小学英语-Module 10 Unit 2 Don't shoutplease!教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级英语上册M10U2Don’tshout,please!教学设计第一步：文本解构（教材、学生分析）单元主题：ruler（规则）学习目标1.语言能力（1）学生能听、说、读、写单词掌握单词：shout,grass,baby,dangerous。（2）学生能听读并在特定的语境中运用祈使句Don’tdo…来谈论生活中和学校里的规则。（3）学生能在图片和教师的帮助下理解文本大意；能够根据正确的语音、语调、意群朗读文本。2.思维品质通过对文本的理解以及“Don’tdo…”句型的学习，培养学生的预测、想象、判断、理性表达以及用英语进行多元思维的能力，尤其是高阶思维的能力。3.文化品格通过观察文本中Amy和Sam在动物园里的不文明行为，别人对他们的警告以及他们的后续行为，学生能认识文明与不文明行为，养成良好的习惯，培养社会公德心。4.学习能力（1）阅读策略。能根据图片、文字或视频等预测对话内容，并能采用听音标号、挖空解析文本等有效的阅读方法和技巧，提取文本重要信息，获取文本大意，升华文本的理解。（2）合作学习。培养学生合作精神是基础教育阶段英语课程的任务之一。在落实阅读任务时，采用小组合作讨论“Amy、Sam和Baby三个人在做什么？”等任务活动，通过小组团队合作，一起完成各种学习任务，培养学生与同伴之间的交流、互助、合作能力。三、教学重难点分析：能听懂理解、会说文本的单词和短语；理解并运用祈使句“Don’tdo…”来谈论生活中和学校里的规则。第二步：文本导构课前活动：WarmingupandRevision1.Let’ssing《YouAreHappy》教师与学生一起听歌、唱歌，复习上一单元关于情绪的话题，并且热身活跃课堂气氛。Step1：Predict.S:Today,thereareagirlandaboyhere.Whathappenedtothem?Howdoesshefeel？Whocantellme?（请同学们观察图片并猜测）T:Shefeelssad./Shefeelsangry./...S:Ifyouareher,whatdoyouwanttosaytohim?T:不要大声说话！/不要吵！/闭嘴！【引出课题：Don'tshout,please!】二、文本建构Step1：perception.（阅读感知）教师播放录音，学生认真听并给三幅图片排序。（1）（3）三、文本语构Step1：Discuss.（结对讨论）围绕刚才的三幅图片以及听录音后的初步感知，小组之间讨论以下问题：（1）WhatareSamandAmydoinginthezoo?（2）What’sthebabydoing?（3）What’sSamdoing?（4）What’sAmydoing?Step2：watch,thinkandchoose.Thewoman:Mybabyissleeping.Amy:Sorry.Idon’tknow.MsSmart:It’sdangerous.Sam:Sorry,Mum.MsSmart:,Amy!A.Don’tshout,please!B.DonA.Don’tshout,please!B.Don’twalkonthegrass,C.Don’tclimbthetree!Sam:Great!Let’sgo!Step3：Listenandcheck.听音佐证（播放课文动画并验证上面的答案。）Thewoman:AMybabyissleeping.Amy:Sorry.Idon’tknow.MsSmart:CIt’sdangerous.Sam:Sorry,Mum.MsSmart:B,Amy!A.Don’tshout,please!B.DonA.Don’tshout,please!B.Don’twalkonthegrass,C.Don’tclimbthetree!Sam:Great!Let’sgo!Step4：Discussanddrawmindmaps.Step5：Playagame.“火眼金睛”游戏规则：请用句子“Don’t…”描述下列快速闪现的警示牌。四、文本重构【学生跟读模仿录音、分角色表演朗读】（1）Listenandimitate.Tips:Payattentiontoyourpronunciationandintonation.（注意模仿语音语调。）（2）Actthetext.Tips:Pleasefillintheblanksandplayingroups.（填空并在小组之内分角色表演课文。）五、文本创构（产出环节production）1.Thinkandtalk.Pleasesaysomethingabouttheuncivilizedbehaviorintheclassroom.Pleasethinkoverwhatdoyouwanttosay.（请同学们说一说教室里见过的不文明行为。大家想想你要跟他们说些什么。）2制作班规和图书馆规定。（展示学生的优秀作品。）六、文本成构Summary：重点句子：祈使句Don’tdosth.（不要做某事。）情感提升：Homework：完成五年级学生英语语篇学习手册【板书设计】五年级英语上册M10U2Don’tshout,please!学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们学习英语已有两年的时间，具备了一定的英语学习基础，具有一定的听说读写能力。对英语有着浓厚的兴趣，乐于表现自我，能主动、积极地参与课堂活动。因此，在教学中以学生为主，发挥学生的主体地位，引导学生自主学习，积极创新。把激发学生的学习兴趣放首位，选择多种教学方法，运用灵活多变的教学手段。注重学习能力高的学生的提高，同时也关注基础较薄弱的学生的发展，使不同水平的孩子都能在课堂上学有所得。另外，考虑到本班学生活泼好动，乐于参与活动、游戏和表演，所以教学内容设计以任务驱动为主，给学生设计不同的任务，而任务的设计又与真实的生活息息相关，势必会引起学生极大的参与热情。同时班级人数较多，可以采用小组合作的形式，共同完成老师设计的不同学习任务，激发学生学习欲望，增强学生的合作竞争意识。