小学英语-Unit 2 My schoolbag Part B Lets learn教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1、能够听说认读单词：candykeytoynotebook能够运用句型What’sinyourschoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点：句型：What’sinyourschoolbag词汇：candykeytoynotebook教学难点：名词复数的运用教学过程：热身／复习（Warm-up/Revision）1.Greeting，日常问候2.Zoom’sschoolbagisheavy?听歌曲Myschoolbag,回答问题：What’sinZoom’sschool?设计意图：通过热身复习所学A部分所学的和书本有关的单词和本单元重点单词呈现新课（Presentation）1课件出示一个蓝白相间的书包，问Whatcolourisit?由蓝白相见学生很容易联想到这是张鹏的书包。再问What’inZhangPeng’sschoolbag?Let’sopenitandsee.2.教师呈现与Blet’slearn板块单词相关的图片钥匙key升降调领读key↑key↓，学生齐读，按列、一个一个读再把单词融入句子，Ihaveakey.并用问答：What’sinyourschoolbag?Ihaveakey.进一步学习。加减法记单词：monkey---key---keys，themonkeyhasakey.3学习toynotebook交换法记忆单词boy-----toy。Theboyhasatoy.用语音拼读规则学习notebookCandy,thecandyhasabigbody.名词复数candies设计意图：用以旧引新教学法，语音渗透法等词汇教学策略来教授新词，为以后学习和拼读新单词做铺垫(三)趣味操练（Practice）1.Listenandrepeat听音正音2.Writingfan学生手指空写教师板书，老师和学生一起说一下张鹏书包里的东西，回归课本图片。设计意图：音形义结合整体回顾。3.Guessgame:what’sintheschoolbag?4.看图填空5.Icansay.根据实际情景做对话设计意图：由单词到句子，逐步检测学生的学习效果，Drawandsayforhopeschool设计意图：出示希望小学，让学生了解贫困地区学生的情况，明白要珍惜幸福生活，关爱他人。（四）总结巩固作业布置：1Listenandwritetheword.2.Talkaboutyourschoolbagtoyourfriends板书设计：unit2MyschoolbagBlet’slearnWhat’sinyourschoolbag?Ihaveakey.atoyanotebookacandy学情分析本节课的学习者是四年级的小学生，他们都是来自农村小学的学生，从三年级开始学习英语，学过颜色，玩具，有着一定的英语基础，有着良好的学习英语的兴趣，积极活泼，乐于表现，尤其喜欢韵律歌曲。效果分析本节课课堂气氛活跃，教学内容由易到难，循序渐进，符合学生学习规律，学生通过以旧引新，自然拼读，单词发音规则等方法轻松做到听说认读新单词，并能在真实语境中运用What’sinyourschoolbag?进行问答，熟练描述书包中各物体的名称。教师利用小视频发起为希望学校捐赠书本的活动，使学生懂得了给予，用爱关心他人，教材分析本节课是PEP小学英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartBLet’slearn部分的词汇教学课，主要学习书包里的一些物品，课本通过一张张鹏书包的内部图呈现了单词的形和义，candy,notebook,toy;key这些物品贴近学生生活实际。三年级学习了monkey,boy,can,body等单词，本册前两单元分别学习了a-e,i-e发音规律，o-e发音规则可以在这节课提前渗透。A部分已经学习了对书包里课本的描述和重点句型What’sintheschoolbag?所以本节课对学生来说相对比较容易。Icansay(我会用)A:What’sinthe...?B:Ihave_______.教学反思这节课主要是学习书包中一些常见物品的表达，并巩固句型“What’sintheschoolbag?”

的问与答。无论从教学设计还是课件制作，我都从学生的学情出发，精心准备，教学内容由浅入深，兼顾到各个层面的学生。在教学中，我先通过歌曲帮助学生复习了前两节课所学的句型和词汇，然后用形象生动的课件图片展示了学生要学习的新词汇，并通过看，听，说，写多种形式练习巩固这些词汇。词汇操练部分猜词游戏激发了学生学习的热情，我自己准备的实物，用于情境对话，寓情于景，让学生把所学重点句型用于实际交流中。巩固环节为希望小学的小朋友邮寄小书包，绘画书包内物品旨在培养学生爱心。总的来说，这节课课堂气氛活跃，单词教学效果良好。但是个别学生在问答练习中对名词复数的运用有出错的地方，这说明我在教学过程中对名词变复数环节做的不细致，在以后教学过程中我会认真对待自己的短板，及时巩固修正。课标分析新课标明确指出，要注重从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。本节课主要学习书包内的一些物品名称，教材贴近学生日常生活，符合学生生活经验和认知水平。英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，根据课标要求我制定以下教学目标:知识与技能学生能听说认读单词key,toy,candy,notebook,能熟练运用句型“