中学体育课题申报书：《初中小班化体育分层教学分析》课题申报材料

《初中小班化体育分层教学分析》课题申报材料材料清单：1、课题研究方案

2、课题研究论证一、《初中小班化体育分层教学分析》课题研究方案《初中小班化体育分层教学分析》课题研究计划一、研究背景及意义小班化教学是当今教育领域中的一种重要教学方法，它可以更加针对学生的个体差异而进行针对性的分层教学，进而提高学生的学习成绩和学习动力。而体育课堂教学中，涉及到的技能、体质等方面的差异更加明显，因此使用小班化体育分层教学方法，对于提高学生的体育综合素质、保障学生的身体健康、培养学生的合作精神等方面都具有重要的意义。两年多来，我在学校小学部一直担任物理教师，常常和体育老师交流探讨分层教学的实施方案、在课堂教学中具体如何操作等问题。我的分层教学和锻炼方案书等也得到很多体育老师和家长的好评。对于初中小班化体育分层教学，我更有一定的了解和认识，因此我想对其进行一定的研究，以期帮助更多的体育教师和家长更好地实施小班化分层教学法。二、研究目的和方法1.研究目的(1)探讨小班化体育分层教学对于初中生的学习效果和身体素质的提高作用。(2)探究小二、《初中小班化体育分层教学分析》课题研究论证初中小班化体育分层教学分析一、耐力跑项目教学特性的分析1.耐力跑项目的特点。耐力跑是初中生必须学习的体育课程之一，一般学校都把耐力跑作为体育课学习的重点，耐力跑有特点，同时也能够精准检测学生身体体质。耐力跑成绩受学生生理、心理、身体素质、意志力等多方面因素的影响。也因为影响因素较多，所以学生的耐力跑成绩不理想。因此，提高耐力跑成绩是初中体育教师需要解决的重要问题之一。2.耐力跑教学困境。耐力跑虽然简单，但是它也需要正确的教学方法，不能让学生随意去跑。在耐力跑教学过程中，体育教师要注重方法的传授，教给学生正确的练习方法，而学生要有锻炼身体的意志，以及面对困难不退缩、顽强拼搏的精神等，耐力跑教学才能有效开展。面对困难，我们要找到问题根源所在，并且对症下药，这样才能有效提高学生的耐力跑成绩。3.耐力跑项目的重要性。耐力跑作为初中生体育学业水平考试的必考项目之一，在健康水平测试中占据重要的地位。跑步是基本的活动技能之一，也是人体快速移动的一种动作姿势。认真练习耐力跑，不仅可以提高自身的身体素质、肺活量、体力，而且能够塑造体形。体育教师应根据学校学情制订耐力跑成绩标准，并根据学生的耐力跑实际情况制订学年体育计划，细化到具体的时间点，避免学生在耐力跑练习的过程中受外界干扰而放弃，让学生从心底去接受耐力跑这项运动。二、小班化耐力跑的分层教学实例1.以游戏为主导，激发学生的兴趣。体育课上，教师在讲完动作要领以及注意事项之后，为了激发学生对耐力跑的兴趣，可以采用游戏的方法引导学生尝试耐力跑活动。首先以编图案为主，让学生根据自身能力和水平进行自由组合，用自己的创意去构思图案的形状，以跑步的形式去展现图案，最后评出最有创意的小组。在游戏的过程中，学生会不断呈现动态的图案，在这个基础上，教师再根据每个小组的情况，稍微调整不同的难度要求。在游戏结束后，对跑步速度有提升的学生进行表扬，以激发学生对耐力跑的热情，减轻对耐力跑的抵触心理。游戏不仅有利于学生完成体育课上耐力跑项目的要求，同时还能愉悦学生身心，达到排压减轻负担的作用；游戏还可以激发学生的动脑能力、团队合作意识，从而达到传统体育课堂上不能达到的教学效果。