大班语言鸟树教案 大班绘画大树和小鸟教案(7篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班语言鸟树教案大班绘画大树和小鸟教案(7篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

大班语言鸟树教案大班绘画大树和小鸟教案篇一

1、学习将两种事物进行组合，转换成另一新形态的思维方式。

2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。

3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。

1、树鸟课件，幻灯。

2、课前组织关于树、鸟知识的谈话，以及相关知识经验的积累。

3、环境布置：教室周边贴有树、鸟的各种图片。

一、引出课题。

师：小朋友，我们知道鸟是我们人类的好朋友，鸟最喜欢在什么地方休息？〞（引出树）

二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。

1、提问：树和鸟之间有什么关系？〞

（大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树。）

既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小朋友想一想，假使把它们结合在一起，将会变成什么样子？

2、引导幼儿相互交流探讨。这时，教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。

三、幼儿创作：

1、给幼儿独立思考、创作的空间，不要随意打搅幼儿。

2、教师在一旁观测，可根据幼儿的接受状况，进行轻声的个别交流。

3、等多数幼儿勾画出外形后，教师如觉得有必要，可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品，进行集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。

4、幼儿再次创作。

四、作品展示、交流。

1、教师了解幼儿的作品意图。

2、利用幻灯展示个别幼儿的作品，请幼儿简单表述。

五、延伸活动：

在日常活动中，引导幼儿观测两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。

大班语言鸟树教案大班绘画大树和小鸟教案篇二

1、欣赏散文，感知理解树叶和变化的小鸟之间的关系。

2、通过阅读图片和标记，尝试为图片排序，并陈述图片和标记所表达的中心内容。

1、图片

2、幼儿用书

一、欣赏散文，勉励幼儿大胆的在集体面前陈述自己看到树叶的变化。

1、师：有一棵很老很老的树，它快要死了。有一天，好多小鸟飞来，停在老树的身上唱歌，树叶会发生什么变化？

2、观看幼儿用书上图片，陈述故事内容，使幼儿理解故事内容。

师：画面上有一棵怎样的树？谁来了？小鸟停在老树上干什么？

树叶怎么了？飞到哪儿？树叶变成了什么？

鸟儿都飞向哪儿？老树变得怎样了？

二、幼儿观看图片，教师陈述故事，采用留空地方法，勉励幼儿参与陈述。

三、引导幼儿观测图片和标记，阅读树叶变成树叶鸟饿线索标记图。

师（指图片“→〞标记）：树叶飞呀飞，飞过绿色的湖，飞着飞着，树叶变成了绿色的鸟。

（启发幼儿在黑板上选择图片，放在相应的“→〞标记后面，并陈述“树叶飞呀飞，飞过xx，飞着飞着，树叶变成了x色的鸟。（带领幼儿完整阅读黑板上的图片标记）

四、幼儿人手一册幼儿用书，师生共同阅读陈述故事。

五、音乐活动《大树妈妈》。

师：小鸟喜欢大树妈妈，给大树妈妈唱歌，大树妈妈也十分喜欢小鸟，它也给小鸟唱歌，下面我们扮演小鸟飞到大树妈妈身边和大树妈妈一起游戏好吗？

六、活动延伸：

勉励幼儿用绘画的形式仿编故事内容，表现落叶、背景以及彩色的小鸟，并用童话中的句型陈述：树叶飞呀飞，飞过xx，飞着飞着，树叶变成了x色的鸟。

树和喜鹊是一篇简短易懂的散文，陈述了树和喜鹊从孤单到开心的过程。让学生们知道，只有保护鸟类，多种树，才能改善我们人类生存的环境。课堂中让学生们从故事走进生活，“生活中你和朋友们开心的故事有哪些呢？〞，通过共享故事能够让孩子们明白跟朋友们在一起能够获得更多开心。

大班语言鸟树教案大班绘画大树和小鸟教案篇三

1，知道秋天留鸟的活动

2，欣赏故事、感受鸟与树的友情，懂得朋友之间要互守承诺。

故事挂图一套.场景设置有；树桩，工厂大门等，鸟头饰若干

一、以游戏的方式导入.教师扮鸟妈妈，幼儿扮小鸟.师、“秋天到了，天气越来越凉了，我们该怎么办呢？幼、“〞引导幼儿说出我们是留鸟要飞到南方去过冬.师、那我们去向朋友们道别吧。

幼儿和老师在活动场地飞一圈，坐下来。

二、欣赏故事、

幼儿听第一遍故事，教师提问、故事的名字叫什么？故事里有些谁？谁和谁是好朋友？他们是什么样的好朋友？

请幼儿再听一遍故事，同时出示相关图画。

提问、小鸟飞走前对大树说什么？它做到了吗？它是怎么做到的？

请幼儿欣赏第三遍故事，结合图片，教师边讲边提问，让幼儿熟悉故事内容。

提问、听了这个故事，你有什么感觉，你是怎么想的？

三、表演故事，加深对故事的理解

幼儿扮小鸟，在准备好的场景中动情的表演。可以分成几组来表演。

四、终止部分，让我们一起飞到南方去吧。

大班语言鸟树教案大班绘画大树和小鸟教案篇四

1，知道秋天留鸟的活动

2，欣赏故事《鸟与树》，感受鸟与树的友情，懂得朋友之间要互守承诺。

故事挂图一套。场景设置有；树桩，工厂大门等，鸟头饰若干

一：以游戏的方式导入。教师扮鸟妈妈，幼儿扮小鸟。师："秋天到了，天气越来越凉了，我们该怎么办呢？幼："……〞引导幼儿说出我们是留鸟要飞到南方去过冬。师：那我们去向朋友们道别吧。幼儿和老师在活动场地飞一圈，坐下来。

