《小学教育学》复习资料

《学校教育学》复习资料１２３绪论1、教育学的定义:教育学是讨论教育活动、揭示教育规律的科学。２、捷克教育学家夸美纽斯在１6３2年写成的《大教学论》被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作.３、赫尔巴特于１８６０年发表了著作《一般教育学》。该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。4、传统的教育的教学模式：以班级授课制为基础,在老师的主导下系统地传授知识，即是以老师、书本和课堂为中心的“三中心"的教学模式。现代教育教学模式：强调“教育即生活"“社会即学校"“从做中学”等教育和教学原则，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式。５、教育学的作用：①使师范生掌握教育基本理念，指导教育实践。②使师范生树立正确的教育观,提高鉴别能力。③使师范生巩固专业思想,献身教育事业.第一章1、教育进展的五个阶段:㈠原始社会教育㈡奴隶社会的教育㈢封建社会的教育㈣资本主义教育㈤社会主义教育２、教育现代化的指导方针:①贯彻“三个面对”②实施“科教兴国"③推动素养教育3、教育的概念：教育有广义和狭义之分.从广义而言,凡属教育者对受教育者所施加的影响，都是教育,包括家庭教育、社会教育和学校教育几个方面的影响。从狭义而言，专指学校教育.教育学对教育所下的定义,也是就学校教育而言.4、现代教育的基本特点：生产性、民主性、科学性、革新性.5、教育的“三个面对”：面对现代化、面对世界、面对将来。优先进展的战略地位:必须坚持把教育摆在优先进展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。6、学校教育的重要性:一是决定学校教育在整个教育中的基础地位。二是决定学校教育在儿童进展中的启蒙作用.7、学校教育基本特征:全民性、义务性、全面性。其次章１、中国教育史上第一个学制系统产生于１９0２年，这就是《钦定学堂章程》,又称《壬寅学制》.2、沟通是学校管理的基本途径:沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换过程。在一所学校中各种事物的决策、计划、组织、掌握、领导和创新要能够有条不紊地进行,沟通是必不行少的途径。沟通在学校管理中的作用：信息传递,掌握，激励，情感沟通。3、我国学校管理基本内容：①思想品德教育管理②教育工作管理③教务行政管理④总务工作管理我国学校管理的基本方法:行政方法、法律方法、教育方法、经济方法、学术方法.４、现代社会和现代教育进展的重要趋势：随着现代社会的进展，“学习社会化，社会化学习”正逐步成为社会和现代教育进展的重要趋势。第三章1、儿童进展观主要包括以下几点:㈠儿童的进展是以个体的生物遗传素养为基础的。㈡儿童的进展蕴含于儿童主体的活动之中㈢实现进展是儿童的权利㈣把握儿童进展需要澄清的几个问题。①儿童进展不是简洁的“变化”两个字可以概括得了。②儿童的进展是其生理成熟与生活的社会环境条件相互作用的过程。③儿童的进展也不等同于儿童的学习和接受教育的过程。2、儿童进展的特点：挨次性、不平衡性、阶段性、个别差异性、分化与互补协调性.３、教育过程中尊重发挥儿童的主体性必须遵循的原则：①要尊重儿童的感受②要尊重儿童的选择③要尊重儿童的制造第四章1、老师的社会作用：①通过教育活动选择、传播、提升和制造人类文化。②通过向受教育者传授文化知识以培育人。③通过传递文化和培育人全面推动人类社会进展。２、老师的劳动特点:简洁性、制造性、示范性、长期性.3、老师素养：文化素养(①必须具有语文、数学两门主学科和其他一门学科的全面扎实的知识和技能。②必须具有艺、劳等课程的基础知识和基本技能。）、教育素养(①教育理论知识。②教育实践能力：语言表达能力、教学实践能力、教育和组织管理能力。③运用教育机灵处理突发问题的能力。④教育科研能力)、职业道德素养(①爱岗敬业.②喜爱同学。③严谨治学。④团结协作。⑤为人师表。）4、我国社会主义学校师生关系基本要求：民主公平、尊师爱生、心理相容、教学相长.5、怎样建立良好的师生关系:①树立正确的师生观，把老师的主导作用和同学的主体能动性结合起来。②加强老师与同学的交往,是建立良好的师生关系的基础。③在公平的基础上树立老师的威信,为教育教学工作顺利开展制造条件。