小学羽毛球校本课程开发的实践研究

小学羽毛球校本课程开发的实践争论课题方案一、课题的提出活动中得到了广泛开展，因其趣味性强、健身成效大、易于开展的特点，深受人们的宠爱。课堂教学模式，全面开展课程改革试验，取得阶段性成果。随着课程改革试验，校本课程开发更为学校的进展带来了的机遇与挑战。打算依据“学生有特长、学校有特色”的原则开发羽毛球课程，把它作为学校开发校本课程的重要内容，缘由有以下几点：童年生活，用活动反映对客观世界、自身生活的生疏，用活动表达自需要。校本课程的开发要立足学校特色，要能促进学校文化的形成。19992000200853251的外部环境。羽毛球运动是我国传统的体育工程。是一项简易、高效，深受也是培育良好的道德风气、陶冶情操的有效方法，通过熬炼和竞赛，理素养。；三是学生可以学到自己感兴趣的课程。二、课题的界定课程的探究，满足学生对课程多样性的需要，使学生全面熬炼身体，增加身体机能，形成拼搏精神，培育良好道德。必要而直接的条件。课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经受、生活阅历和不同的简历、学习方式、教学策略都是格外贵重的格外直接的课程资源。我们将有效利用现有校内各种专用教室和场地，加强羽毛球师资队伍建设，开展各种以羽毛球为核心的活动，争论羽毛球有效教学的策略，开发利用好羽毛球课程资源。三、争论目标1、开发校本课程。2、通过羽毛球活动有效实施策略的争论.3、通过羽毛球活动的开展，培育学生的身体灵敏性，塑造学生使他们安康欢快地生活。4、提高体育教师队伍羽毛球专业素养，增加教育科研力量，创立官林小学体育教学特色。四、理论依据以《根底教育课程改革纲要》理论为方针，以《小学体育课程突出强调要敬重教师和学生的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应力量等方面安康、和谐地进展。五、争论原则教育性原则：促进学生进展，促进学生社会化进展。3、趣味性原则，着眼兴趣、爱好，表达安康第一、欢快和谐思想。4、敏捷性原则，从实际动身，打破现有教材的局限性，选择具有健身、好玩的体育训练内容，突出增加体魄，增进安康的实效性。5、主体性原则，面对全体学生，着眼每个学生力量、共性进展及终身体育思想的培育。使开发、制造和加工的教材具有人性化。六、争论内容〔一〕、“我爱羽毛球”校本课程的开发1、以我校羽毛球特色为内容编写校本教材，“我爱羽毛球”特生活、努力拼搏、乐观进取，具有初步爱国主义精神的儿童为目标的活动型综合课程。2、配备好师资队伍，加强师资培训。21331毛球课。在低段学生中普及羽毛球常识，开展趣味性羽毛球活动，渗，开展羽毛球运动技术动作分层教学，逐步提高，开展羽毛球竞赛活动。4、加强羽毛球运动队的治理及训练，训练方法应留意多样化、兴趣化或带竞争性的竞赛法，做到训练定时定目标，定量定考核，保证训练质量，并通过参与各级竞赛检验训练成果。5、场地器材，训练经费的保障。学校现有室内羽毛球场地3〔2420071210多万元用于专项训练及竞赛，外出活动等的支出。〔二〕、构建以“羽毛球”为载体的校园文化的各项活动之中。通过开展好本校的羽球联赛，趣味羽球活动，延长体验，体验活动中为人效劳，团结协作的精神而欢快成长。学生在课余，羽球活动给了孩子们一个欢快的源泉：公正竞争的体育精神，悦了身心„„使羽球活动在我们官林小学不仅仅停留在某一体育项标指向学生的身体素养、学问修养和意志品质。