新北师大版一年级数学下册第五单元教案

第五单元学习打算单元学习内容：中觉察问题，进一步体会加减的意义。系。2100的意识和力量。单元教材分析：来，在加强学生计算力量培育的同事，要侧重学生提出问题和解决问题的力量训练，也就是让学生在经理探究计算方法的过程中，体验算法多样化。单元教学重点：系。单元教学难点：步形成解决简洁实际问题的意识和力量。单元学习课时：1111习三——2第11页教学内容 小兔请客 课时 1教学目标：12、能正确娴熟在进展整十数加整十数的加减法计算，鼓舞算法多样化。3、培育学生运用数学学问解决实际问题的力量。教学重点：教学难点：培育敏捷运用所学学问解决实际问题的力量。补评：教学过程：一、复习铺垫1个十是〔〕5个十是〔〕 8个十是〔〕 十是〔〕 60里面有〔〕十 90里面有〔〕个十二、创设情景会。你们情愿参与吗？〔板书课题：小兔请客〕三、探究知。？〔出示主题图〕10这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？〔1〕〔2〕指名沟通。2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。小组同学沟通自己的想法和算法。指名说算法和算式。学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。等号后面的数叫和。边说边板书：┆┊┆加加和数 数Xkb14、师：突然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机〔出示主题图的右边图第22页能提出什么数学问题了？〔指名提问题〕5、师：你们能用上面的方法自己解决吗？〔2〕个别同学全班沟通。教师板书：50-10=40字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各局部名称，并板书：┆┆┆被减差减数数别学生说一说这两道算式各局部的名称。四、稳固提高〔玩开火车玩耍〕3速口答。小鸡的妈妈是谁？3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。五、教师总结：板书设计：小兔请客20+30=50 50-10=40┆┊┆┆┆┆加加和数数被减差减数数课后反思：教学内容教学内容采松果课时1第33页教学目标：〔不进位〕的计算方法，能比较娴熟地口算这些加法。日常生活的亲热联系，增加数学意识。态度。教学重点：体会两位数加一位数〔不进位〕的计算方法。教学难点：初步理解用加法计算的算理。教学过程：一、创设情境，引入课1254向小松鼠提什么问题呢？2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？二、合作探究，学习知1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。 补评：2、沟通汇报：通过刚刚的采松子活动，你知道“一共采算法。3、列出算式：25+4=29 4+25=294、该怎么样计算呢？你是怎样想的？24929。方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，542925+4=29。方法三：口算。5+4=9，2029。第44页5、你还能提什么问题？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？同桌的同学沟通演示。〔3〕指名学生列式：25-4=21你是怎么想的？指名学生说一说。三、从生活中体验1、生活中我们也常常会遇到这样的实际问题。254254并列出算式。四、稳固深化，应用知。1学生独立完成后，小组集体订正，并争论用什么方法计算，为什么。2、出示课件“练一练3题？多少米”用什么方法，为什么？③学生做完后和同桌相互说一说。3、拓展练习：5依据练习你能像上面那样写出一组算式吗？板书设计：采松果一共采了多少个松果？ 松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？25+4=□〔个〕 25-4=□〔个〕5+4=9 5-4=19+20=29 1+20=21课后反思：第55页教学内容 青蛙吃虫子 课时 1教学目标：情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。联系，体会学习数学的乐趣。3、学生渗透环保和疼惜动物的教育。教学重点：探究并把握两位数加减整十数的计算方法。教学难点：经受探究运算方法的过程，体验算法多样化。教学过程：一、导入课：〔青蛙〕们呢？把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。二、合作探究，学习知1、出示主题图，提出问题 补评：争论一下，想想能提出什么数学问题呢？学生争论分组争论。集体反响，教师板书：①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？探究解决方法：板书：56+30=争论算法：课标第一网计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上第66页3386〔用数小棒的方法〕求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？①板书：56-30=26〔只〕②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？5630，该怎么办？〔在十3〕现在还剩下几个十和几个一，是多56-30=26④还可以用什么方法算出得数，争论一下。三、应用知，解决问题。11①读一读题目请你选择一个你宠爱的问题进展解答。多少虫子？25②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙〕对，那你们知道跳下去多少只吗？③怎么样列式计算？争论一下。330他们喝呢？还缺多少？请同学们争论争论，四、总结：板书设计：青蛙吃虫子一共吃了多少只虫子？ 小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子？56+30=□〔只〕 56-30=□〔只〕50+30=80 50-30=2080+6=86 20+6=26课后反思：第77页教学内容 拔萝卜 课时 1教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。2、探究并把握两位数加两位数〔不进位、不退位〕的计算方法。3教学重点：理解竖式计算的算理。教学难点：两位数加两位数的竖式写法。教学过程：一、动画激趣依据动画情节，请你来提数学问题？40共拔了多少个萝卜？你会解答吗？列式：20＋40＝60〔个〕6共拔了多少个萝卜？列式：30＋6＝36〔个〕十数，你还会计算吗？三、能提出什么样的数学问题呢52336二、知探究：1、请你们四人小组争论如何列式和解答，在组内说一说2〔教师巡察〕3、小组汇报。20＋30＝50，3＋6＝9，50＋9=59。〔2〕36＋20＝56，56+3=59633259。第88页

