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文档简介

Word版本，下载可自由编辑关于大小多少的教案设计说明：

《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提升识字教学效率。为了保持同学的识字爱好，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应同学的心理特征，激起同学的参与热忱，利用不断对比的情境，让同学始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，同学识记了生字，正确运用反义词进行比较。

学前预备：

1、多媒体课件、生字卡片、一些实物。（老师）

2、生字卡片。（同学）

教学过程：

第一课时。

教学目标：

1、熟悉“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

2、会读儿歌。

教学重点：

熟悉“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

学前预备：

1、多媒体课件、生字卡片、一些实物。（老师）

2、生字卡片。（同学）

教学过程：

一、嬉戏激趣，引入新课。（用时：5分钟）

1、老师以“比较嬉戏”引入新课。

2、揭示课文题目，板书课题。

二、边比边学，同步识字。（用时：24分钟）

1、多媒体课件展示

黄牛哥哥花猫弟弟。引领同学说出事物名称。

2、看课件，引领同学进行比较大小。

黄牛与花猫哪个大？哪个小？

3、指导学习生字“黄、牛”。

（1）课件展示生字。

（2）老师指导读。

（3）指两、三名同学当小老师领读生字。

4、老师引领同学学习生字“多、少”。

（1）展示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？

（2）多媒体课件展示“多、少”两个字。

（3）老师指导读。

（4）指名领读。

5、你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？

三、学习儿歌，巩固识字。（用时：7分钟）

1、多媒体展示儿歌。

2、师范读儿歌，引领同学找出一对反义词。

3、老师引领读儿歌。

4、指导同学读儿歌并表演。

四、巩固识字。（用时：4分钟）

1、用卡片认读生字，做“开开门”嬉戏。

2、展示一些物品，让同学用“xx多，xx少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念，必需在比较中才能明白。

教学反思：

本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动同学的学习爱好。让同学先看图片，有效地帮忙同学产生对生字的亲切感，激活了同学认读生字的爱好，降低了识字的难度。唤起了同学积极探究的欲望，让同学在学习中体会探究的欢乐，感受意思相反的词语，

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