第五章１、教学目的的定义:教育目的是教育主体对于其所盼望达成的结果设定，简略来说就是教育活动所培育人才的总的质量标准和规格要求.2、教学目的的功能：导向功能、调空功能、评价功能.3、如何理解“人的全面进展”内涵：“人的全面进展”的简略内涵是指马克思和恩格斯对“人的全面进展”概念的简略界定.他们是在以下两个层次上谈论人的全面进展的。㈠指劳动能力的全面进展。㈡指克服人进展的一切片面性,实现人的共性的真正全面进展.4、理解我国教育目的的基本特征:①我国教育目的以马克思主义人的全面进展学说为指导思想.②我国教育目的有鲜亮的政治方向③坚持全面进展与共性进展的统一。第六章１、德育的定义：德育是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境,促进他们在思想、道德、政治等方面不断建构和提高的教育活动.２、德育的功能：①德育的社会功能②德育的个体功能③德育的教育功能3、德育的主要内容:①基本道德和行为规范的教育②公民道德与政治品质的教育③世界观、人生观和抱负的基础教育4、学校德育实施的途径：①思想品德课②其他各科教学③校会、班会和少先队活动学校德育的实施方法:①说服教育②情感陶冶③榜样示范④实际熬炼⑤嘉奖与惩罚５、智育的主要任务和内容是传播知识、进展技能、培育自主性和制造性.6、体育的定义：体育是指以增强体质、进展体能、熬炼体魄为目标的教育。广义的体育是指全部能够增进人的身体素养及活动技能的活动.7、体育的任务：①增强同学体质,促进其身体的正常发育②提高运动素养,传授必要的知识技能③培育体育爱好,形成良好的精神品质。8、学校生卫生保健的主要内容：教学卫生保健、个人卫生保健、环境卫生、合理的作息制度。９、美育的定义：美育是培育同学感受、表现、鉴赏、制造美的能力，从而促使同学追求人生的情趣与抱负境界等为目标的教育.第八章1、教学的定义:所谓教学,乃是老师教,同学学的同意活动；在这个活动中,同学掌握肯定的知识技能，同时，身心获得肯定的进展，形成肯定的思想品德.2、教学的任务：①学习基础文化科学知识②培育各种基本能力③养成和进展情感、态度、价值观。3、如何理解教学活动的本质：教学对同学来说是一种熟识活动,教学活动听从人类熟识的一般规律,也就是哲学熟识所揭示的各种熟识特征，但是,教学又不是简洁地听从一般熟识规律，作为人类熟识活动的一种，教学活动是一种特殊的熟识活动,具有自己的特殊性。①教学熟识是同学的熟识②教学熟识是间接的熟识③教学的熟识是有领导的熟识④教学熟识是教育性的熟识。4、理解每一教学原则的定义及应用⑴直观性教学原则:指依据教学活动的需要,让同学直接感知学习对象。运用：①恰当地选择直观手段②直观是手段不是目的③在直观的基础上提高同学的熟识⑵启发性原则：指在教学中要充分调动同学的自觉乐观性,使得同学能够主动地学习，以达到所学知识的理解和掌握。运用:①确立同学的乐观思维②确立同学的主体地位③建立民主公平的师生关系。⑶系统性原则：指教学活动应该持续、连贯、系统地进行.运用:①依据教学大纲的挨次教学②教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁③依据简略情况进行调节⑷巩固性原则：指在教学中要不断地支配和进行专门的复习,使同学对所学的知识坚固地掌握和保存.运用:①在理解的基础上巩固②保证巩固的科学性③巩固的简略方式要多样化④保证同学的身心健康⑸量力性原则：指教学活动要适合同学的进展水平。运用:①重视儿童的年龄特征②了解同学进展的简略特点③恰当地把握教学难度⑹思想性与科学性统一的原则：指教学要在科学的方法论的指导下进行。运用：①坚持正确的方向②严格遵守职业道德③实事求是④讲究教学艺术.⑺理论联系实际原则:指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。运用:①重视理论知识的教学②注意在联系实际的过程中进展同学的能力③联系实际应当从多方面入手④帮助同学总结收获⑻因材施教原则：指老师在教学活动中应当照顾同学的个别差异。运用:①充分了解同学②尊重同学的差异③面对每一个同学5、班级授课的主要特征包括三个方面：班、课、时。6、班级授课制的评价:㈠班级授课制的优越性。①班级授课制使教学获得了较高的效率，一位老师同时向几十个同学教学,使得教育的普及成为可能。②有利于老师主导作用的发挥,便于有计划地、循序渐进地开展教学.③由于同学依据年龄和程度编成班级，水平接近，有利于彼此间的相互沟通和启发。