小学语文-美丽的小兴安岭教学设计学情分析教材分析课后反思

《美丽的小兴安岭》教学设计一、教学目标

1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。

2．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。3．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

4．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

二、教学重难点

教学重点：1.感受小兴安岭一年四季的美丽和富饶，有感情地朗读课文。

2.体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。

教学难点：学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法。

三、教学过程（一）导入1、我们前面学习富饶的西沙群岛领略了中国南方的如画风景，那我们祖国北方的风景怎么样呢？老师该大家带来了中国地图，请你看看东北在哪里？小兴安岭在哪里？今天老师化身为导游，你们就是老师的小游客，我们一起去小兴安岭看看吧，那里特别美，有数不清的在红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。。现在请大家伸出手板书课题，齐读课题，课题中有一个多音字大家发现了么？兴，这个多音字我们以前就学过，有两个读音，一个是一个是一声，一个是四声，在这里念一声，我们一起念一下，什么的小兴安岭？美丽的，让我们把美丽读得柔柔的再读一遍。（二）初读课文我们要想去浏览那里的美丽景色啊，就要先经过生字们的考，现在，请你先浏览一下这些词语，看完的坐端正。现在谁来该大家读一读这些词语？一行一行，男女生分开读。标红的多音字“舍”请大家自由读课文，思考这两个问题（1）文章是按照什么顺序写得？春夏秋冬，时间顺序（2）课文的哪个自然段概括了文章的意思？一座大花园，一个宝库，为什么这样说呢？一起来看一看。（三）精读课文现在，我们先来看看小兴安岭的春天是怎样的一种美丽，谁来给大家读一读？读了第一自然段，我们知道小兴安岭有非常多的树，那春天的树是什么样子的？谁找到了？来读一读。是啊，春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（课件出示）课后题中说“抽出”用得真好,你感受到了什么？动作拟人，写出了春天树木的变化，真是充满了活力。谁来读一读？读出这种活力。你一定是想着树木抽出枝条的样子来读了，读得真好。大家来看看。春天这一段，除了“抽出”这个词，还有那个词用得也很好？有哪个词写出了春水的变化？（淙淙）小溪水缓缓的、轻轻的流着。你能读出这么轻轻缓缓的小溪吗？读。春天小兴安岭山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，你能想象雪水汇成小溪的样子吗？从四面八方都流过来就是汇。雪水汇成了小溪，让我们端起书再来读读这美美的春水。春水这么美绘进了春天的图画，还有什么也绘进了春天的图画呢？再来看看下面的句子说一说——小鹿，他发现了小鹿也绘进了春天的图画，让我们想象着小鹿的样子再读一读。小兴安岭的春天可真美，让我们再次通过朗读来感受。老师读春天，男生读描写树的句子，女生读描写小溪和小鹿的句子。春天这一段作者先交代的什么?季节，再写了什么？树木，然后写了雪水和小鹿，也就是其它景物，这就是作者描写小兴安岭的春天的顺序。春天过去了，夏天要来到了，现在请同学们默读第三自然段，看看作者先交代了什么，又写了什么，再写了什么。先交待了季节，再写了夏天的树木，又写了雾、阳光、野花等其它景物。谁来读读描写秋天树的句子？（出示）这可是一个长句子，读时要注意停顿。同学们你能边想象夏天树木的样子，边圈画描写树木样子的词语吗？大家画的一样吗？葱葱茏茏是什么意思？又绿又茂盛，好让我们再看着第一段读一读，树木长得（葱葱茏茏），枝叶长得（密密实实），这葱葱茏茏、密密层层的枝叶把森林封的（严严实实），挡住了（人们的视线），遮住了（蓝蓝的天空）。你有什么感受？树真多，让我们看一看，这就是小兴安岭夏天的树，让我们带着自己的感受再来读读课文。是啊，多么茂盛的森林啊，把人们的视线都挡住了。“线”这个字是我们这节课的生字，我们一起写好它，先观察观察这个字你有什么要提醒大家的吗？教师范写，生书空，生练习写。刚才我们感受到了小兴安岭夏天树木的葱茏，谁再来给大家读读其他景物？我们来看看这个字“浸”，你能根据这句话说说浸是什么意思吗？浸湿，全部泡在水里。那森林浸在浓雾里说明小兴安岭的雾怎么样？非常大，放图片，让我们带着自己的感受再读一读这句话。放图片，是啊，树木在雾中，在太阳的照耀下，在野花的衬托下，显得格外的美丽。刚才我们就说了，小兴安岭是一座美丽的大花园，他还是一个什么来着？宝库，宝库里有什么东西？金银珠宝，贵重的，咱们小兴安岭也有特别多这样值钱的宝物，我们一起来看一看。到了秋天，找人读一读，咱们一起来看看秋天这座巨大的宝库中有什么？这是酸甜可口的葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有名贵的药材，这是什么？----人参巨大的宝库有很多宝物，这是植物类的，还有动物类的也很多，咱们到冬天再去看看，谁来读读这一句，继续读，小兴安岭的动物出现了，紫貂和黑熊，紫貂捉了一只小兔子美美的享用，可是黑熊只能躲在洞里冬眠了。小兴安岭有那么多宝贵的动植物，真是一座巨大的宝库啊！（四）总结同学们这节课跟着我进行了小兴安岭深度游，那里美吗？有趣吗？让我们把留给我们印象最深的话读出来。希望大家有机会可以去那里看一看，领略一下我们祖国美丽的北国风光。《美丽的小兴安岭》学情分析三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。在学习《美丽的小兴安岭》一课之前，学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文《富饶的西沙群岛》，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。因而在学习本文时，教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。《美丽的小兴安岭》效果分析《美丽的小兴安岭》是人教课标版小学三年级上册第六单元中的一篇课文，课文通过描写小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表现了作者对小兴安岭无限热爱之情。一看《美丽的小兴安岭》这一课题，就知道文章是以“美”为主线。我在教学时，如何运用新的课改理念，让学生将一篇生动优美的文章学得快乐、学得到位呢？“兴趣是最好的老师。”语文课堂学习要有好的学习效果，首先要激发学生的学习兴趣，营造一个兴趣盎然的语文学习氛围，写景的文章在教学时更应注意这一点。因此，我在教学时，就运用生动的语言情景描述，引入课题，让学生不知不觉地进入角色，走近美丽的小兴安岭。教学课文时，我一边示范朗读，一边让学生倾听播放的背景音乐，让学生在教师激情的语言和优美的音乐中感受小兴安岭的美，然后直奔文章主题，质疑：“课文是怎样介绍小兴安岭的美的呢？”学生再根据问题进入文本学习。《美丽的小兴安岭》一课是按照春、夏、秋、冬四季描写美丽的景色和丰富的物产的。三年级的学生，有了一定的审美能力及自己的学习品味。所以我在教学这一课时，采用了根据学生的喜好进行教学的方法。首先，教师设问：“同学们，你喜欢小兴安岭的哪个季节的美呢？”同学们纷纷举手，有的说喜欢小兴安岭的春天，有的说喜欢小兴安岭的冬天。我因势利导，抓住契机，根据学生的喜好来进行教学，达到了教学预设的教学效果。在本节课的教学中，我努力做到了引导学生自主学习，努力达到预设的教学目标，但真正教学起来，总会缺少那么些“美”。第一是对文中的重点词句理解不够深入。在引导学生对课文的理解只停留在文字的表面上，没有让学生抓住字词的深刻内涵，展开想象，深入体会。例如：“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”教师没有让学生展开丰富的想象，当时太阳光当时照射的情景。再如春天里的美景，树木抽出嫩芽，流水淙淙，小鹿在溪边喝水等，是一幅多么惬意的画面，教师没有让学生更深入的感悟和体会，这远远是不够的。在今后的课堂教学中，要努力做到让学生表现出更深层次的“读、悟”结合。第二是学生表面上能按照老师的要求有步骤地进行学习、讨论，看起来问题基本得到了解决，但学习气氛不够浓，有个别学生没有根据问题去学习。第三是学生虽然能很快地找到描写的景物和特点，也能有感情地去读读句子，但在学生的朗读和评议上还很很欠缺。《美丽的小兴安岭》教材分析《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库”，按照总——分——总的结构安排。其中，第二段按四季更迭的顺序具体介绍，是进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。依据本课的教学目标和学生的实际情况，本文教学要对学生进行语言训练和学习方法的指导，给孩子们创设民主平等的氛围，合作探究与自主学习并重，全面提高孩子们的语文素养。美丽的小兴安岭

