小学英语-PEP 4 上 Unit 6 Meet my family A Let's talk and Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级上册PEP4Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalkandLet’slearn教学设计【教学目标】知识与能力目标能够在情景中运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily？询间并回答家中有几位家庭成员。能够在情景中恰当运用句型Myfamilyhassixpeople.That'sonlyfive.能够在语境中理解生词people,but,little,puppy的意思，并能够正确发音。能够听懂、会说、认读以下词汇：parents,uncle,aunt,cousin,babybrother。学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演。过程与方法目标1.学生通过在语境中来学习和运用句型，培养学生学习和运用英语能力2.通过语音渗透学习新词，培养学生语音感知能力.3.通过小组和同位合作，培养合作能力。情感态度与价值观目标1.与学生一起感受家庭的温暖，懂得关爱家人。2.帮助学生们理解，在西方国家，宠物的地位很重要，多数被视为家庭成员。【教学重难点】重点：1.能够听懂、会说句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhassixpeople.That’sonlyfive.2.能够听懂并使用词汇：parents,uncle,aunt,cousin,babybrother难点：1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?.2.能在语境中理解生词people,but,little,puppy的意思，并能够正确发音。【教学准备】多媒体、卡片、头饰【教学过程】StepⅠWarmupSingasong：Ilovemyfamily.Studentslistentothesongcarefullyandfindwhat’sthesongabout.Showtheteacher’sfamilyphototoreviewsomewords:father,mother,sister,brother【设计意图：】以歌曲热身可以快速吸引学生的注意力，营造良好的英语课堂氛围。这首歌和讨论老师的家庭照片既可以帮助学生复习家庭称呼类词汇，又为下一环节的学习做好了铺垫。StepⅡPresentationLet’stalk1.Showpicture1andask:Whoarethey?Whataretheytalkingabout?Firstletstudentsguesswhataretheytalkingabout?Thenletstudentslistenandfindtheanswer.【设计意图：】引导学生认真看图，了解文本的情景，帮助学生理解文本。2.ChenJieandAmyaretalkingaboutfamily.AboutChenJie’sfamily,whatdoyouwanttoknow?Let’swatchandfindwhat’sAmy’squestion.WatchandfindAmy’squestion.引出重点句Howmanypeoplearethereinyourfamily,ChenJie?（板书）Helpstudentsunderstand“people”and“there”.Leadstudentstounderstandthemeaningofthisimportantsentence.FindtheanswertoAmy’squestion.Whoarethey?Accordingtotheanswer:Myparentsandme,helpstudentslearnthenewword:parents.Helpstudentsunderstandthemeaningofparents.【设计意图：】通过提问引起学生的阅读兴趣，并使学生带着问题认真观看对话内容。通过不同方法，引导学生理解新单词。Mini-practiceabouttheimportantsentencepattern:Howmanypeoplearethereinyourfamily.Three.Teachersetsamodelwithastudent,thenstudentsworkinpairtopracticethesesentences.【设计意图：】通过小对话的操练，帮助学生熟练掌握重点句式。4.谈论对话内容，帮助学生深入理解对话。AftertalkingaboutChenJie’sfamily,whatdoyouwanttoknowaboutAmy’sfamily?预设：学生可能会问HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?Watchandfind:HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?预设：学生可能会回答six,教师接着问Howdoyouknow?引出句子Myfamilyhassixpeople.(板书重点句)Whoarethey?帮助学生理解新单词babybrother.Amysaystherearesixpeopleinherfamily.Let’scounttogether.Herdad,hermum,hersister,herbabybrother,Amy.Butthat’sonlyfive.Whydoesshesaysix?引出puppy,帮助学生理解puppy，并进行情感渗透，在西方国家，宠物的地位很重要，多数都被视为家庭成员。【设计意图：】通过深入讨论对话内容，帮助学生理解新授单词的意思及对话的主要内容。进行情感渗透，在西方国家，宠物的地位很重要，多数都被视为家庭成员。5.Readthedialoguesilentlyandfindproblems.6.Listentothetapeandimitate.Payattentiontotheintonationandpronunciation.7.Readthedialogueinrolesandhaveashow,otherstudentsmakeassessment.8.Retellthedialoguebyfreetalking.【设计意图：】通过此以上活动操练巩固本节课的重点句式。Let’slearnFromthedialogue,weknowtherearesixpeopleinAmy’sfamily,nowAmywantstointroduceotherfamilymemberstous.Leadstudentstolearnthenewwordsingroupandgivethemsomelearningtips.Studentsshowtheirgrouplearningaboutthenewwords.