出来的？请幼儿思考并回复，上台算出算式1+5=6。

2、认读：1+5=6（请幼儿齐声认读）1+5=6是什么意思吗？“1〞是从水里游过来的一条鱼，“5〞是从水里游过来的“5〞条鱼，一共是“6〞条鱼。

3、幼儿看图列出算式：

1＞根据图中一组的鱼儿图，列出相应的加法算式，请幼儿上台将其它四组算式在黑板上算出来，看幼儿做对了没有，错的马上改正过来。

2＞认读黑板上的加法算式，（让幼儿齐声认读）。

1+5=62+4=63+3=6

5+1=64+2=66+0=6

三、游戏：小鱼儿不见了。

1、“小朋友这6条小鱼游水游饿了，它们要去蛋糕店吃蛋糕〞，教师出示数字“6〞，现在有1条小鱼游啊游啊，游走了，不见了，（教师做鱼儿游走的动作），出示数字“1〞，请小朋友数一数，算一算还剩几条鱼？（5条鱼），用什么方法算出来的，请幼儿列出算式6—1=5。

2、出示6条鱼图，有2条鱼游啊游啊游走了，不见了，教师出示数字“2〞，还剩几条鱼？请幼儿列出算式：6—2=4。

3、出示6条鱼图；小鱼儿游啊游啊！游走了3条鱼，教师出示数字“3〞，还剩几条鱼？请幼儿列出算式：6—3=3。

4、出示6条鱼图；小鱼儿游啊游啊游，游走了4条鱼，出示数字“4〞还剩几条，请幼儿列出算式：6—4=2。

5、出示6条鱼图；小鱼儿游啊游啊游，又游走了5条鱼，出示数字“5〞还剩几条鱼，请幼儿列出算式：6—5=1。

6、出示6条鱼图；小鱼