小学英语-Unit 3 Birthday教学设计学情分析教材分析课后反思

科学技术出版社小学英语五年级上册Unit3BirthdayLesson2Havesomecake,please.教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1.能够听懂、会说并认读单词present，open，wish，song及短语saycheese；并能拼写open，song.2.能听懂、会说、认读、运用Happybirthday.Openthepresent，please.Makeawish.Let'ssingthebirthdaysong.Saycheese.等语句进行简单的生日聚会上的语言交际。（二）语言技能目标1.能够自主、灵活地运用本课举行进行生日聚会的语言交际。2.能流利地朗读课文并进行角色表演。（三）情感目标：在真诚的交流互动中，培养学生关爱家人朋友、增进友谊、分享快乐、感恩父母的积极情感。二、教学重难点：重点：①单词的听说认读present,open,wish,song,saycheese.②能听懂、会说并运用句型Havesomecake,please.Here’sapresentforyou.Makeawish.Singthebirthdaysong.难点：①单词present,cheese的读音。②句型Havesomecake,please.Here’sapresentforyou.Makeawish.Singthebirthdaysong.的熟练运用。教学准备：单词卡，课件，手机，软件希沃授课助手教学过程Step1:Warm-upEnjoyasong.《Saycheese》Whenwetakeapicture,wesaycheese.T:Whatcanyouseefromthispicture?Ss:①It'sWangHong'sbirthday.②Dannyiseatingacake.③Theyaretakingapicture.④They'rehavingabirthdayparty.T:Weshouldsay“Happybirthday,WangHong”.T:Whatdoyouwanttoknowaboutthispicture?Ss:When,Where,What,How,WhoStep2:PresentationReadandanswer：WhenTshowsthetextofU3L1，guidingSstofindtheanswer——October7.(Weshouldcontactthetext.)Watchandanswer(1)Fillintheblanks:WhereandHow.（2）Orderwhattheydo.Let’sseethepicturesonebyone.（1）Picture1①Listenandfill:Whatdotheydoattheparty?Ss:openthepresent②listenandimitate③Practice：openthedoor/book④Let’sshare:What'syourfavouritebirthdaypresent?（2）Picture2Lookandsay:Whatdotheydoatattheparty①WangHong:makeawish(Phonicextension:fish,dish)Practice:SingthesongWewishyouamerryChristmasandhappynewyear.②Parentsandfriends:singthebirthdaysong(Phonicextension:long,strong)Practice:Whenyouwritealetter,weoftensayBestwishesforyou!Picture3Listenandsay:Whatdotheydoattheparty?Theytakeapicture.Step3:PracticeFillintheblanks.Watchandimitate.Mindmap.(Let’sretellthestory.)DiscussinpairsWhatdoyouthinkofWangHong'sbirthdayparty?⭐Whatisyourfavouritepartofabirthdayparty?Why?⭐ShowtimeWorkingroupsoffourandshowyourbirthdayparty.