小学语文-部编版语文二年级上册《识字3》教学设计学情分析教材分析课后反思

语文二年级上册识字教案一、教学目标1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。2、正确、流利、有感情的朗读拍手歌，读出节奏感，并且能够背诵。3、有保护动物的意愿。二、教学重、难点：教学重点：认字写字，熟读课文。教学难点：培养保护动物的意愿。三、教学准备：PPT课件四、课时安排：1课时五、教学流程：（一）激趣导入1．在学习新课文之前，我们先来猜一个谜语（出示课件：猜一猜花冠头上戴，锦袍真不赖；尾巴似扇子，展开人人爱。打一小动物）谁来读一读谜题？点名读，你能猜出是什么吗？（预设：孔雀）（出示课件孔雀图片）这就是孔雀，谁能形容一下它呢？（预设：美丽、漂亮的孔雀）3、今天我们不仅要认识孔雀，和孔雀做朋友，它还给我们带来了一群动物伙伴，都是谁呢？今天老师就带大家去认识这些朋友们。我们来学习一篇新课文，一起写课题《识字》（板书课题、齐读课题）（二）初读儿歌，整体感知接下来，请同学们打开书本122页，认真读课文，注意读准字音，读通句子，用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。（课件出示：朗读要求）评：大家读得很认真。老师还发现会学习的孩子，读了一遍又读一遍，真好！读着读着，你找到藏在儿歌里的动物了吗？点名让学生回答。（三）学习生字1．同学们看，小动物们都跑到了大屏幕上了，老师给它们每一个都戴了一顶拼音小帽子，谁能正确的叫出它们的名字？点名读、领读、齐读2、同学们都读的非常标准，小动物们给大家带来了奖品，什么呢？是它们的最美照片。（出示课件：每个动物的图片，学生叫出名字）（课件出示雄鹰翱翔的图片）课文中是怎么说雄鹰的？（预设：雄鹰翱翔在蓝天）“翱翔”是什么意思呢？（预设：飞翔的意思）观察一下这两个字有什么特点呢？（预设：都有一个“羽”字）有羽毛才能飞翔。（课件出示雁群图片）这是什么？雁群，课文是怎么说雁群的？（预设：天空雁群会写字）为什么说它们会写字，写了什么字呢？（预设：“人、一”）（课件出示黄鹂和百灵）一起读读写黄鹂和百灵的句子，黄鹂和百灵的叫声非常动听，被称为“森林中的歌唱家”。3、同学们真棒，认识了这么多的小动物。同学们再看，老师把它们的小帽子摘掉，你还能认出它们吗？（课件出示）指名读，开火车读同学们看，老师为什么把他们用两种不同的颜色来表示呢？仔细观察一下，你发现了什么？（预设：白色字体表示的是鸟类，绿色的小动物是兽类）同学们都有一双发现的眼睛。4、我们来看黄色标注的词语，谁来读一读？指名读。“丛林”：一棵树不能称为“丛”，很多树聚在一块儿才叫丛林，很多小草我们叫“草丛”；很多的花在一块我们叫“花丛”。“嬉戏”是什么意思？（预设：游戏、玩耍）“牢记”“牢”是房子下面一头牛，在古代牢是关牲口的地方，所以一定要坚固、结实。齐读。5、调皮的生字宝宝单独跑出来了！请你仔仔细细地观察，认认真真地想想：你有什么好点子记住它们？同桌互说---指名汇报。你记住了哪几个字，怎么记住的呢？（预设：孔：换一换。联想记忆“孙、礼、扎”锦：形近字记忆“锦——棉”换偏旁鹂：加一加，“鹂”它身上披着黄色的羽毛，多美丽啊，人人夸它是美丽的鸟儿。（我们还通过图片来理解字的意思，这真是识字的好方法。）“灵”：我用猜谜的方法记住了一个字：大火把山给烧倒了。）6、你们真能干，会用加一加，减一减等等的好方法来识字，老师带来了几个字谜，大家来猜一猜。（出示课件）指名读、开火车读、齐读。7、同学们再看这个本课要求会写的生字，仔细看一看，你觉得哪些字比较难写，或者你认为你能写好哪个字，仔细观察每一笔，有没有需要提醒大家的呢？老师觉得“”鸡“和“猫”比较难写，我们一起来写一写。老师范写：鸡（左右结构左窄右宽，又第二笔捺要写成点，不要漏掉鸟里的一点，那是小鸡的眼睛，最后一笔要写平，那是小鸡的尾巴）；猫（注意反犬旁的写法，第一笔是撇，第二笔是弯钩，不要写成竖勾，也不要写的太弯了，第三笔是撇，右边不露头）现在请小朋友把书翻到125页来写一写这两个字，描一个写一个。小动物提醒你们：注意姿势，身挺直，人坐正！