二：欣赏故事>

幼儿听第一遍故事，教师提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？谁和谁是好朋友？他们是什么样的好朋友？

请幼儿再听一遍故事，同时出示相关图画。提问：小鸟飞走前对大树说什么？它做到了吗？它是怎么做到的？

请幼儿欣赏第三遍故事，结合图片，教师边讲边提问，让幼儿熟悉故事内容。

提问：听了这个故事，你有什么感觉，你是怎么想的？

三：表演故事，加深对故事的理解

幼儿扮小鸟，在准备好的场景中动情的表演。可以分成几组来表演。

四：终止部分，让我们一起飞到南方去吧。

大班语言鸟树教案大班绘画大树和小鸟教案篇五

1、知道秋天留鸟的活动

2、欣赏故事《鸟与树》，感受鸟与树的友情，懂得朋友之间要互守承诺。

故事挂图一套。场景设置有；树桩，工厂大门等，鸟头饰若干

一、以游戏的方式导入。教师扮鸟妈妈，幼儿扮小鸟。

师：“秋天到了，天气越来越凉了，我们该怎么办呢？

幼：“……〞引导幼儿说出我们是留鸟要飞到南方去过冬。

师：那我们去向朋友们道别吧。

幼儿和老师在活动场地飞一圈，坐下来。

二、欣赏故事《鸟与树》

幼儿听第一遍故事，教师提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？谁和谁是好朋友？他们是什么样的好朋友？

请幼儿再听一遍故事，同时出示相关图画。

提问：小鸟飞走前对大树说什么？它做到了吗？它是怎么做到的？

请幼儿欣赏第三遍故事，结合图片，教师边讲边提问，让幼儿熟悉故事内容。

提问：听了这个故事，你有什么感觉，你是怎么想的？

三、表演故事，加深对故事的理解幼儿扮小鸟，在准备好的场景中动情的表演。可以分成几组来表演。

四、终止部分，让我们一起飞到南方去吧。

大班语言鸟树教案大班绘画大树和小鸟教案篇六

在平常的生活中，幼儿常有意无意的“张冠李戴〞。喜欢套上妈妈的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或硕大的娃娃骑上小小的玩具车。各种事物交换错位的“恶作剧〞而带来自我得意的开心或意想不到的启迪。在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中十分熟悉的两种形体。通过将两种形体的巧妙组合、转换，变成另一独特的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的知识，使幼儿头脑中出现更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的发展。教学活动《树鸟的巧合》并没有过多的提及幼儿的绘画技能，而更重视引导幼儿转换新的思维方法，能大胆的进行创造性的表现。

1、学习将两种事物进行组合，转换成另一新形态的思维方式。

2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。

3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。

4、勉励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

5、尝试将观测对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一致的特征。

1、重点：拓展幼儿新的绘画思维方式。

2、难点：将两种事物进行组合，转换、创作，大胆的表现自己的想法。

1、树鸟课件，幻灯。

2、课前组织关于树、鸟知识的谈话，以及相关知识经验的积累。

3、环境布置：教室周边贴有树、鸟的各种图片。

一、引出课题。

——“小朋友，我们知道鸟是我们人类的好朋友。〞

——“鸟最喜欢在什么地方休息？〞（引出树）

二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。

——“小朋友，树和鸟之间有什么关系？〞

（大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树。）

——“既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小朋友想一想，假使把它们结合在一起，将会变成什么样子。〞

——引导幼儿相互交流探讨。这时，教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。

——幼儿相互交流。教师了解幼儿的理解状况，引导幼儿转换新的思维方式。

三、幼儿创作；

——给幼儿独立思考、创作的空间。不要随意打搅幼儿。

——教师在一旁观测，可根据幼儿的接受状况，进行轻声的个别交流。

——待多数幼儿勾画出外形后，教师如觉得有必要，可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的`作品，进行集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。

——幼儿再次创作。

四、作品展示、交流。

——教师了解幼儿的作品意图。

——利用幻灯展示个别幼儿的作品，请幼儿简单表述。

——教师小结。

在日常活动中，引导幼儿观测两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。

在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中十分熟悉的两种形体。通过将两种形体的巧妙组合、转换，变成另一独特的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的知识，使幼儿头脑中出现更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的发展。

小百科：巧合，即若干小概率事件一起发生，指恰好吻合；恰好一致。语出《初刻拍案诧异》卷九：“可见天意有定，如此巧合。〞

大班语言鸟树教案大班绘画大树和小鸟教案篇七

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1、欣赏散文，感知理解树叶和变化的小鸟之间的关系。

2、通过阅读图片和标记，尝试为图片排序，并陈述图片和标记所表达的中心内容。

3、参与讴歌表演《大树妈妈》，感知大树和小鸟之间的亲情。

1、图片。

2、幼儿用书。

1、师：有一棵很老很老的树，它快要死了。有一天，好多小鸟飞来，停在老树的身上唱歌，树叶会发生什么变化？

2、观看幼儿用书上图片，陈述故事内容，使幼儿理解故事内容。

师：画面上有一棵怎样的树？谁来了？小鸟停在老树上干什么？树叶怎么了？飞到哪儿？树叶变成了什么？鸟儿都飞向哪儿？老树变得怎样了？

采用留空地方法，勉励幼儿参与陈述。

师（指图片“→〞标记）：树叶飞呀飞，飞过绿色的湖，飞着飞着，树叶变成了绿色的鸟。（启发幼儿