（TakepicturesforSsandshowthepicturesonthescreen.）Step4:Production(1)Lookatthepictures,howhappytheyare.Withfriends,wearehappyandexcited.Forourfatherandmother,weshouldbethankful.Whatisthankful?Let’sread.Thankyoudadforplayingwithme.Thankyoudadforreadingtome.Thankyoumumforcookingnicefood.Thankyoumumforhelpingme.(2)Planformum'sbirthday.Mymum'sbirthdayisin....Onherbirthday,Iwillcookabigdinner...Ilovemymum.Step4CulturalExtensionWatchavideo.《Birthdaysaroundtheworld.》Step5Homework1.Makeaplanforyourgrandparents'birthday.2.Readthestory<ABigPartyforGrandparents.Havesomecake,please.学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已有两年的英语学习基础，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。对英语学习比较有兴趣，并掌握了一定的词汇量和句型结构，阅读理解能力逐步提高。学生已经对英语学习的听说读写有了初步的认识，养成了一定的与本年级相适应的英语学习习惯。但随着五年级课文难度增加，长度变长，个别学生出现畏难情绪，平时读得少，书写错误比如大小写手写体等错误有所增加。本课生日聚会的教学内容和学生的实际生活息息相关，生日聚会中的各项活动也通常出现在学生的生日会上，学生切身体验感较强。教学中要多创造机会让学生生通过小组合作，自主发现等多种方法增强学生参与感，同时让学生初步了解中西方生日聚会习俗的不同，培养学生的跨文化交际能力。山科版小学英语五年级上册Unit3BirthdayLesson2Havesomecake,please.效果分析一、“教”的效果分析：1．在本课的设计上，首先由saycheese歌曲导入，气氛轻松愉悦；接下来由WangHong生日聚会的照片开启课文的学习，学生对照片产生了哪些疑问，进而带领学生梳理生日聚会的时间、地点、人物、活动和情绪等信息。有利于学生语言能力和思维品质的培养。2.在讲授的过程中，我十分重视语境的创设，始终让学生处在生日聚会的欢乐气氛中。比如，分享自己最喜爱的生日礼物、学唱生日歌等，比如通过视频介绍各国的生日习俗，有利于培养学生的跨文化意识。同时充分利用信息化技术，比如白板书写、手机投屏、等，引起学生兴趣，提高学生参与度。3.在问题的设置上多采用开放性形式，且循序渐进，符合学生的思维特点，多问为什么，多讨论，多分享，引导学生用有意义的语句或短语来回答。让学生能在和实际紧密联系的语境中学习生日派对相关的知识，加深其对知识的理解和掌握，4.通过小组的交流和合作表演，既让学生充分认识到了合作的重要性，也让学生们回忆起了生日聚会的快乐时光，有利于培养学生关爱家人朋友、分享快乐、感恩父母的情感。二、“学”的效果分析：1.本课设计的评测练习主要由三类，一是对课文5WH信息的梳理（排序和选词填空），二是进行话题相关问题的讨论，如最喜欢哪个环节以及原因，三是小组合作表演某一位同学的生日聚会。该设计有效实现文本知识的再次复现及应用，有效检测学生对核心知识的掌握情况。从课堂效果看，该活动创设的情境贴合学生的认知水平和生活实际，学生都能积极参与到活动中来，从学生展示情况看，绝大多数学生都能将知识灵活地运用到情境交流中，充分理解了本节课的核心知识，有效达成了本课的语用目的。2.学生通过本节课的学习，联系自身经历，学会了如何用英语在生日聚会上交际，意识到生日聚会不仅增进友谊、分享快乐，更要感恩父母。最后的文化拓展环节，更了解到了其他国家一些有趣的生日习俗，拓展了国际视野。Havesomecake,please.教材分析课程地位：本单元是五年级上册的第三单元，共4课，话题功能是谈论生日相关事项,包括月份，活动，和用过去时描述活动。第一课是对话课，主要内容是用Whenisyourbirthday?It’sin...Mybirthdayisin...等讨论他人生日日期。第二节对话课的主要内容是用Happybirthday.Havesomecake,please.等谈论生日活动。第三节阅读课的主要内容是用过去式描述生日聚会时的活动，了解动词的过去式，如：had,made,ate,sang,danced,played等。前3课为新授课，第4课为复习课。本单元注重生活情境和情趣化教学，重在了解生日的相关事项，与学生的实际生活联系密切，可结合真实的语境培养学生感知英语和运用英语的能力。