头离桌面一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸，把字写得端端正正才能继续往下学习哦！（四）读儿歌，学拍手1、你们真是课堂识字的小能手，你们看，小动物们为大家鼓掌了呢！他们热情地招呼你们去他们家玩呢，现在就让我们自由的读一读课文。你最喜欢哪个动物呢？试着读出来。全班同学读第一句，你自己读出你喜欢的句子来，点名读。点名读整首歌，齐读。2、同学们读的这么起劲，老师也想和你们一起读行不行？老师读前半句，同学们读后半句。（师生合作读）读着读着，你发现了这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌）拍手歌就是要拍手读，怎么拍？拍手也要拍得有节奏！比如，你拍一，我拍一……老师请一个小朋友来当我的搭档。谁愿意来？你们也想这样拍手读儿歌吗？好，现在邀请你的同桌一起拍手读。男女生分开读，女生读前半句，男生读后半句，换过来再读。（五）小结，回归整体通过学习这首拍手歌你明白了什么呢？（预设：保护动物）（课件出示猎杀动物的图片）当你看到人们猎杀动物的时候，你应该怎么做？我们能为小动物们做什么呢？（预设：不要虐杀动物，要保护动物）在识字七里面，我们学习了许许多多有趣的动物朋友们，动物是我们人类的好朋友，我们应该保护他们，和他们和谐相处。全体起立，全班拍手齐读。（六）布置作业你能不能编一首拍手歌呢？下节课我们来展示一下。这节课就上到这，下课。板书设计识字保护动物大津口中心小学2017年3月29日学情分析《识字》是以儿歌的形式设计，孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，我特意创设情境让孩子在快乐的朗读中感受动物和人类是好朋友，有保护动物的意愿。本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中交流识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。效果分析识字课主要任务就是识字写字，因此在本课我把重点放到识字上。让学生采用加一加、减一减、换一换及猜字谜等多种方式识字，让学生头脑中形成系统识字法。课件出示生字词，以各种方法去读，指名读、开火车读、男女生分读、齐读等方式不断重复再现，强化记忆。接下来让学生读儿歌，感知不同，体会韵律，让学生自拍自读、师生合作读、齐读等方式在朗读中感悟文章内容。课堂教学中充分体现师生师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。教材分析《识字》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。评测练习一、选一选。孔雀2．狐狸3．雄鹰4．大雁5．老虎6．黄鹂7．百灵8．熊猫鸟类：___________________________________兽类：___________________________________根据课文组词丛（）牢（）拍（）护（）保（）物（）鸡（）猫（）三、把句子补充完整。①孔雀________是伙伴。②雄鹰翱翔在________。③________深处有老虎。④竹林________在嬉戏。二年级上册《识字》教学反思二年级《识字》是一首拍手歌，朗朗上口，学生喜欢读，容易理解。识字课主要任务就是识字写字，因此在本课我把重点放到识字上。让学生采用加一加、减一减、换一换及猜字谜等多种方式识字，让学生头脑中形成系统识字法。课件出示生字词，以各种方法去读，指名读、开火车读、男女生分读、齐读等方式不断重复再现，强化记忆。接下来让学生读儿歌，感知不同，体会韵律，让学生自拍自读、师生合作读、齐读等方式在朗读中感悟文章内容。在本节课中也存在很多不足之处。首先，在识字过程中读词语的语速过快，有些音节读的不标准；其次，本课内容容量过大，设计环节过多，学生掌握起来可能有一定的难度；第三，在课堂中对学生的评价语比较欠缺，忽视了学生间的评价；第四，对拍手歌的指导朗读不到位，学生读书的时间过少，朗读的层次性不强，没能关注到全体学生，忽略了有感情朗读课文训练指导。在以后的教学过程中应加强这方面的训练，提高学生听、说