除了编图案的游戏之外，体育教师也可以发挥自己的想象力创造一些其他有趣的耐力跑游戏，如插红旗、种树苗游戏等。体育教师要改变传统的体育教学方式，将游戏和耐力跑融合在一起，这样有利于学生摆脱对耐力跑的抵抗恐惧心理，使学生更加积极主动地接受耐力跑这项运动。2.形式多样的教学内容，培养学生的创新意识。首先，可以将学生分为人数相等、实力和水平相同的几个小组，在选定组长后，向每位组长分发任务卡，任务卡也分为高、中、低难度，任务卡上为每个小组都布置了活动任务，学生根据小组的实力去挑战能够完成的任务。这样做学生会十分积极地去完成任务卡上布置的内容，即使很累，也会拼尽全力，想要为小组争光，努力完成运动项目。其次，此次比赛分为多轮比赛，在每一轮比赛结束后，都会有小组成员为胜利欢呼雀跃，也有小组成员为失败而沮丧不已，但他们都愿意参加这样的活动。通过比赛学生能够领悟到一些耐力跑的相关知识，并且积极地用于比赛活动中。最后，体育教师可以留给学生两个思考问题：怎样才能跑好耐力跑？如果在现实生活中遇到相似的情景任务，大家会怎么做？这是两个开放性问题，学生的想法多样，探讨得热闹非凡。这样的教学效果才是教师所期待的。总之，体育教师应该充分利用场地、器材等变化，以情景教学的模式去丰富耐力跑课堂的内容，在活跃课堂内容的基础上，引导学生主动接受耐力跑这项大众运动。在教学过程中，体育教师要改变以往只注重知识技能传授的思想，不断尝试采用新的教学方法和手段，营造和谐的教学氛围，促进学生的身心健康协调发展，培养学生的综合素质。三、利用分层教学提高学生耐力跑素质的攻略1.耐力跑过程中常见的问题解决方法。耐力跑是一项长时间的有氧运动，它能极大地消耗人的体力，所以在进行耐力跑时，学生往往会出现呼吸不畅等问题。对此，教师要进行充分的讲解，首先让学生明白在自己出现呼吸不畅时，可能是因为没有掌握好跑步的节奏，这时一定要控制好自己的速度，尽量匀速跑步。其次可能是呼吸的方法不对，在耐力跑过程中，张大嘴巴或者全程闭嘴用鼻子呼吸，很容易出现腹痛、岔气等情况。而正确的呼吸方法则是采用口鼻同时进行，配合着匀速跑步节奏，使深呼吸和浅呼吸相结合。最后则是学生的心理素质，如果领先自己的人较多，学生将会紧张，此时一定要学会给自己一种心理暗示，静下心来，将注意力全部放到耐力跑上。同时，教师可以对快到达终点的学生进行语言上的激励。2.培养学生不怕吃苦的坚强意志。意志一直对人体具有调节作用，教师应不断激励学生，让学生肯定耐力跑有利于培养他们的顽强拼搏精神，从而树立不屈不挠的坚强意志。体育教师要注重与学生进行沟通，及时发现学生的闪光点和优点，并且做到及时表扬。用语言的力量去激励学生不断进取的信心，帮助他们摆脱自身的恶习，如遇到困难退缩、厌恶学习等。3.每周进行不定期耐力跑小测。体现教学效果的方法，不定期检测是最为准确的。不定期对学生进行耐力跑测验，这样可以更加及时、准确地获得学生的身体素质信息的反馈。体育教师要对测试成绩进行分析，并以此为参考，根据学生的实际情况制订体育教学目标。初中体育耐力跑教学中实施分层递进教学制度，有利于培养学生的竞争意识，提高学生的耐力跑成绩，促进学生的身心健康协调发展。而创意性教学方案可以调动学生在体育课上的积极性，让他们在和谐友爱的氛围下，提升综合素质。参考文献：[1]孟宽．分层教学在初中体育教学中的运用研究［J］．科学咨询（科技•管