数学教师述职报告(三篇)

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数学老师述职报告1

本学期,我担负一(1)班的数学教学工作.同学刚刚由幼儿园升入,学习习惯还未养成,再加上家庭及同学智力的差异,我努力依据同学的实际状况,采用有效的措施,激发同学的学习爱好,培育同学的学习习惯,引导同学参加学习的全过程,取得了肯定效果.现小结如下:

一,以课堂教学为核心:

1,备课.学期初,钻研了《数学课程标准》,教材,教参,对学期教学内容做到心中有数.学期中,着重进行单元备课,掌控每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用.思索同学怎样学,同学将会产生什么疑难,该怎样解决.在备课本中表达老师的引导,同学的主动学习过程.充分理解课后习题的作用,设计好练习.

2,上课.

(1)创设各种情境,激发同学思索.然后,放手让同学探究,动手,动口,动眼,动脑.针对教学重,难点,选择同学的探究结果,同学进行比较,沟通,争论,从中掌控知识,培育技能.接着,同学练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成技能,进展思维.最末,尽量让同学自己小结学到的知识以及方法.现在同学普遍对数学课感爱好,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步.

(2)实时复习.依据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢.因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再渐渐延长复习时间.这项措施特别适合低班级同学遗忘快,不会复习的特点.

(3)努力构建知识网络.一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习.同学经受了教材由"薄"变"厚",再变"薄"的过程,既形成了知识网,又学到了方法,简单产生学习迁移,给同学的创新,实践提供了可能.

3,批改作业.

针对不同的练习错误,老师面批,指出性格问题,集体订正共性问题.批改作业时,老师点出错题,不指明错处,让同学自己查找错误,加强同学的分析技能.同学订正之后,仍给总分值,鼓舞同学独立作业的习惯,对激发学习的爱好取得了较好效果.分析练习产生错误的缘由,改进教学,提高老师教学的针对性.

4,着重对后进生的辅导.

对后进生分层次要求.在教学中留意降低难度,放缓坡度,允许他们采纳自己的方法慢速度学习.着重他们的学习过程.在教学中逐步培育他们的学习爱好,提高他们的学习自信心,对同学的回答采用"扬弃"的立场,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使同学敢于回答下列问题,乐于思索.

5,做好测试评估工作.

评估不只是看同学学习成果如何,更重要的是了解同学学习的心理,作为老师改进教学的依据.在测试卷中,增加了表达同学思维过程的试题.测试的结果也不再作为评价同学唯一依据,而是看重同学的知识掌控状况,学习的努力程度.在评讲试卷时,打破按顺次逐题讲解的模式,尝试采纳按类讲解.如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解.盼望通过这一转变,能让同学从不同角度掌控,运用知识.

二,积极落实素养教育

坚持正确的教育思想,树立与素养教育相适应的教学观念,转变"以知识为本"的传统认识,树立"以同学进展为本"的新观念,紧紧围绕同学的探究与创新活动开展,呈现出"乐,实,活,新"的教学情境.例如:找规律;动物拼图;我当小医生等活动,都极大的激发了同学的爱好,解放了同学的眼睛,嘴巴和手,制造了让同学操作,试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使同学能保持良好的心境,始终以一种轻松,开心的心情去积极主动的参加学习.

三,参与教育教研活动:

1,转变教育观念.明确教育是为同学今后的进展服务的.阅读教育期刊,思索培育同学创新意识,实践技能的方法和途径.

2,积极参加全国老师专业培训和学校的接力式教研,摸索教育教学特点,为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好预备.

3,"走出去,请进来".到其他学校听课,自己上公开课,大家沟通,争论:在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性.制造各种相宜的,开放的情境,逐步培育同学的创新意识,技能和实践技能,明确方向,促进教学.

四,不足之处

对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏阅历,对同学的年龄特点知识掌控规律还不是很明白,对同学的要求还不是很到位,更重要的是没有充分调动家长参加教育,学校家庭的教育不能形成合力,以致于成果上不去.

在今后的教育教学中,我将努力逐步树立素养教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,以期为同学今后的进展服务.

数学老师述职报告2

在我的潜意识里，一贯认为自己只是一名一般而平凡的数学老师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在湖塘实小这块沃土上悄悄地耕耘着。假如说有什么目标与方向的话，那就是努力要求自己能成为一名同学喜欢、家长尊敬、同事信任、领导放心的“好老师”。基于对自身的这种定位，多年来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，仔细、务实地走过每一天。因此，今日用文字记录下来的也不是什么述职报告，而是自己辛勤工作多年来的一些想法与做法。

一、完善自身建设，提高师德修养。“爱校、爱生、爱自己”是我多年来坚持的信念。而“对每一个同学负责”，并与同学建立良好的师生情感，更是我作为老师的基本准那么。我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，在这两年我校数学师资紧缺、班容量大的状况下，我仍旧担负了五、三，六、三的跨班级教学的任务，毫不推脱。这种挑战对我来说既是辛苦的，但同时又是有收益的。它对我的教学技能、组织调控技能、意志品质等，都是不小的考验。辛勤的耕耘，总会有收获，这两年，我的年终考核都被评为优秀。

