人民版历史必修3《人民教育事业的发展》word教案中学学案

中国现代化建设实际需要作出的重大战略决策。什么是科教兴国？“些信息？设问：这张数据图说明了什么？师生对话。教师引导学生认科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为始的文化大革命使教育成为重灾区之一教师引导学生观察和了解历史名师精编优秀教案中国现代化建设实际需要作出的重大战略决策。什么是科教兴国？“些信息？设问：这张数据图说明了什么？师生对话。教师引导学生认科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为始的文化大革命使教育成为重灾区之一教师引导学生观察和了解历史专题五现代中国的文化与科技课标要求了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。教学目标教兴国”战略的伟大意义；了解教育事业发展的有关法律文件。（2）过程与方法：教师应注重启发式教学，运用历史图片、影视资料和多媒体课件等多（3）情感态度与价值观：比较“文革”时期教育的破坏，新时期教育的繁荣，明确认识重点难点难点：科教兴国与现代化建设之间的关系。教学建议（1）“社会主义教育事业的兴办”一目，引导学生对课文进行认真阅读，从总体上宏观用教材中有关资料或是从报刊新闻介绍中了解到的信息，启发思维，平度山区的希望小学学生上计算机课的图片展示等可以帮助学生充分革前的教育成就：初步形成较完整的国民教育体系。意义：奠定教育出科教兴国名师精编优秀教案用教材中有关资料或是从报刊新闻介绍中了解到的信息，启发思维，平度山区的希望小学学生上计算机课的图片展示等可以帮助学生充分革前的教育成就：初步形成较完整的国民教育体系。意义：奠定教育出科教兴国比较”表格，帮助学生充分认识新中国17年教育取得的重大成就。事先让学生搜罗充分的信息资料，结合教材内容，设计问题：文革期间教育受到极大破坏，字或影视资料，以提高学生的兴趣。（3）“教育事业的蓬勃发展”一目，是本课的重点，建议教师补充资料重点讲解邓小平对教育提出的“三个面向”和1986年《中华人民共和国义务教育法》两大战略措施。同时片展示等可以帮助学生充分认识取得的重大成就。有条件的学校可结合本课内容放映一些我国教育成就的录像片或幻灯片，以增强直观性。教学设计明确学习任务过渡出示课题整体了解教育发展趋势基篇”从执教者家庭中三代从教的故事说起提出“如何面对历史”的方法：亲请学习小组围绕“三代人眼中的教育”这一主题，设计一个访谈活动的方案教师描述，学生感受教师阐释，学生感受教师说明本课“过程与方法”目标。学生关注做好访谈的前提之一就是对访谈问题有一个初步的了解和认识。“国运兴衰，系于教育”——人民教育事业的发展出示新中国教育历史发展趋势图衰，系于教育”的意思。教师简要概括奠基时期的时期重要的教育方针和具体措施教师引导学生认识社会主义教育和半殖民地半封建时期教育的本质不同点之一是面向劳动者及其子女的教兴趣引起学生对认识历史途径的关注学生明确学习任务学生明确本课学习主要解释明确阶段发展基本特征和重要时间概念学生明确扫盲教育的特定历史环境的指导。教育改革（20世纪50年代后期）①管理体制：加强地方些严重冲击和破坏？科教兴国战略的提出有何重要意义？一、社会主的指导。教育改革（20世纪50年代后期）①管理体制：加强地方些严重冲击和破坏？科教兴国战略的提出有何重要意义？一、社会主年教育取得的重大成就。（2）“‘文化大革命’中的‘教育革命’劳动者。两种教育和两种劳动制度⑴两种教育制度①全日制学校②半1．出示两张历史图片和食指的诗篇名师精编优秀教案育发展的数据3．出示前17教育时期高等、中等、设问：解读历史资料，并观设问：这张数据图说明了什盲教育在现时代的作用锻炼学生阅读历史材料提炼有效信息的能力学生认识扫盲教育的深远意义折篇”过渡篇”1965年，一场政治风暴正在逼近。1966年开始的文化大革命使教育成为重灾区之一识“教育革命”时期广大青年学生失去受教育的权利，失去青春，失去幸福权利的2．出示中日教育和经济的关系表格3．