㈡班级授课制的局限性.①不利于同学主体性的发挥，同学比较多的是接近接受老师所传授的现成知识。②为同学供应的实践性、探干脆学习的机会比较缺乏,不利于同学的多方面进展.③不能很好地适应教学内容和方法等方面的多样化，形式比较固定化，缺少灵敏性。④强调统一性,难以适应同学的的个别差异,不利于因材施教。⑤每个同学实际上分别地对老师负责，彼此间缺乏分工与合作，因此同学相互沟通和启发难以保证。７、各教学方法的定义、形式、评价、运用。⑴讲授法：讲授法是老师运用口头语言系统地向同学传授知识的方法。基本形式:老师讲，同学听,简略地说，又可以分为叙述、讲读、讲解三种方式。评价：优点在于，可以使同学在比较短的时间内获得大量的、系统的知识,有利于发挥老师的主导作用,有利于教学活动有目的、有计划地进行。缺点在于，容易束缚同学,不利于同学主动、自觉地学习,而且对老师个人的语言素养依靠较大。运用：①保证讲授内容的科学性和思想性②讲授要做到条理清楚、重点分明③讲究语言艺术④注意与其他教学方法协作使用⑵谈话法：谈话法是老师依据同学已有的知识阅历，借助启发性问题,通过口头问答的方式,引导同学通过比较、分析、推断等思维活动猎取知识的教学方法。形式：同学在老师的引导下通过独立思考进行学习.评价:谈话法的优点在于能够比较充分地激发同学的主动思维，促进同学的独立思考，对于同学智力进展有乐观作用,同时,也有助于同学语言表达能力的熬炼和提高.缺点在于与讲授法相比，完成同样的教学任务，它需要较多的时间。此外，当同学认输较多时，很难照顾到每一个同学.运用：①做好充分的筹备②谈话法要面对全体同学③在谈话法结束时进行总结。⑶商量法：商量法是指在老师的指导下，同学围绕某个问题发表和交换意见,通过相互之间的启发、商量、商议 猎取知识的教学方法。形式：同学在老师的指引下借助独立思考和沟通学习。评价:商量法的优点在于年龄和进展水平相近的同学共同商量,容易激发爱好、活跃思维，有助于他们听取、比较、思考不同的意见，在此基础上进行独立思考，促进思维能力进展，此外，商量法能够普遍而充分地给予每一个同学表达自己的观点和意见的机会，调动同学学习的乐观性,并且有效地促进同学口头语言的能力进展;缺点在于：受到同学知识阅历水平和能力进展的限制，容易消灭商量流于形式或脱离主题的情况，对学校生更是如此,这需要老师加以注意。运用:①选好商量内容②肯定同学各种意见的价值③擅长引导⑷实验法：实验法是同学在老师的指导下,运用肯定的仪器设备进行独立操作、观察和讨论这种操作引起的现象和过程,以猎取知识的教学方法.形式：同学在老师的指导下独立自主地学习。评价：实验法的优点在于同学是通过亲身活动从感性知识过渡到理性知识，熟识过程比较完整.运用：①筹备工作充分②准时、简略的指导③帮助同学总结⑸实习作业法：是同学依据老师布置的任务，在课内或课外进行实际操作，将已学知识运用于实践的教学方法。形式:在老师的指导下，同学运用书本知识解决实际问题.评价：实习作业法的优点在于通过将书本知识运用到实际，把理论与实践结合起来,并且在这样的过程中有效提高各种能力。运用：①提出明确的要求②选择恰当的方式③作好事后的检查⑹练习法:是指同学在老师的指导下，进行各种练习,从而巩固知识,形成技能技巧的教学方法。形式:都是指导下的一种实践性学习.评价:练习法的优点在于，可以有效的进展同学的各种技能技巧,任何技能技巧都是通过练习形成、巩固和提高的，在老师的指导下进行各种准时、集中的练习，能够在这方面取得比较飞快的效果.运用:①明确练习的目的和要求。②指导正确的练习方法。③合理支配练习步骤。④科学掌握练习量。⑤准时机遇同学反馈。⑥练习的方式要多样化。⑺参观法:是老师依据教学目的，组织同学到校外观察自然现象和社会现象，从而猎取新知识或验证已经学习过的知识的教学方法.形式:筹备性参观、并行参观、总结性参观评价:参观法的优点在于，能够有效地把书本知识与实际紧密结合起来,帮助同学深化地理解和领悟所学习的理论知识;开阔同学的眼界，丛中受到多方面的教育。运用：①做好参观的筹备②指导参观的进行③总结参观的收获8、教学手段的含义:教学手段就是教学活动中师生相互传递信息的工具、媒体或设备。计算机帮助教学的意义:①计算机帮助教学将使得同学自主性学习成为可能.②个别化教学将普遍实现③老师角色将实现重要转变9、教学工作实施的一般过程：①备课②上课③作业布置和批改④课外辅导10、如何备课：①钻研教材②了解同学③设计教学过