同时本班孩子的听力语音语调有待提高，所以在此方面着重强调，在一个个活动中潜移默化的进行了渗透。五年级英语上册M10U2Don’tshout,please!效果分析通过watch,thinkandchoose将课文文本进行挖空处理，将本课的重点句型提炼出来，进而让学生发现文本上下句之间的联系，帮助孩子们更好的理解了文本内容，促进了学生逻辑分析能力的发展。接着请同学们评价文中人物的行为，锻炼学生的判断评价能力，培养学生的批判意识，使学生树立了正确的价值观。在对话练习中，利用观看视频并跟读、小组合作和角色表演中练习，形式多样，改变枯燥无味的操练，学生兴致较高，语音语调方面有了明显的提高。五年级英语上册M10U2Don’tshout,please!教材分析《Don'tshout,please!》是外研版小学五年级英语上册第十模块的第二单元，主要目的是运用祈使句Don’t...告诫他人不要做某事以及运用Let’s...给出合理建议。本单元知识点相对独立，但可以利用已学动词短语展开拓展训练。本课课文情境是MsSmart带Sam和Amy去动物园玩，两个孩子到了动物园没有遵守其规则，比如大声喧哗、爬树、践踏草坪。后来，Sam和Amy认识到了自己的错误，接着三个人高高兴兴地去看熊猫了。本节课的教学重点是通过课文学习能听懂、会说并运用句子“Don’t+动词原形”，来表示向听话者发出命令，提出要求或建议。本课内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，也很好地渗透着德育教育，让正处在良好行为习惯形成关键期的学生认识到遵守规则的重要性，达成“规则，让生活更美好”的共识。本堂课的教学活动与学生的生活实际相结合，采用任务型教学法、情景教学法、小组合作交流以及游戏活动等教学方法，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分体现了英语课程的工具性和人文性，注重提高学生的核心素养，培养学生的综合语言运用能力。五年级英语上册M10U2Don’tshout,please!评测练习五年级学生英语语篇学习手册预学单活动：观察课本中的图片及预习对话，预测本单元的话题，标出不会的词句。预学单完成了，我们一块来评价吧！自评小组成员评家长教师我共收获（）颗乐学单第一步：文本导构主旨导学——明确任务我能行学生预测观察图片中人物的情绪，以及推测情绪发生的原因。活动出示图片学生预测观察图片中人物的情绪，以及推测情绪发生的原因。第二步：文本建构探究乐学——开展活动我提高教师播放录音2遍，学生认真听并给三幅图片排序。（）（）（）第三步：文本语构达标验学——当堂达标我检测活动一：通过观察图片让小组之间讨论预测人物以及他们在做什么、会说什么？活动二：选择短语，补全对话。Thewoman:Mybabyissleeping.Amy:Sorry.Idon’tknow.Don’tshout,please!Don’tshout,please!Don’twalkonthegrass,Don’tclimbthetree!Sam:Sorry,Mum.MsSmart:,Amy!Amy:Sorry.Let’sgoandseethepandas,Sam!Sam:Great!Let’sgo!活动三：听2遍录音，核对答案。活动四：请同学们评价文中人物的行为。活动五：Game（“火眼金睛”）来操练本单元的重点句型“Don't...”第四步：文本重构乐展趣学——积极参与我最棒小组之间进行角色扮演，可以交换角色，仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据挖空重构文本进行表演，看哪一组说的最好，在全班展示。第五步：文本创构延伸结学——延伸拓展我成长ClassRulersClassRulers延学单完成了，请大家来评价吧！完成情况教师评价小组评价自我评价第六步：文本成构德育结学——静悟反思我收获（关注学科德育的落实）反思总结本课所学所得：总结所学对话，出示思维导图，说说你的情感体会。反思总结本课所学所得：总结所学对话，出示思维导图，说说你的情感体会。五年级英语上册M10U2Don’tshout,please!课后反思本课是外研版五年级英语上册Module10Unit2一课的教学，主要围绕学生行为展开，让学生掌握相关行为的单词，并能用祈使句“Don’tdo…”，如“Don’tshout.”，“Don’tclimbthetree.”和“Don’twalkonthegrass.”等。本节课中，教师从学生行为的话题入手，根据五年级学生年龄的特点及身心发展规律，设计了各种语言操练活动和真实的语言交际活动，从而帮助学生掌握和运用所学语言。本节课主要关注了以下几个方面：1.根据实情设定目标本单元的学习者是我校五年级的学生。该班学生在英语学习上普遍存在浓厚的兴趣，在学习上有很大的自觉性，能够积极按照老师要求进行学习。作为五年级的学生经过一定的语篇学习，他们在听说读写方面已经奠定了比较坚实的基础。所以我会把重点相应的放在知识的拓展和延伸上。2.主线引导环环相扣本课以行为习惯为主线，所有教学环节与活动任务皆在此背景下展开。先由同学们观察图片，引出生词“shout”来导入，让学生熟练运用祈使句“Don’tdo…”并展示课题“Don’tshout,please.”然后直接进入文本的学习：让学生带着任务学习文本对话，1.完成句子；2.回答问题。这样充分调动了学生的积极性，他们认真思考，积极参与，效果较佳。他们在练习中习得新知、运用新知并进行拓展延伸，每位学生都能得到个性的发展，进而体现了英语学科工具性与人文性的统一。3.对话练习，形式多样在对话练习中，利用观看视频并跟读、小组合作和角色表演中练习，形式多样，改变枯燥无味的操练，学生兴致较高，取得较好的效果。4.操练引思步步提升本课中，教师紧紧围绕“behaviour”来开展一系列的讨论，引导学生谈论自己在教室内、图书馆内不要做或可以做哪些事情。在此环节中，学生会从本节课及之前所学或贮备中的知识表达自己的观点，如：Don’tshoutontheclass.Don’tsleep.Don’teatordrinkinlibrary.他们积极思维，在大脑中充分检索日常储备的尝试，踊跃发言，并通过小组合作的形式，讨论并记录下班级守则。最后，通