出示知识结构表，完成“挫折篇”的知识归纳学生从历史的悲剧中认识国运兴衰，系于教育的深刻道理大学生合影”和“小平，您好”教师引导学生了解当时的青年学生的使命感和责任感。教师引导学生进一步了解党中央和政府对教育的重视深得民心认识当时党中央和政府与民众的积极互动推动了教育重新走向春天的能力。（3）情感态度与价值观：比较“文革”时期教育的破坏，认识取得的重大成就。有条件的学校可结合本课内容放映一些我国教的能力。（3）情感态度与价值观：比较“文革”时期教育的破坏，认识取得的重大成就。有条件的学校可结合本课内容放映一些我国教育的权利，失去青春，失去幸福权利的多桀命运1976年，文化大图片的内容，通过对话认识“教育革命”时期广大青年学生失去受教名师精编优秀教案学习小组5．出示数据图片、表格和执教者本人的教师资格证书和技术专业职务6．出示知识结构表，完成“蓬勃发展篇”的知识归纳展学生主要了解义务教育、高等教育和“依法治教”兴国”的意义。学生形成对前17年教育请学习小组围绕“三代人眼中的教业和一个访谈问题出示两段话：2．我们留下一个什么样的世界给子留下什么样的子孙后代学生初步了解设计访谈活动方案的一些方法学生进一步体验教育的重要性认识其深远意义教学过程2、新中国教育方针和政策的重要内容：向工农和工农子女“开门”①开展扫盲和工农识字教育义教育事业的兴办新中国文化教育方针：是民族的、科学的、大众的想教育。通过资料回放，了解新中国成立后各地人民政府在所有学校新时期教育的繁荣，明确认识社会主义教育事业的发展要有稳定的政义教育事业的兴办新中国文化教育方针：是民族的、科学的、大众的想教育。通过资料回放，了解新中国成立后各地人民政府在所有学校新时期教育的繁荣，明确认识社会主义教育事业的发展要有稳定的政名师精编优秀教案②学校优先录取工农子女入学使数千万工农干部、劳模、产业工人受到比较正规的中等和高等教育。4、1957年人民教育事业的指导方针：使受教育者在德、智、体方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。5、两种教育和两种劳动制度⑴两种教育制度①全日制学校②半工半读学校⑵两种劳动制度①工厂机关八小时工作②半工半读工作⑶作用为普及教育、改变教育脱离生产实际和发展职业教育，提供可贵的指导。③高等教育逐步发展7、文革前的教育二、文化大革命中的“教育革命”1、文革对教育冲击①各地大中学校停课，教学秩序混乱②初期，中小学招生基本停顿，高校停止招生。③知识青年上山下乡2、“教育革命”年2月《关于正确处理人民内部矛盾的问题》B年2月《关于正确处理人民内部矛盾的问题》B、1954年9月《出名师精编优秀教案成就（1）教育立法进步较大（2）普及九年义治局势作保障，而教育的发展，人才的培养又促进了社会主义经济的出科教兴国名师精编优秀教案③高校招生：招工农学员，办“七二一”工人大学。①对象：工农兵②方法：群众推荐，领导批准和学校复审结合。③影响：教学质量大幅度下降。严重影响全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。三、教育事业的发展1、教育界拨乱反正时间：文革后标志：恢复高考2、教育体制改革（1）1983年邓小平提出三个面向（2）1987年十三大教育成为优先发展的目标（2）意义：是应对时代挑战和中国现代化建设实际需要作出的重大战略决策。什么是科教兴国？“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教速实现国家的繁荣强盛。（二）教育事业突飞猛进1、原因：科教兴国战略的提出正式将新中国教育为人民大众服务性质确定下来的是BA、1957正式将新中国教育为人民大众服务性质确定下来的是BA、1957国家的繁荣强盛。（二）教育事业突飞猛进原因：科教兴国战略的提的提出教育界拨乱反正时间：文革后标志：恢复高考教育体制改革（始的文化大革命使教育成为重灾区之一教师引导学生观察和了解历史名师精编优秀教案2、成就本课概述的轨迹，培养了大批高素质的社会主义建设人才，为我国社会主义市场经济的发展和社会的全面进步奠定坚实基础。课堂巩固1、新中国成立后，教育面临的首要问题是A