〔三〕、羽毛球教学进课堂的途径与方法争论1、羽毛球学问进课堂。低段：①初步了解羽毛球运动的起源。②了解羽毛球的竞赛的根本规章。③初步了解羽毛球运动在现代奥运作为竞赛工程的历程。④知道羽毛球竞赛的工程分类。⑤初步了解几个羽毛球竞赛的重大赛事。高段：①知道羽毛球运动的进展。③了解羽坛风云人物及他们的成长故事。④了解我国国内的羽毛球重大赛事以及精彩赛节。⑤了解世界羽毛球重大赛事以及精彩赛节。2、羽毛球玩耍进课堂。“飞鸽传书”②、投掷练习打靶：用羽毛球仿照飞镖打靶的练习；掷远：拿羽毛球当小沙包做掷远练习。③、特地性练习a、球性练习、b、击球练习3、羽毛球训练进课堂。结合校本教材，分解教学目标，从羽毛球的根本技术入手：如，运动力量。4、在各科教学中有机渗透羽毛球相关活动。补充韵律操的一些根本动作训练；美术课上，教师指导队员进展“世界杯”想象画的创作；语文课上，教师指导队员开展“羽球精神”的大争论和征文等活动。〔四〕、羽毛球队有效训练策略的争论1、适度的心理距离赢得良好的训练效果。教练的行为取向一般有两种：一为工作取向，比方教练清楚的向语言使运发动感到亲切、开心、平易近人等。在训练中教练与运发动保持良好的心理距离，不同声调的语言、美丽的示范动作、高尚的行为，不断与运发动接触，并要求运发动用相应的语言、动作、行为做出反响，在这样的气氛中训练，运发动学习羽毛球技术兴趣盎然、乐观困难，获得训练的成功。2、起步阶段运发动参与根本技术以及全面素养的测试。起步阶段的运发动应当参与身体的全面素养和羽毛球根本技术的面素养应包括：力气、耐力、速度、柔韧和灵敏。而羽毛球的根本技术包括：发高远球、打高远球、吊球、搓球等。测试竞赛素养内容可以定为：立定跳远、350M、垒球等。而根本技术测试竞赛内容则可定位：发高远球〔10〕、打高远球〔10〕、吊球〔10〕、搓球〔10〕，根本技术成绩为测试成绩和技评成且可以更好的进展羽毛球运发动的选拔。3、抓好梯队建设，训练方法多样化。按动作构造对竞技体育工程的分类，羽毛球运动属于多元动作构造运发动来说，成绩还不是最重要的，关键是通过长期的根底训练，培育这个阶段少儿的神经兴奋性高、好动、留意力集中时间短，易疲乏、性体育训练，否则易造成过度疲乏，不但影响少儿生长发育，还会给他们带来身心不适，影响学习，从而失去对羽毛球训练的兴趣，失去180/130/3—6140—150/分钟的训练效果,但必需留意学生精神状态,脸部表情,觉察运动量过大准时调整。训练方法应留意多样化、兴趣化或带竞争性的竞赛法。内容上练单位。七、争论方法文献资料法：从多学科多角度开展对羽毛球教学资料的比较争论，把握国内最争论动态，借鉴已有的争论成果和阅历教训，找到的生长点，为课题争论供给理论框架和方法论。行动争论法：试验教师要坚持行动中争论、争论中实践，边学习、边实践、边争论、边提高的原则；通过争论，修正和完善原有理论假说，为本课题争论供给多种操作策略。问卷调查法：对试验对象进展试验前后效果问卷调查和组织则”而设计的体育调查量表。八、争论对象和步骤1力量的进展以及有效实施策略的争论为争论对象。2、争论步骤：前期预备阶段：〔2008320089〕文献学习，了解该课题国内外争论的现状和进展趋势。平并整理分析。校内论证，锁定课题名称，提炼争论特色和亮点。组建队伍，出台课题方案中期实施阶段：〔2008920109〕组织学习，细化操作，形成试验整体规划。定期活动，沟通阶段性争论成果。完成课题争论中期评估。后期总结阶段：〔20109月—201012〕全面系