中学体育课题申报书：《中学体育田径教学改革研究》课题申报材料

《中学体育田径教学改革研究》课题申报材料材料清单：1、课题研究方案

2、课题研究论证一、《中学体育田径教学改革研究》课题研究方案《中学体育田径教学改革研究》课题研究计划一、课题背景田径运动是中学体育教学中非常重要的一环，其不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以提高他们的气质和自信心。然而，在目前的中学体育教学中，田径教学存在着一些问题，如教学内容陈旧、方法单一、学生兴趣不高等。因此，本课题旨在对中学体育田径教学进行改革研究，探讨改进教学内容和方法，提高学生的参与度和学习效果。二、研究目的本研究的目的是探讨中学体育田径教学的改革方向和可行性，旨在提高学生的体育素质和学习动力。三、研究方法本研究采用文献研究法、实地调查法、实验研究法和统计分析法等多种研究方法，全面地探讨中学体育田径教学改革的方向和方式。四、研究内容1.中学体育田径教学的现状及问题分析。2.中学体育田径教学改革的理论依据和可行性分析。3.中学体育田径教学改革的具体方案和实施方法。4.中学体育田径教学改革的效果评估和未来发展方向分析。五、研究意义本研究的意义在于探讨中学体育田径教学改革的方向和方式，寻找适合学生体质和兴趣的教学方法，推动中学体育田径教学的发展，提高学生体育素质和整体素养。六、研究时间表本研究计划从2021年7月开始，预计到2022年6月完成。具体时间表如下：1.2021年7月——2021年8月：文献研究和实地调查。2.2021年9月——2021年12月：实验研究和数据分析。3.2022年1月——2022年4月：方案和报告编写。4.2022年5月——2022年6月：结果展示和研究总结。二、《中学体育田径教学改革研究》课题研究论证中学体育田径教学改革论文在中学体育课堂上，田径是学生参加最多的项目之一，对于提高学生的身体素质、培养学生的意志力来说发挥了非常关键的作用。目前，多数学校的田径教学仍然采用了传统的方法，课堂氛围沉闷，学生提不起兴趣练习，加上过度追求竞技性，忽略了对学生综合素质的培养，导致学生逐渐失去了耐心，严重影响了中学体育的教学效果。针对此种情况，就需要做出教学改革，逐步提高学生的身体素质，这也是田径教学改革的重要任务。一、注重课堂导入在教学之初，最为重要的部分是课堂导入，教师可充分借助导入环节来吸引学生，调动学生的积极性。在以往的田径教学中，教师带领学生热身后，往往要开展各个项目的训练，教学内容毫无新意。为了改善此情况，教师需要积极改革，从课堂导入开始，融入一些趣味性元素。教师可先进行情境导入，设计一些学生非常熟悉的情境，由此吸引学生的注意力。如讲授“标枪”运动时，教师可先向学生提问：“在众多田径项目中，有哪一个项目能够让运动员的身姿像‘拉弦待发的满弓’？”在描述运动员身姿的同时教师摆出相同的动作，此时学生纷纷被吸引，开始猜测这是哪种运动项目的名称，“标枪、铅球、铁饼……”都是学生讨论后得出的答案，学生在不知不觉中就进入了学习情境。接着，教师可让学生模仿这个动作，亲身体会怎样运用肢体，学生在做动作的同时马上知道了这是标枪运动。随后教师可为学生设计一些问题，引导学生深入了解标枪的知识，取得更好的教学效果。此外，教师还可借助一些有趣的小游戏来进行热身活动，帮助学生迅速进入运动状态。如在讲解“跨越式跳高”时，教师可组织学生一起玩跳杆的游戏，可将学生分为几个小组，组员围成一圈，一人站在圆心拿着竹竿，当音乐响起时，拿着杆的学生逆时针横扫，逐渐加快速度。当杆子通过小组成员的脚下时，他们必须腾空跳起来，不能触碰竹竿，一旦碰到就得出局，音乐结束后，哪一组剩下的成员最多，就算获胜。此类游戏不仅能够锻炼学生的跨、跳等能力，且具有一定的趣味性，之后教师便可引入跳高教学，提高教学效果。二、教学内容多元化从目前中学体育教学的内容方面看，想要改革田径练习的内容，可从以下两点入手：第一，田径项目多元性课堂创设，按照具体的教学内容与学校的条件，教师可将田径项目的跑跳投结合起来，通过此种教学形式，避免体育教学的单调性，同时还可吸引学生的注意力。这要求教师做好准备，将课堂内容与环节充分优化，尽量将相关项目融合起来开展，且不可破坏课堂的整体性。例如课上有45分钟时间，可借助每10分钟或者15分钟的时间，将100m跑、200m跑、接力跑以及跳高等项目融入课堂中，注意课堂内容的集中性，每节课最多出现3个项目。第二，多元项目结合型课堂创设。在教学中，教师可寻找田径项目间的联系，使其成为新的项目，有效避免课堂上项目繁多导致学生无法抓住重点的情况，还可带给学生新鲜感。如可将短跑与跳高相结合，每个百米重点都设置一次跳高；也可将短跑与跳远相结合，学生每50m就跳远一次；将投掷与接力跑相结合，在提高学生短跑速度的同时，还能训练学生的爆发力。在此过程中，教师要注意当地是否有特色器材，如接力跑使用的器具研制或者投掷器材的研制等，尽量降低器材意外伤害学生的可能性。三、改革中学田径考核体系在中学体育教学中，田径考试通常用竞技体育的规则来考查，以运动员的标准考核，学生跑得快、跳得远分数就高。此种传统的考核体系与学生的身心发展规律不一致，无法适应学生发展的需求。有鉴于此，田径教学的考核方式也应当不断改善，教师要改变传统的方法，重视过程性评价，考虑学生的个性差异以及发展进度等，综合这些要素进行考查，逐步提高学生的田径兴趣。如教师可选择田径成绩=进步程度+学习态度+运动成绩的模式来考查。综上所述，为了更好地适应新课标的理念，教师