补评：式计算时，谁想提示大家要留意什么？留意要把数位对整齐。536，23596、试一试。加法问题。道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，教师情愿与你一道争论。三、稳固练习1、请你试着在本子上列竖式：43+22= 32+54= 62+14=236思考：你预备如何列算式，如何解答呢？的数学问题呢？你想怎么样解决它呢？全课总结：板书设计：拔萝卜23+36=□〔个〕23+36=5930+20=502336+20=566+3=9+ 3656+3=5950+9=5959课后反思：|课||第|一|网第99页教学内容 收玉米 课时 1教学目标：1、在具体情境中，经受提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探究并把握两位数减两位数〔不退位〕的计算方法。3、学会用竖式进展减法运算。4教学重点：〔不退位〕的计算方法。教学难点：学会用竖式进展减法运算。教学过程： 补评：一、情景导入，激发兴趣1、出示主题图：顽皮和笑笑来到玉米地里预备收玉米。2、分小组沟通从图中了解到的信息。57424、依据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？少收了多少个玉米？二、探究减法的计算方法57-42＝？57-42？〔多请几个学生来说，只说答案〕57-42=15教师，看看你说的方法他能不能听明白？A、拨一拨〔请学生到展现台演示〔先55742，4，2.〕42？〔再请一个孩子边拨边说〔全班跟着教师一起拨珠〕B、算一算157+42=？第1010页A:57-40=17 17-2=15B：50-40=10 7-2=5 10+5=15„〔教师巡察，看学生都用了哪些算法，重点看有没有〕C、竖式计算方法〔2〕让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的？〔手势〔横着写的XX？〔竖着写的〕竖着写的算式我们就叫竖式。所以今日我们就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？57-4257-4215三、稳固练习，实践应用桌沟通算法。汇报结果及算法。完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的的区分与联系，在小组内沟通觉察。四、课堂总结：板书设计：收玉米笑笑比顽皮少收了多少个玉米？□○□=□〔个〕方法一： 方法二： 方法三：57-40=175750-40=1017-2=15-427-2=51510+5=15课后反思：第1111页教学内容 回收废品 课时 1教学目标：发学习数学的兴趣。式并进展计算。和解决问题的力量。教学重点：借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进展计算。教学难点：问题的力量。补评：教学过程：一、谈话导入：？〔出示一个空瓶子〕这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。2、针对这种状况，同学们说该实行什么措施呢？〔回收今日就来探讨一下这里有哪些数学问题。二、小组合作，自主探究。学生用语言描述所给的信息。2、思考：能提出什么数学问题？小组合作沟通。个？沟通一下，并用你的小棒摆一摆吧。教师巡察指导。组织学生汇报。第1212页5133313+3=16〔个。有多少个？13447、小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。三、稳固练习：1做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。做完后集体订正。并写出算式的得数。WwW.xkB1.cOm做完后集体订正。6应当用加法计算。四、课堂小结学生说一说自己的收获和缺乏。板书设计：回收废品小红收集了多少个？13+3=16〔个〕课后反思：

小青收集了多少个？413-4=9〔个〕第1313页教学内容 练习三 课时 2教学目标：数加减整十数和两位数加减两位数〔不进位〕等学问点进展稳固。2、百以内加减法的竖式计算稳固。3、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高觉察和解决问题的力量。教学重点：稳固根底学问，通过习题的练习能敏捷运用学问点教学难点：提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高觉察和解决问题的力量。补评：教学过程：复习。先来对本单元所学习的内容作一个简洁的回忆：50-10=40，还知道了加减法算式的各局部名称。25+4=29。56+30=？时，我们知道十位和十位相加，个位和个位相加。式计算时数位要对齐。们的好朋友。二、习题稳固：1口算有困难的同学可以用竖式算。3竖式算。6如：27+10=37 几个得数请学生做。11先取4，看53元的裤子能和哪件上衣搭配，只要3；再第1414页23。这样可以做到不重不漏。第10题，男孩： 元〕女孩：买一个游泳圈还差3元。元〕鼓舞学生看图提出问题。廉价多少钱？„„11〔选作〕的学生想出更多的算式。1311+11=2222-11=1112+21=3333-21=1213+3