小学音乐-大家来唱口风琴合奏曲教学设计学情分析教材分析课后反思

《大家来唱》演奏拓展课教学设计教学目标：1.根据学生能力的差异，匹配难易程度不同的声部进行口风琴吹奏训练。2.通过师生合奏《大家来唱》，让学生参与到音乐中来，享受演奏的乐趣。3.了解原作的歌词内涵，对比选择合适的方式来表现作品。教学准备：提前发放《大家来唱》主旋律吹奏谱自主练习。教学过程：见后附表格。环节设置教学过程设计目的对应目标评价方式课前检测师生问好回顾上节课学习内容，进行课前检测：齐奏《大家来唱》主旋律两遍。老师巡视，根据学生不同能力分为一二三组。了解学生能力差异，便于分组匹配不同声部。1根据学生吹奏能力的不同，用彩色贴纸分组。基础练习表扬肯定课下学生的用功。发出让我们吹奏的更动听的倡议。呼吸引导：通过闻香味、吹蜡烛、吹纸条等来找吸气呼吸的正确感觉。长音吹奏练习：分组给出难易程度不同的乐谱，进行长音吹奏练习。要求节奏稳定，音色好听。其中二三组的声部对应合奏的二三声部。（根据实际情况加入钢琴声部、学生指挥）激发学生兴趣，为吹奏做基本的呼吸训练。为后面的三声部合奏做准备。1注意力能跟随老师，按引导的要求进行模仿与实践。能正确吹奏自己声部的旋律，关注时值和气息的稳定。环节设置教学过程设计目的对应目标评价方式旋律练习用“tu……”来唱第一乐句并吹奏。引导重点：换指的时候如何让旋律连贯。第二乐句的指法订正及吹奏练习。第三乐句的指法规律及吹奏。分析全曲，特别说明三指的重要性。完整吹奏练习。对作品进行普适性的讲解，让每个学生了解主旋律的吹奏方式方法，并为后面的三声部练习做准备。2能积极参与吹奏练习。合奏老师示范吹奏一遍，第二遍邀请学生代表加入二三声部，也可请学生来指挥。尝试三声部合奏。解决出现的问题。引导学生相互倾听，根据实际情况分组练习。完整合奏通过示范来让学生对合奏有概念，然后再尝试合奏。2能积极参与吹奏练习。正确吹奏自己声部的旋律，关注时值和气息的稳定，主动聆听其他声部。原作聆听介绍原作。观看原作品的演出片段，听到熟悉的旋律举手示意。通过歌词引导学生在吹奏时带出摇晃、荡漾的感觉。拓展音乐视野，了解原作风格，并尝试表现。3能尝试用稍快的速度、轻轻摇摆的肢体来表现音乐。丰富呈现除了速度稍快一点带出泛舟荡漾的感觉，还能加入什么让乐曲更好听？根据学生的想法来调整作品。锻炼学生表现音乐的能力。3积极思考尝试。完整表现唱+奏，完整表现作品。完整表现作品。2集中精力完成表演。学情分析四年级是一个加深、巩固、扩展的阶段。学生的音乐素养已经具备了一定的基础，在唱歌方面能够一定程度的掌握演唱方法，对声音具有一定的控制能力，在聆听方面也具有一定的欣赏能力，能够听出曲目的乐段，情绪特点。在口风琴演奏方面是初学者，只能吹奏较为简单的乐曲，手指协调能力也差异较大，所以在和声设计、指法设计方面要充分考虑不同程度学生的接受能力，分层设计，不追求难度，而追求人人能参与到音乐当中来。效果分析本堂音乐课将《大家来唱》改编为三声部口风琴合奏曲，根据学生能力的差异分配不同的声部，能力较强的学生担任主旋律声部，其他学生担任二、三声部。经过一节课的练习，几乎所有学生都能找到自己合适的位置，参与到音乐当中来，完成乐曲的吹奏。教材分析四年级上册歌曲《大家来唱》节选自意大利民歌《VienisulMar》，歌词并非根据原曲译配，而是进行了非常大的改编了。原作分为三个乐段ABC，每乐段都是工整的十六小节，《大家来唱》仅仅是原作品的C乐段。大部分四三拍、八三拍、八六拍等类似拍号的意大利民歌开头都是弱起的，原作的A乐段和B乐段是明显的弱起，C乐段类似副歌，较前面两段有节奏的变化，《大家来唱》也因此为正拍进旋律。在原曲中，C乐段部分的歌词如下：Vienisulmar,来，快来海上Vieniavogar,与你划动双桨Sentirail'ebbrezza我愿与你乘风破浪Deltuomarinar.陪你驶向远方由于音乐段落的删减和改编，一个“唱”字并不能与原作情绪做嫁接，所以在本堂课，我希望借由原曲的内涵，来进行音乐情绪上的调整。课前预习检测用口风琴吹奏：课后反思这节课主要依托于《大家来唱》一曲，尝试练习用口风琴来表现音乐。虽然之前有让学生进行预习练习，但对于初学口风琴的四年级来说，主旋律还是较复杂的，尤其是45指不够灵活，一时很难流畅的弹奏，还有手的位置一变，许多学生就找不到音的位置了。所以在主旋律吹奏设计时，我把三指作为核心手指，指法围绕它来展开，降低了弹奏的难度。但在一节课内完成三声部的吹奏，还是稍有难度，本课虽然完整吹奏了三声部的乐曲，但在音乐表现上学生还有许多上升空间。课标分析随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。在课堂上，要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，使学生持续保持对音乐的兴趣，进一步培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。 能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。同时培养艺术想象力和创造力，培养乐观的态度和友爱精神，