本课《Havesomecake,please.》是本单元第二课，是一节对话课，主要内容是用Happybirthday.Havesomecake,please.Makeawish.Singthebirthdaysong.等谈论生日聚会的各类活动。本课约55词。本课主要是在真实的情境下，运用所学知识描述生日派对时的相关活动。课程教材内容整合：本单元的三课都是围绕生日日期和生日聚会展开的。本课为第二课，在设计了解本文大意时引导学生从WhoWhenWhereWhatHow这几个角度寻找信息，其中When结合了第一课WangHong的生日日期October7，提示同学们要联系上下文。时间上前后相继，自然导入新课，不至于突兀。教学重难点：重点：①单词的听说认读present,open,wish,song,saycheese.②能听懂、会说并运用句型Happybirthday.Havesomecake,please.Makeawish.Singthebirthdaysong.难点：①单词present,cheese的读音。②句型Happybirthday.Havesomecake,please.Makeawish.Singthebirthdaysong.的熟练运用。课型、课时安排：听说课1课时Havesomecake,please.测评练习Watchandnumber.（看视频，排序）（）（）（）（）Fillintheblanks.（完成表格）WhenWhereWhatA.wishB.haveC.openD.songE.cheese________thepresentmakea________singthebirthday________________somecaketakeapicture，say________How(feeling)能熟练掌握本课内容并能复述、小组合作表演故事内容。Makeaplanformum'sbirthday（为妈妈的生日做计划）Mymum'sbirthdayisin....Onherbirthday,Iwillcookabigdinner...Ilovemymum.Havesomecake,please.课后反思本课以王红的生日派对为场景，主要描述是王红和朋友一起庆祝生日的各类活动，内容贴近学生实际生活。反思本课教学，我认为有以下亮点：全方位多角度，创设真实的语言环境。整堂课从设计到课件到板书到道具等各个方面，都努力营造生日派对的气氛，为学生创设真实的语言情境，唤起学生的生活经历。比如用saycheese歌曲导入使学生在轻松自然的环境中，自然地进入到课堂学习的氛围中，比如在学生表演完后，老师用手机为学生拍合照，留下美好回忆，充分调动学生学习的积极性。整合课程资源，提升语篇分析能力。本课没有按照课文顺序呈现，而是先呈现了生日聚会最后的合照，既衔接了导入的歌曲，又引起学生对照片的好奇与疑问。通过对该照片Who、When、Where、What、How的信息梳理，开始课文的学习。在寻找王红的生日时间这一信息时，还结合了前一课的课文内容。通过这一系列的调整，从按时间顺序讲述变成了对这一故事五大要素的分析，对学生进行了阅读策略的指导。多重渗透，促进德育目标的实现。课文中的对话都在王红和朋友之间进行，如果只把德育点放在增进朋友友谊上过于单一，于是本课进行教学设计时依据主题,围绕语篇，有机呈现多元化的德育目标，比如：分享你收到的最喜欢的生日礼物和原因；写信表达对朋友的美好祝福；你最喜欢生日派对的哪一个环节以及原因；一首小诗回忆父母从小到大对我们的付出，父母的生日我们能为他们做什么；世界各地的生日习俗不同，但我们所接收的都是最美好最真挚的祝福。整体来说，本课的德育点较为充实。充分运用多媒体的优势，采用多种形式呈现重点内容。比如导入部分的歌曲，比如讲解课文单词时，贴近生活的图片的呈现，直观而生动，学生感到新奇，大大吸引了学生的注意力。比如学生在表演环节之后，我将随堂拍摄的照片即时投屏到屏幕上，学生们感受到了生日聚会的欢乐和表演完成后的满足，激发了学生的热情，再比如在呈现世界各地生日习俗的环节，我充分运用了视频效果，声音效果，向学生展现了生动的视觉和听觉效果，给他们留下了深刻的印象。不足之处：由于时间关系，无法让更多的学生有上台发言的机会。在今后的课堂教学中，我要更多地顾及到全体学生，掌握好课堂节奏，精讲精练，努力达到最佳的教学效果。努力给学生创设最佳情景，让学生在情景中学，在情景中练，并做到词不离句，句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。总之，本节课面向全体同学，教师是引导者、组织者，学生是活动的主体，创设情境，又通过多种形式的训练，既培养了孩子们观察总结事物的能力，也提高了他们