自制玩具小学生科技教育活动方案

::10文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.自制玩具 小学生科技教育活动方案科技教育活动方案一、方案名称：自制玩具二、指导思想：参与一次自制玩具的活动吧。三、设计理念：实践，在感知、体验的根底上，内化形成。必需符合小学生的年龄特点动，可以培育学生开动脑筋、进展共性、发挥思维力量和制造性力量。这项活动的方式是一种科学的堂学习活动是有益的拓展和延长。四、活动目标：严密的规律思维和准确的分析力量。法，擅长从身边进展科学实践。促进团队协作精神。1、参与人员活动参与学生：三至六年级全体学生2、学生可预备的材料⑴、收集废旧物，变废为宝。雪糕棒⑵、利用自然物，就地取材。茎、叶、花、果实、种子等〕动物类〔动物身体的某一局部或残留物，如贝〕提出问题，对问题进展系统的分析争论，最终解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去查找最真实的科学道理，改善我们的生活。1、活动步骤及完成时间手制作2、活动形式七、活动实施状况：〔一、问题的形成。认知、实践。〔二3---4择好材料。可利用一般纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等〕花等〕可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等〕〔用旧轮胎、篮球、乒乓球、小汽车等〕用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品〕各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等〕〔可制作木房子、运动器械、桌面玩具等〕〔茎、叶、花、果实、种子等〕〔动物身体的某一局部或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等〕〔三、指导制作玩具。1能性容积：内部是否有容积？怎样利用？否可以利用？后是否可以利用？2、从所需制作的玩具动身，考虑利用材料的可能性。利用技巧：⑴依据材料的性质选用适宜的关心材料、工具及特别的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳外表呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼八、活动总结：久违的感觉，我深深的体会到。全员乐观参与的过程。从确定做什么，找什么材料、制定打算、尝试制作，不断修改、补充，最终形成一个与最初想法程，而且是一个制造“玩”的过程，它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足，从而鼓励了孩子的制造与实践。2到相应的进展。科技教育活动方案一、方案名称：自制玩具二、指导思想：参与一次自制玩具的活动吧。三、设计理念：实践，在感知、体验的根底上，内化形成。必需符合小学生的年龄特点动，可以培育学生开动脑筋、进展共性、发挥思维力量和制造性力量。这项活动的方式是一种科学的思维方法，适合小学生的学问水平和技能，具有较强的可操作性，与学生的生活严密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延长。四、活动目标：严密的规律思维和准确的分析力量。法，擅长从身边进展科学实践。促进团队协作精神。1、参与人员活动参与学生：三至六年级全体学生2、学生可预备的材料⑴、收集废旧物，变废为宝。雪糕棒⑵、利用自然物，就地取材。茎、叶、花、果实、种子等〕〔动物身体的某一局部或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳等〕六、活动打算：我们进展的活动把焦点放在生活中常见的事实，查找最真实的科学道理，改善我们的生活。1、活动步骤及完成时间手制作2、活动形式七、活动实施状况：〔一、问题的形成。认知、实践。择好材料。可利用一般纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等〕花等〕可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等〕〔用旧轮胎、篮球、乒乓球、小汽车等〕用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品〕各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等〕〔可制作木房子、运动器械、桌面玩具等〕〔茎、叶、花、果实、种子等〕〔动物身体的某一局部或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等〕〔三、指导制作玩具。能性容积：内部是否有容积？怎样利用？否可以利用？后是否可以利用？2、从所需制作的玩具动身，考虑利用材料的可能性。利用技巧：⑴依据材料的性质选用适宜的关心材料、工具及特别的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳外表呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼具后要设法保存其生命力。八、活动总结：兴趣是最好的教师，学生对自制玩具这一活动久违的感觉，我深深的体会到。全员乐观参与的过程。从确定做什么，找什么材料、制定打算、尝试制作，不断修改、补充，最终形成一个与最初想法程，而且是一个制造“玩”的过程，它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足，从而鼓励了孩子的制造与实践。2到相应的进展。科技教育活动方案一、方案名称：自制玩具二、指导思想：参与一次自制玩具的活动吧。三、设计理念：实践，在感知、体验的根底上，内化形成。必需符合小学生的年龄特点动，可以培育学生开动脑筋、进展共性、发挥思维力量和制造性力量。这项活动的方式是一种科学的思维方法，适合小学生的学问水平和技能，具有较强的可操作性，与学生的生活严密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延长。四、活动目标：严密的规律思维和准确的分析力量。法，擅长从身边进展科学实践。促进团队协作精神。1、参与人员活动参与学生：三至六年级全体学生2、学生可预备的材料⑴、收集废旧物，变废为宝。雪糕棒⑵、利用自然物，就地取材。茎、叶、花、果实、种子等〕〔动物身体的某一局部或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳等〕六、活动打算：提出问题，对问题进展系统的分析争论，最终解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去查找最真实的科学道理，改善我们的生活。1、活动步骤及完成时间手制作2、活动形式七、活动实施状况：〔一、问题的形成。认知、实践。择好材料。可利用一般纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等〕花等〕布类〔可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等〕〔用旧轮胎、篮球、乒乓球、小汽车等〕用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品〕各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等〕〔可制作木房子、运动器械、桌面玩具等〕〔茎、叶、花、果实、种子等〕〔动物身体的某一局部或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等〕〔三、指导制作玩具。能性容积：内部是否有容积？怎样利用？否可以利用？累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用？2、从所需制作的玩具动身，考虑利用材料的可能性。利用技巧：⑴依据材料的性质选用适宜的关心材料、工具及特别的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳外表呈鱼鳞状，制作时，便可以利用