【设计意图：】通过以旧带新，拼读法等多种方式，引导学生掌握新单词Listenandimitatethenewwords.【设计意图：】跟读，以掌握正确的读音StepⅢPracticeandproductionLet’schanttopracticethenewwords.【设计意图：】通过师生的互动，帮助学生更好地掌握单词。2.Groupwork:MakeareportGroupmembersactasdifferentfamilymembersandthenmakeareport.3.ShowthereportandmakeassessmentGroupmembersshowtheirreporttothewholeclass.Theotherstudentsmakeassessment.【设计意图：】通过创设帮助国家做好人口普查的情景，穿插对话中的重点句：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhassixpeople.综合运用英语，培养学生的运用能力和小组合作能力。4.Showdifferentfamiliesandmakeemotionpenetration.【设计意图：】通过展示不同的家，从小家庭到大家庭，再到全社会，增进学生之间的感情，增进学生对社会大家庭的热爱。5.Meettheteacher’sfamilyandthenintroduceyourfamily.Showtheteacher’sfamilyphotoandtheteacherintroducesherfamily.Thenstudentsintroducetheirfamilieswiththehelpofwordbankandsentencepatterns.【设计意图：】通过以上活动，使学生能够充分理解课文内容,使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。StepⅣSummaryWhathaveyougotinthisclass?【设计意图：】引导学生从知识、阅读办法、情感三个方面进行总结。StepⅤHomework1.Listentothedialogueandroleplaywithyourpartners.2.Doasurveyaboutyourfriend’sfamilyandmakeareport.【板书设计】Unit6Meetmyfamily!uncleauntuncleauntparentsparentsHowmanypeoplearethereinyourfamily,ChenJie?Howmanypeoplearethereinyourfamily,ChenJie?Three.Myfamilyhassixpeople.Myfamilyhassixpeople.babybrotherbabybrothercousincousin四年级上册PEP4Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalkandLet’slearn学情分析四年级的孩子活泼好动,爱跳爱唱,表达欲强。因此，我在课堂教学过程中设置有趣的课堂游戏活动，各种歌谣，Let’schant等活动。他们学习英语的兴趣浓厚，获得知识和成功是他们最大的兴趣，更注重自我价值的体现和成就感的体验，对于老师具体的评价能产生共鸣。他们在生活中有越来越多接触英语的途径,如电视节目、自购CD、参加校外培训班、哥哥姐姐教等。通过一年多的英语语言环境的熏陶与语言知识、技能的系统训练，学生们已具备了一定的知识基础和交流简单信息的能力。他们在三年级已经学习了一部分家庭成员单词，本课的话题接近生活。他们喜欢表演，喜欢与他人合作，具有丰富的想象力，能在教师指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好的控制情绪，集中注意力。这就需要教师在活动过程中运用呈现、操练、交际活动，发展学生的综合语言能力。经过一年多的学习和训练，孩子们已经形成了以下几方面的能力：词汇方面：已经掌握了一定的单词和词组，认读词汇的能力和正确率都有很大的提高。本学期开始要求学生在掌握字母发音规律的基础上，结合自然拼读法去记忆单词，绝大部分学生都能做的较好，随着他们认知能力的增强，大部分学生能在课堂上把书上Let’slearn部分单词当场消化，回去以后能自觉地根据老师的要求进行记忆。句型方面：随着学生所学句型不断积累的过程，大部分同学已经逐步能将课文准确地理解、熟练地背诵，并能做到运用所学知识灵活创编对话、并在小组内进行不同行角色的扮演，准确表达自己的想法，将所学知识运用与人际交流中。但知识的系统性有待于进一步强化。学习习惯方面：大部分学生已经养成课前预习的好习惯。学生在学习新知识前，通过自学对新知识有初步的认识，形成一定的表象，这对于学生在课中学习新知识时，是很有帮助的。而且学生有了一定的预习基础后，教师在教学时就能有的放矢，更多地让学生通过尝试来获取新知识，发挥学生的主体性。此外我还要求孩子们养成每天听、读英语10分钟的习惯，不仅培养其正确的语音、语调和语感，这也为日后的学习打下了良好的基础。四年级上册PEP4Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalkandLet’slearn效果分析本节新授课，我抓住重点，运用了各种教学手段来调节学生的学习的兴趣和参与课堂活动的积极性。在设计本课时，我首先用歌曲和猜测老师的familyphoto复习所学单词，然后导入新课的学习。在教学过程中我通过创造情景，图片教学等方法教授本课时的知识点。整节课如此设计能让学生循序渐进地从被动的听、学过渡到主动的读、表达，提升学生的口语表达能力。本节课老师基本功扎实，孩子们热情高涨。表现欲极强，非常有激情。整堂课教学设计环节完整，活动练习层层递进，由易到难，比较有层次感。给了孩子们展示自我的舞台。整节课孩子们的精神饱满、精力十足，总体来说，这节课上的比较成功，当然也有部分不尽人意之处，例如拓展活动应该给更多的同学机会展示和评价。今后还应多磨课，做出一堂完美的呈现。四年级上册PEP4Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalkandLet’slearn教材分析本节课的内容是出版PEP四年级上册Unit6MeetmyfamilyALet’stalkandLet’slearn的一节整合课。本单元学习的主题是朋友间如何互相了解对方的家庭情况。在ALet’stalk部分，Amy边翻看家庭相册，边和ChenJie讨论家庭情况。她问ChenJie家里有几口人：Howmanypeoplearethereinyourfamily?ChenJie简洁地回答：Three.Myparentsandme.Amy则告诉ChenJie,她家有六口人，Myfamilyhassixpeople.