一、看拼音，写词语。shìxiànsōngruǎnnǎodaiyánshidǎngzhù()()()()()huātányàocáibǎokù()()()二、词语训练营。1.在括号里填上适当的字词。又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）2.选字填空。剑箭射（）利（）火（）刻舟求（）现线献（）在（）出光（）奉（）实（）电（）贡（）前（）近义词辨析。松软柔软坐在小红家新买的沙发上，感觉非常（）舒适。冬天，地上的雪厚厚的，非常（）。珍贵名贵妈妈的日记本里夹着一张非常（）的照片。人参是非常（）的药材。三、读下面的句子并完成练习。1.“几百里连成一片，就像绿色的海洋。”这句话中把________比作________。2.“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”这句话中把________比作________。《美丽的小兴安岭》课标分析《新的课程标准》中指出，“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”在《美丽的小兴安岭》一课中，好词佳句特别多。因此，我在教学时，注重了让学生积累丰富的词汇，抓住重点词句感受小兴安岭的美。（1）读中找特点，用“——”划出自己喜欢的句子。如：在教学“夏季”这一段时，让学生说说为什么喜欢这个季节的段落？这时，学生的学习兴趣被激发了，有的学生说：“描写树木的词语‘葱葱茏茏、密密层层’用的太好了，写出了小兴安岭的树木长得很茂盛。”我紧接着说：“请你再读读这句话好吗？”于是，学生娓娓读来，在读中自然而然地熟记了这些词语，更加深了对这些语词的理解，感受到了小兴安岭夏天树木的与众不同的美。（2）运用动作理解词语。课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话：春天，树木