二、不断努力奋进，提升业务水平。高班级学科主任一职，是在两校分别后任命的。在这之前，我一贯担负级部主任工作。但我努力调整状态，转换角色，在四周的领导和老师的援助下，顺当地完成了由行政条线向教学条线的过渡。并在高班级数学教学这块领土上开拓了一篇新天地。在这三年多的时间中，我始终牢记着以下三件“法宝”。

1、服务意识。服务是什么，在我看来，就是为同学、家长服务，为学校服务，为四周的同事服务。当同学学习上、生活上有困难时，我坚决果断地伸出援助之手;当四周的老师教学上有疑难问题时，我和他们一起争论、讨论，一起成长;当学校组织教学研讨、观摩教学等活动时，我便在幕后悄悄地当起导演。正由于有了这种服务意识，才使得我的同学信任我，尊敬我，也使得我们高班级数学学科组有了很强的凝集力。

2、课改意识。作为数学学科主任，我深知需要对新课程改革具有高度的敏感性，要随时把新课程理念贯彻落实到教学行动中去。因此，我把重点放到了课堂教学上，重组教材，集体备课，组织研讨等等，时时反思自己的课堂教学有没有课改的痕迹。平常，也把自己参与培训、参观学习的一些信息随时传递给四周的老师(如观看特级老师、优秀青年老师的录像课等)，同时结合自己的实践与体会进行总结与反思，努力提高我们整体的数学课堂教学的水平。

3、质量意识。近几年来，出于社会等各方面的需要，教学质量的高低被提到了前所未有的高度。作为高班级数学学科主任，更是感觉压力很大。但我和学科组的老师同甘共苦，同心协力，用事实、用实力向大家证明白我们的努力没有白费。近三年来，我校数奥竞赛屡屡获奖，为学校赢得了很大的荣誉;数学课堂教学的现状，也呈现了良好的改革状态;校本课程“数学进展题”的训练与评价等也进入了良好的运作状态。在这期间，我既是“策划者”、“组织者”，，又是“参加者”、“服务员”。无论是何种角色，我都将乐此不彼，继续努力。

“风霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有营养”，我是这么想的，也是这么做的。

述职人：

20__年__月__日

数学老师述职报告3

本人于__年__月毕业于__高等专科学校，__年__月安排到__市__中学，一贯工作至今。

99年7月被评为中学三级老师，同年获得老师资格证书。

20__年7月被评为中学二级老师。

98年6月参与一般话考核达到二级甲等。

20__年5月参与全国成人高考，考取__市科技学院数学系，于20__年取得本科学历。

20__年10月参与__省职称计算机应用技能考核，成果合格。

20__年11月参与__市职称外语考试，成果合格。

共撰写三篇论文，其中一篇在__市数学学会、__市教育学会中学数学教学学会20__年联合年会上作书面沟通;另两篇发表于学校《__论文集》、《__》上。

现任初三班级两个班的数学教学工作，并担负一个班的班主任工作。从教8年来，多次开设市级、校级公开课和说课，得到学校和同行们的全都好评。所带试验班数学在班级中一贯名列前茅，每学期均被评为“文明班“，在中考中也取得了骄人的成果;所带地段班各项工作成果显著，在20__年的中考中，所带初三(1)班总分及格率达到94%，优秀率达到25%，单科数学平均分达到99。7，仅比试验班平均分低2分多，数学的平均分超平行班近20分，总分平均超了近50分，开创了__中地段班历史上的辉煌。

20__年至今所带地段班先后被评为“卫生免检班“、“无零食班“、和“文明班“，成为获此殊荣的唯一班级。本人也两次被评为“优秀班主任“。

从教以来，辅导同学在数学竞赛中多次获得省、市各级奖项，其中__同学还获得了全国数学竞赛一等奖(民办);所带实习生有多人在考核中得到优秀。

初三数学老师述职报告三

本学期我担负初三、(2)(3)两个班数学课教学课。一学期的工作已经圆满结束，为了总结阅历，查找不足。现将一学期的工作总结如下：

一、业务学习

加强学习，提高思想认识和业务水平。着重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富知识，提高技能。

二、教学讨论

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验老师工作成败的关键。本学期在毕业班的教学实际中，我坚持抓好新课程理念学习，同时仔细学习中考新动态，认真研读中考说明，力求精确把握考纲，并以其指导教学实践，取得了肯定的效果，详细表现在：

1、备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

2、着重课堂教学效果。针对同学特点，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，着重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。多次外出参与市区级中考报告会，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。

4、仔细讨论近年来的考纲及中考试题，把握共性，查找改变，使自己尽快熟识中考数学的命题特点及命题方向，以便在教学中做到有的放矢。

三、班级管理

作为一名毕业班的班主任在搞好常规的同时，也承受着来自多方的压力，这些压力源于学校的期望，源于家长的期望，更源于一份责任。本学期在搞好教学的同时创设轻松、积极的学习氛围并实时关注同学的思想心理动态就成了班级管理的关键。为此多次召开关于抱负、励志的主题班会，提升同学自信，适时的与不同层次同学进行谈话，援助他们学会减压，援助他们查找复习备考中存在的问题及解决问题的方法。对于后进生，采用了上门家访，请家长来校等多种方式，促进其转化，顺当毕业。

四、工作中存在的问题

1、中考考纲的把握还不