结果ChenJie数来数去是五个人。Amy告诉她还包括自己的小狗。在这个过程中，学生要理解并能够询问、表达自己的家庭成员人数。同时要帮助学生们理解，在西方国家，宠物的地位很重要，多数都被视为家庭成员。Let’slearn部分通过介绍Amy展示自己的家庭成员照片的情景呈现了五个有关家庭成员的单词或词组：parents,uncle,aunt,cousin,babybrother的词性和词义。课标在一级目标中，对这一学段提出了具体的要求：1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。3.能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。4.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。5.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。6.能书写字母、单词和简单的句子。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。因此，我制定了以下教学目标：教学目标：知识与能力目标能够在情景中运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily？询间并回答家中有几位家庭成员。能够在情景中恰当运用句型Myfamilyhassixpeople.That'sonlyfive.能够在语境中理解生词people,but,little,puppy的意思，并能够正确发音。能够听懂、会说、认读以下词汇：parents,uncle,aunt,cousin,babybrother。学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演。过程与方法目标1.学生通过在语境中来学习和运用句型，培养学生学习和运用英语能力2.通过语音渗透学习新词，培养学生语音感知能力.3.通过小组和同位合作，培养合作能力。情感态度与价值观目标1.与学生一起感受家庭的温暖，懂得关爱家人。2.帮助学生们理解，在西方国家，宠物的地位很重要，多数被视为家庭成员。教学重难点重点：1.能够听懂、会说句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhassixpeople.That’sonlyfive.2.能够听懂并使用词汇：parents,uncle,aunt,cousin,babybrother难点：1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?2.能在语境中理解生词people,but,little,puppy的意思，并能够正确发音。四年级上册PEP4Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalkandLet’slearn评测练习四年级上册PEP4Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalkandLet’slearn课后反思本节课是PEP4U6ALet’stalkandLet’slearn的整合课，主要围绕着“家庭情况”这一主题展开学习。针对四年级学生的学习习惯及对英语的接触，结合英语课程标准指出的以学生的发展为宗旨，以培养学生的综合能力为目标，重点培养学生学习英语的兴趣及取自信心，养成学生主动学习英语的习惯，有效的结合学生学习英语的能力，在这节课中，我采用听、说、读、写、猜、模仿融于一体的教学手段，将单词、句型灵运用，达到教学目的。关注兴趣、巧妙导入所谓“施教之功，贵在导入”。我认为英语课的设计应着眼于学生的兴趣，在教学的最初阶段就牢牢地把握住学生的兴趣点，创设情境使学生对下面的内容充满期待。既以学生为本、激发兴趣，又为下面的内容做铺垫。歌曲导入，猜谜导入，激发学生学习的兴趣，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲，然后让大家猜测老师的家庭成员，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。激活思维、循序渐进根据本课的教学内容，我设计了大量的肢体活动和任务活动，让学生在玩中学、学中玩，为整节课营造了一个轻松和谐快乐的学习氛围。自由会话，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。多样化呈现新知，促进学生高效学习在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，我采用创设情境的方法进教学。并通过直接呈现、比较、猜谜等多种形式呈现新知，以此吸引学生，调动学生的多种感观，刺激了学生学习英语的欲望，使教学不枯燥。重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我设计了Let’sing、Let’chant等活动，极大程度上调动了学生学习的积极性并有效的巩固了所学。四、小组合作，及时评价。通过小组合作学习和展示，使学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口、积极活动。通过学生展现小组对话的形式对所学知识进行呈现，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神。但我在以下方面中需要改进：在给予学生的评价时如果我能更声情并茂一些，将会达到更好的效果。另外，在同桌展示和小组展示时，如果能多给学生留出更多的时间和机会，学生会有更好的表现。四年级上册PEP4Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalkandLet’slearn课标分析小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度；使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。一、依据《英语课程标准》的基本理念：《英语课程标准》指出：教师要充分地提供一个宽松、愉快的舞台，创造一个相对自由的学习环境，让学生宽松、愉快地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现出生动精彩的一面。因此，我不仅创设了有趣的语境，还鼓励学生参与活动，让学生在真实的情境中乐学英语，掌握英语，进而会用英语，并保持浓厚的学习情感和兴趣，促进英语学习能力的提高。具体表现为：（一）面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。（二）整体设计目标，体现灵活开放。以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略